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城市中小学校家校协作模式创新实践探究——以南昌市城北学校为例

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考试周刊 2024年第39期 16-19页

作者：邱亚琼南昌市城北学校

文章以南昌市城北学校为例，深入探讨了城市中小学校家校协作模式的创新实践。以课程建设为抓手，精心打造515智慧·成长课程，通过智慧指导、智慧陪伴、智慧分享、智慧开放、智慧沟通五大模块十五类别课程的有序、高效实施，帮助家长... 详细信息

文章以南昌市城北学校为例，深入探讨了城市中小学校家校协作模式的创新实践。以课程建设为抓手，精心打造515智慧·成长课程，通过智慧指导、智慧陪伴、智慧分享、智慧开放、智慧沟通五大模块十五类别课程的有序、高效实施，帮助家长和学校一起为学生提供一个更加全面、科学、有效的家校协同育人“三同”新生态，促进孩子的全面发展和健康成长。文章对当前我国城市中小学校家校协作模式的改革与发展提供了有益的借鉴与启示。

关键词：家校协作城市中小学创新实践

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基于生活化教学模式的小学数学高效课堂构建

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第7期 0107-0110页

作者：张文倩南昌市昌北第二小学青岚校区江西南昌330000

在新课改深入推进背景下,各学科的教学模式和学生的学习素养发生了相应转变.开展特殊小学数学教学活动时,教师必须结合学生的发展规律、心理特征、学习能力等情况,设计有针对性的教学内容,在各教学环节中增加有趣元素,以此提升学生的学... 详细信息

在新课改深入推进背景下,各学科的教学模式和学生的学习素养发生了相应转变.开展特殊小学数学教学活动时,教师必须结合学生的发展规律、心理特征、学习能力等情况,设计有针对性的教学内容,在各教学环节中增加有趣元素,以此提升学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生的学习自觉性,进而增强学生的创新能力和探究精神,最终构建数学高效课堂.本文以基于生活化教学探究小学数学高效课堂构建为研究主题进行了详细分析。

关键词：生活化教学小学数学高效课堂

核心素养理念下小学数学单元整体教学策略探究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0204-0207页

作者：陈婷江西省南昌市昌北第二小学江西南昌330100

本文聚焦于核心素养理念下小学数学单元整体教学策略的探索,目的在于通过优化教学方法,提升教学质量并全面发展学生的综合素质。本文首先界定了小学数学单元整体教学的内涵及其重要意义,然后基于当前教学实践,提出了一套以核心素养为导... 详细信息

本文聚焦于核心素养理念下小学数学单元整体教学策略的探索,目的在于通过优化教学方法,提升教学质量并全面发展学生的综合素质。本文首先界定了小学数学单元整体教学的内涵及其重要意义,然后基于当前教学实践,提出了一套以核心素养为导向的教学策略。这套策略涵盖了明确单元教学目标、整合教学资源、开展项目式学习及加强评价与反馈等多个方面。

关键词：核心素养小学数学单元整体教学教学策略

“双减”背景下小学语文自主合作探究模式的应用

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0085-0088页

作者：熊艳娟江西省南昌市昌北第二小学江西南昌330013

随着教学改革不断深化,“双减”是一项重要的举措,“双减”就是要减轻学生作业负担和课外辅导班学习负担,缓解他们的过度学习压力和父母忧虑,促进学生快乐学习与成长。“双减”政策下,我国中小学教学面临着新机遇与新挑战,不然要探索新... 详细信息

随着教学改革不断深化,“双减”是一项重要的举措,“双减”就是要减轻学生作业负担和课外辅导班学习负担,缓解他们的过度学习压力和父母忧虑,促进学生快乐学习与成长。“双减”政策下,我国中小学教学面临着新机遇与新挑战,不然要探索新的教育方式自主合作探究是近年来兴起的一项教学方法,已被普遍运用于中小学课堂,收到良好的教学成效。文章就主要对“双减”政策下的自主合作探究基本原理和分配方法进行简要概述,分析“双减”背景下小学语文自主合作探究模式,以期构建高品质小学语文课堂,达到减负、提质、增效的教学目的。

关键词：双减小学语文自主合作探究应用

新课改背景下小学语文作文教学生活化的实践路径探究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0117-0120页

作者：易文嘉江西省南昌市昌北第二小学教育集团江西南昌330038

在新时代教育改革的浪潮中,小学语文作文教学面临着前所未有的挑战与机遇。《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”基于此,本文聚... 详细信息

在新时代教育改革的浪潮中,小学语文作文教学面临着前所未有的挑战与机遇。《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”基于此,本文聚焦于小学语文三年级段的教学实践,探讨如何在新课程改革的背景下,实现作文教学的生活化,旨在通过理论分析与实践案例相结合的方式,揭示生活化教学对提升小学生写作兴趣、观察力、思维能力和语言表达能力的积极作用。

关键词：新课改小学语文作文教学

“双减”政策下小学美术教育课后服务的提升策略探讨

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0005-0008页

作者：邓琼南昌市昌北第二小学教育集团青岚校区江西南昌330000

在“双减”政策背景下,减轻学生学业负担、优化学习体验成为教育领域的重要任务。小学美术教育课后服务的改进与提升,对于提高教学质量、满足政策和学生需求至关重要。本研究通过深入分析相关理论、现行政策以及教育实践,旨在探寻“双... 详细信息

在“双减”政策背景下,减轻学生学业负担、优化学习体验成为教育领域的重要任务。小学美术教育课后服务的改进与提升,对于提高教学质量、满足政策和学生需求至关重要。本研究通过深入分析相关理论、现行政策以及教育实践,旨在探寻“双减”背景下小学美术教育课后服务的提升策略。首先,深入理解了美术教育的核心价值和意义,把握其在培养学生审美、创新及协作能力方面的独特作用。其次,基于“双减”政策对课后服务的新要求,研究了适应这种变化的教育策略,包括优化课程设计、加强师资队伍建设、推动家校合作以及调整课后环境等。最后,结合具体教育实践案例,提出了切实可行的课后服务提升策略,以期在减轻学生负担的同时,提升小学美术教育的质量和效果。研究结果有助于从理论和实践两方面为小学美术教育课后服务的提高提供参考和启示。

关键词：双减政策小学美术教育课后服务教学策略家校合作

新课标理念下小学美术开展跨学科教学的策略探析

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中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0056-0059页

作者：吴光磊昌北第二小学江西南昌330000

在新课标理念的引领下,小学美术跨学科教学已成为培养学生综合素养的重要探索方向。本文深入剖析了跨学科教学的必要性与价值,提出构建完善的课程体系、创新教学方法、搭建跨学科教学平台以及完善评价机制等关键策略。通过具体教学案例... 详细信息

在新课标理念的引领下,小学美术跨学科教学已成为培养学生综合素养的重要探索方向。本文深入剖析了跨学科教学的必要性与价值,提出构建完善的课程体系、创新教学方法、搭建跨学科教学平台以及完善评价机制等关键策略。通过具体教学案例的展示,详细阐述了跨学科教学在实际操作中的实施过程与显著成效。本文旨在探索小学美术跨学科教学的有效路径,为教育工作者提供有益的借鉴和参考,以进一步推动小学美术教育的创新与发展,全面提升学生的综合素养。

关键词：新课标小学美术跨学科教学教学策略

新课程标准下在小学音乐教学中培养学生的核心素养

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中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0029-0032页

作者：方传丽南昌市铁路第二小学江西南昌360111

在新课程标准的引领下,通过多样化的教学设计及教师角色转化能有效促进小学生核心素养的培养。本文首先分析了新课程标准对音乐教学实践的影响与变动,着重讨论了在音乐教学中学生核心素养的本质及其在教育过程中的重要性。接着,结合新... 详细信息

在新课程标准的引领下,通过多样化的教学设计及教师角色转化能有效促进小学生核心素养的培养。本文首先分析了新课程标准对音乐教学实践的影响与变动,着重讨论了在音乐教学中学生核心素养的本质及其在教育过程中的重要性。接着,结合新标准的要求,提出了一系列多样化的教学设计策略,包括跨学科知识融合、个性化学习和集体活动等教学方法。随后探讨了教师在培养学生核心素养方面的职能和必备能力,并指出持续的教育培训与专业发展是提高教师教学能力的关键途径。最后,建议建立一个响应核心素养培养需求的评价机制,其评价结果为教学过程的持续改进提供了反馈和建议。

关键词：新课程标准小学音乐教学核心素养

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小学数学跨学科主题项目式学习实践策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0168-0171页

作者：罗曦桢刘永翔江西省南昌市铁路第二小学江西南昌330002

文章围绕小学数学跨学科主题项目式学习实践策略展开论述,探讨了这一教学方法的优势和挑战,并分析了采用过程与结果的双重评价策略的重要性。文章强调了该策略对学生全面发展的促进作用,同时提出了实施该策略的具体方法和建议,旨在为小... 详细信息

文章围绕小学数学跨学科主题项目式学习实践策略展开论述,探讨了这一教学方法的优势和挑战,并分析了采用过程与结果的双重评价策略的重要性。文章强调了该策略对学生全面发展的促进作用,同时提出了实施该策略的具体方法和建议,旨在为小学数学教学实践提供有益的参考。落实跨学科主题项目是学习丰富跨学科教学内容的同时也为学生的综合素养成长提供有力支持,打造高质量的小学数学课堂。

关键词：小学数学跨学科主题项目式实践