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基于种群多样性控制的多级信息迁移多任务优化粒子群算法

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控制与决策 2024年第3期39卷 728-738页

作者：程美英钱乾倪志伟湖州师范学院经济管理学院浙江湖州313000 湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 合肥工业大学管理学院合肥230009

基于群体智能“隐并行性”实现多任务优化已取得一系列研究成果,但任务间频繁的垂直信息传递导致种群异质性过度增加,进而产生信息负迁移消极影响,这也是目前多任务优化领域尚未完全解决的难题之一.针对此问题,首先将粒子群算法(PSO)与... 详细信息

基于群体智能“隐并行性”实现多任务优化已取得一系列研究成果,但任务间频繁的垂直信息传递导致种群异质性过度增加,进而产生信息负迁移消极影响,这也是目前多任务优化领域尚未完全解决的难题之一.针对此问题,首先将粒子群算法(PSO)与多种群演化信息共享机制相结合,然后引入标杆管理思想实现多层级信息迁移及智能涌现,最后通过计算种群多样性指数有效控制信息迁移频率,提出多级信息迁移多任务优化PSO算法(multi-level information transfer multi-task PSO, MITMPSO).仿真实验表明,通过设置合理的信息迁移阈值,MITMPSO能在多项式时间内显著提高多任务高维函数优化、多任务多约束函数优化以及多任务二元离散优化问题的求解质量,加快各优化问题的收敛速度.

关键词：多任务优化粒子群算法多级信息迁移种群多样性控制

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教育定量研究范式:价值、困境与创新路径

大学教育科学 2024年第2期 50-58页

作者：王攀峰王亚荣翟静丽首都师范大学教育学院北京100089 上海师范大学教育学院上海200234

教育定量研究范式是以实证主义为基础,运用数学工具或统计分析等手段对教育现象或教育过程进行测量,依据数据资料检验理论假设,揭示教育现象中各种因素相关关系的研究范式。它是提升教育研究科学化的关键,是引领教育高质量发展的工具,... 详细信息

教育定量研究范式是以实证主义为基础,运用数学工具或统计分析等手段对教育现象或教育过程进行测量,依据数据资料检验理论假设,揭示教育现象中各种因素相关关系的研究范式。它是提升教育研究科学化的关键,是引领教育高质量发展的工具,也是适应教育数字化转型需要的必然趋势。但是,当前教育定量研究在推动教育学走向科学化与实证化的过程中面临着多重困境,表现为方法的“内生性”问题、量化的“前提性”问题和研究的“规范性”问题。我国教育研究向实证研究范式的转型、信息技术的迅猛发展、数据共享与公开机制的形成,为定量研究范式创新提供了现实可能。未来,教育定量研究范式应在多种维度上进行变革和创新,推行复制性研究,发展计算教育学,加强教育预测研究。

关键词：定量研究范式复制性研究计算教育学教育预测研究

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中小学校内部治理的“碎片化”表现及其改进

教育科学研究 2024年第3期 43-50页

作者：王申张爽首都师范大学教师教育学院 100048 首都师范大学教育学院 100048

中小学校内部治理“碎片化”现象制约学校高质量发展。“碎片化”具体表现为领导决策系统分散、隔离、对立,贯彻执行系统各自为政,民主监督系统缺少权力实现机制,各系统之间沟通交流不顺畅、信息共享不对称。“碎片化”的原因在于个体... 详细信息

中小学校内部治理“碎片化”现象制约学校高质量发展。“碎片化”具体表现为领导决策系统分散、隔离、对立,贯彻执行系统各自为政,民主监督系统缺少权力实现机制,各系统之间沟通交流不顺畅、信息共享不对称。“碎片化”的原因在于个体层面采取缺乏规约的“逐利”行动,组织层面过度集权化和部门间互联互通不够,个体与组织交互层面的制度机制缺乏协调与整合,以及信息资源受到控制和垄断。基于整体性治理理念,应当从三个方面应对“碎片化”现象:一是明确治理目标,树立整体价值观念;二是凝聚多元力量,实现协同共治;三是建构有机融合的正式与非正式制度,促进信息资源高效整合与开放共享。

关键词：中小学校内部治理碎片化整体性治理

继续教育如何阻断“丰裕社会”的农村相对贫困代际传递——从“美国何为”中洞悉“中国何往”

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教育发展研究 2024年第5期44卷 60-69页

作者：孙纪磊何爱霞曲阜师范大学教育学院曲阜师范大学继续教育学院曲阜273165

美国于二战结束后逐步迈入“丰裕社会”,其在“美国梦”与相对贫困悖论、农村相对贫困陷阱愈益加深以及继续教育是阻断相对贫困代际传递的砥柱中流等动因驱动下,将继续教育作为阻断农村相对贫困代际传递的核心工具。历经起步、过渡与稳... 详细信息

美国于二战结束后逐步迈入“丰裕社会”,其在“美国梦”与相对贫困悖论、农村相对贫困陷阱愈益加深以及继续教育是阻断相对贫困代际传递的砥柱中流等动因驱动下,将继续教育作为阻断农村相对贫困代际传递的核心工具。历经起步、过渡与稳进三个阶段,美国继续教育阻断农村相对贫困代际传递的主体定位由“政府划桨”转变为“多方共驱”,客体边界由“失业者”扩延至“工作贫民”,媒介向度由“技能培训”拓展到“公民教育”。从上述“美国何为”的行动经验中可以洞悉“中国何往”的未来路向,包括深入发掘继续教育利益相关者的“共振效应”,多途优化农村相对贫困劳动力的可行能力集以及靶向推动继续教育媒介的“公民性”转身,以期进一步推动我国继续教育在阻断“丰裕社会”的农村相对贫困代际传递方面的理论落地与实践发展。

关键词：丰裕社会继续教育农村相对贫困贫困代际传递美国反贫困

现象学视域下高校青年教师生活世界的遮蔽与回归

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高教探索 2024年第2期 92-97页

作者：滕洋黄姣华华中师范大学教育学院南宁师范大学初等教育学院武汉430079

高校青年教师的生活世界是教育世界和日常生活世界的统一,其生活世界既具有一般人生活世界的奠基性、直观体验性以及交互主体性,又具有教育世界的个性特征。当前高校青年教师生活世界被不上不下的“工蜂族”职业身份、狭隘的专业成长界... 详细信息

高校青年教师的生活世界是教育世界和日常生活世界的统一,其生活世界既具有一般人生活世界的奠基性、直观体验性以及交互主体性,又具有教育世界的个性特征。当前高校青年教师生活世界被不上不下的“工蜂族”职业身份、狭隘的专业成长界定、孤立无援的职业生活境遇,以及遗忘的教师话语权等困境所遮蔽。基于现象学视角的“生活世界”理论,正视高校青年教师发展阶段的奠基性,呈现其真实客观的自我形象;重视高校青年教师日常生活的直观体验,提供其专业成长的源泉;展开高校青年教师主体间的交往互动,构建专业成长共同体;重拾高校青年教师的话语权,关照多样适切的个体需求,是回归高校青年教师生活世界的必由之路。

关键词：高校青年教师生活世界现象学

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乘物以游心：在教育中重构人与物的关系

高等教育研究 2024年第2期 23-30页

作者：俞晓婷浙江师范大学教育学院

“人的世界”是由物构筑的相对稳定、可靠的世界，是与他人共在且有意义的世界，因而人与物之间有着丰富的精神关联。人与物的精神互动塑造、影响着人，是不可忽视的教育因子。教育正是在“物对人的限制”和“人在物中的自由”之间演进... 详细信息

“人的世界”是由物构筑的相对稳定、可靠的世界，是与他人共在且有意义的世界，因而人与物之间有着丰富的精神关联。人与物的精神互动塑造、影响着人，是不可忽视的教育因子。教育正是在“物对人的限制”和“人在物中的自由”之间演进发展的。但现代社会人与物的关系走向异化，走向物质化，教育也推进着这种物质化的进程，因此教育需建构新的待物观，重构“人的世界”。

关键词：人与物的关系人与物的异化待物观教育

中华优秀传统文化如何有效融入统编语文教科书

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教育科学研究 2024年第6期 68-74页

作者：杨杨刘珊李新湖南师范大学教育科学学院 410081 湖南第一师范学院教育学院 410205 首都师范大学教育学院 100089

中华优秀传统文化是中华民族的集体文化记忆,它具有典型的凝聚性结构。对中华优秀传统文化进行回应、认同和延续,是语文教科书理应承担的责任。当前多元文化背景下各国文化发展同质化趋势的冲击、中华优秀传统文化自身的多样性以及文选... 详细信息

中华优秀传统文化是中华民族的集体文化记忆,它具有典型的凝聚性结构。对中华优秀传统文化进行回应、认同和延续,是语文教科书理应承担的责任。当前多元文化背景下各国文化发展同质化趋势的冲击、中华优秀传统文化自身的多样性以及文选型教科书的特质使得语文教科书传承中华优秀传统文化面临多重困境。中华优秀传统文化深度融入统编语文教科书,需要树立尊重多元与坚持文化自觉的传统文化教育意识,丰富统编语文教科书中优秀传统文化的内容与载体形式,促进统编语文教科书从文选型向整体型的过渡。

关键词：中华优秀传统文化语文教科书文化记忆统编教材

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基于核心素养的大单元逆向教学设计研究

教学与管理 2024年第6期 73-77页

作者：侯开欣郑国萍河北科技师范学院教育学院河北秦皇岛066004

基于核心素养设计教学是推进新一轮课程改革的主要途径,而大单元教学是实现学生核心素养发展的重要方式。通过对基于核心素养的大单元逆向教学的价值探索、原则建立和体系建构,实现学生核心素养发展。结合大单元教学和逆向设计挖掘出促... 详细信息

基于核心素养设计教学是推进新一轮课程改革的主要途径,而大单元教学是实现学生核心素养发展的重要方式。通过对基于核心素养的大单元逆向教学的价值探索、原则建立和体系建构,实现学生核心素养发展。结合大单元教学和逆向设计挖掘出促进核心素养的生成、强化知识理解与迁移、落实教学评一致性的三方面价值。为更好把握教学设计路径,建立以目标为导向、评价设计先行、培养高阶思维三大基本原则。依据逆向设计原理阐明设计逻辑,确定学习目标要基于学生核心素养,设计学习评价要关注学生学习过程,创建学习活动要促进学生深度学习,以此满足大单元逆向教学培育核心素养的根本目的。

关键词：核心素养大单元教学逆向设计

“新术语”与“新知识”：明清数学翻译中的术语考察

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外语与外语教学 2024年第2期 92-102+148-149页

作者：张必胜贵州师范大学教育学院

明清两朝在翻译西方数学经典著作的过程中确立了诸多数学术语，在此基础上形成了汉译数学术语体系。这些新形成的数学术语蕴涵着新的数学知识。本研究以明清数学典籍翻译中的术语为考察对象，在梳理术语命名用字规律的基础上探赜术语背... 详细信息

明清两朝在翻译西方数学经典著作的过程中确立了诸多数学术语，在此基础上形成了汉译数学术语体系。这些新形成的数学术语蕴涵着新的数学知识。本研究以明清数学典籍翻译中的术语为考察对象，在梳理术语命名用字规律的基础上探赜术语背后承载的知识内容和科学思想。作者从明清数学翻译中的术语入手，探讨新术语体系的形成，以及新知识体系的构建，从而进一步讨论明清数学翻译中术语蕴含的科学思想史意义。本文试图还原明清译者对中国数学翻译的历史性贡献，分析他们在科技翻译实践、近代科学思想启蒙，以及中西科技思想会通等方面所作出的贡献。

关键词：新术语新知识明清数学翻译知识翻译