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基于文本解读的古诗词群文阅读教学实践——以小学语文五年级下册第四单元为例

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求知导刊 2024年第9期 113-115页

作者：彭宗可广西壮族自治区南宁市宾阳县中华镇中心学校

文本解读是教师开展个性化课堂教学的前提条件,也为古诗词群文阅读教学设计提供了更多的选择。基于文本解读与群文阅读理念,以小学语文五年级下册第四单元五首古诗群文阅读为例,从编者意图、言语形式、文本矛盾等路径解读文本,剖析单元... 详细信息

文本解读是教师开展个性化课堂教学的前提条件,也为古诗词群文阅读教学设计提供了更多的选择。基于文本解读与群文阅读理念,以小学语文五年级下册第四单元五首古诗群文阅读为例,从编者意图、言语形式、文本矛盾等路径解读文本,剖析单元古诗词编排思路,实现文本解读与群文阅读的转化,探索古诗词群文阅读课堂的可行性与创新性。

关键词：小学语文文本解读古诗词群文阅读案例

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劳动教育融入英语教学的实践策略研究

教师 2024年第4期 48-50页

作者：谭绵胜谭海红河池市巴马民族师范学校广西河池547500 南宁市宾阳县洋桥镇中心学校广西南宁530400

英语是一门实践性极强的学科,英语教学与劳动教育在教学内容和方式上存在许多共通之处。为了实现劳动教育的总体目标并提升英语教学质量,文章结合当前劳动教育与英语教学融合的现状,有针对性地提出互融策略,通过构建劳动教育英语素材库... 详细信息

英语是一门实践性极强的学科,英语教学与劳动教育在教学内容和方式上存在许多共通之处。为了实现劳动教育的总体目标并提升英语教学质量,文章结合当前劳动教育与英语教学融合的现状,有针对性地提出互融策略,通过构建劳动教育英语素材库,发现不同学段劳动教育与英语教学互融切入点的差异性,找准合适的时机,开展英语应用和劳动实践“双体验”活动。同时,把劳动教育融入英语阅读教学,可以在教学中设计使用英语的劳动游戏,以“玩中学”“学中玩”的教学方式激发学生的学习兴趣。旨在让学生在英语应用和劳动实践中真正感受到学习的乐趣,同时提升劳动教育融入英语教学的效果,在实现学科教学目标的同时,提升学生的劳动素养。

关键词：劳动教育英语教学融入策略

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韶关市典型香芋产区土壤养分状况及肥力评价

华南农业大学学报 2024年第3期45卷 344-353页

作者：崔罗肖刘娅赵兰凤张新明许一武谢健任宗玲华南农业大学资源环境学院广东广州510642 广东天禾农资股份有限公司广东广州510080 广西壮族自治区南宁市宾阳县黎塘镇农业综合服务中心广西南宁530409

【目的】了解广东省韶关市典型香芋产区的土壤肥力情况,以期为香芋产区土壤养分资源管理提供参考依据。【方法】分别于韶关市的3个香芋种植区(桂头镇老均村,廊田镇官坡滩村、农庄村)采集0~30 cm香芋根际土壤样品,测定土壤理化性质,通过... 详细信息

【目的】了解广东省韶关市典型香芋产区的土壤肥力情况,以期为香芋产区土壤养分资源管理提供参考依据。【方法】分别于韶关市的3个香芋种植区(桂头镇老均村,廊田镇官坡滩村、农庄村)采集0~30 cm香芋根际土壤样品,测定土壤理化性质,通过主成分分析和相关性分析,筛选出最能代表当地土壤肥力的指标进入最小数据集,通过隶属度函数对所有的指标进行归一化处理,计算土壤质量指数并评价土壤肥力。【结果】3个香芋产区土壤均呈酸性;容重为1.17 g·cm^(−3),质地适宜;阳离子交换量(Cation exchange capacity,CEC)为9.17 cmol·kg^(−1),处于较低水平;速效P(54.20 mg·kg^(−1))、有效Cu(2.07 mg·kg^(−1))、有效Fe(186.33 mg·kg^(−1))、有效Zn(1.87 mg·kg^(−1))丰富,有效Mn(4.21 mg·kg^(−1))、有效B(0.12 mg·kg^(−1))、有效Mo(0.10 mg·kg^(−1))缺乏或极缺乏,其他养分含量处于中等及以上水平。3个香芋产区土壤粒级占比、碱解N、交换性Ca及交换性Mg含量差异显著,其他指标差异均不显著。从20个指标中筛选出7个指标构成土壤质量评价的最小数据集,分别为碱解N、砂粒、黏粒、交换性Ca、有效B和有效Fe含量以及CEC。评价结果表明,3个香芋产区的土壤肥力均处于中等水平,其中,碱解N和交换性Ca含量为肥力水平的主要限制因子。【结论】韶关市典型香芋产区的土壤肥力水平整体处于中等水平,土壤保肥能力较差,有效Mn、B、Mo等微量元素缺乏。因此,在香芋种植时,要注重有机肥以及微量元素肥料的施用,平衡施肥,改善土壤理化性质,提高土壤保肥能力。

关键词：香芋产区养分水平最小数据集土壤肥力评价

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运用“四度六步”教学法指导中年段习作教学的实践与感悟——以统编版语文四年级上册《写观察日记》为例

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考试周刊 2024年第11期 55-58页

作者：闭超群南宁市良庆区那马镇中心学校

“四度六步”教学法是指教师以追求有温度、有梯度、有深度、有宽度的“四度”课堂为教学主张，依照“温故、引新、探究、变式、尝试、提升”六步教学环节精准设计和精心组织教学的方法和策略，目标是创造更加精彩的课堂。文章以统编版... 详细信息

“四度六步”教学法是指教师以追求有温度、有梯度、有深度、有宽度的“四度”课堂为教学主张，依照“温故、引新、探究、变式、尝试、提升”六步教学环节精准设计和精心组织教学的方法和策略，目标是创造更加精彩的课堂。文章以统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》为例，从教材分析、学情分析、教学目标与教学重难点、基于“四度六步”教学法的教学过程设计与实践成效、实践感悟五个方面，阐述了笔者在小学中年段习作指导课中实践“四度六步”教学法，创造精彩的小学中年段习作指导课堂的思考与感悟。

关键词： “四度六步” 习作指导观察日记

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基于学习任务群的小学整本书阅读教学

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0116-0119页

作者：谭瑞联南宁市江南区延安镇中心学校广西南宁530031

随着新课标的深入推进,教师也逐渐认识到整本书阅读教学法在语文阅读教学中的重要性。基于学习任务群开展整本书阅读教学,能够为学生提供更多的阅读资料,培养学生的阅读理解、独立思考和自主学习能力。因此,在阅读教学中教师要积极探索... 详细信息

随着新课标的深入推进,教师也逐渐认识到整本书阅读教学法在语文阅读教学中的重要性。基于学习任务群开展整本书阅读教学,能够为学生提供更多的阅读资料,培养学生的阅读理解、独立思考和自主学习能力。因此,在阅读教学中教师要积极探索学习任务群与整本书阅读教学的契合点,引导学生通过完成学习任务,来理解文本的核心内容,从而达到培养他们阅读理解能力的目标。当前探索基于学习任务群开展小学整本书阅读教学,是小学语文教师需要深入开展的重要课题。

关键词：学习任务群小学语文整本书阅读

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深度学习理论下小学数学大单元教学策略探讨

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0169-0172页

作者：玉晓芸南宁市良庆区大塘镇中心学校广西南宁530232

深度学习重视“非认知”能力的发展,通过激发创新思维、培养批判性思维和合作思维来实现学习效果,并使学生接触多方面的专业知识,进而塑造具备实践技能和综合能力的高素质人才。将深度学习理论运用到小学数学大单元教学中,与当下社会发... 详细信息

深度学习重视“非认知”能力的发展,通过激发创新思维、培养批判性思维和合作思维来实现学习效果,并使学生接触多方面的专业知识,进而塑造具备实践技能和综合能力的高素质人才。将深度学习理论运用到小学数学大单元教学中,与当下社会发展对教育的需求相契合,也是素质教育推进的有效方法之一。基于此,本文对深度学习理论下的小学数学大单元教学进行了详实的阐释,以供参考。

关键词：深度学习小学数学大单元教学策略

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初中物理实验可视化的重要性

实验教学与仪器 2024年第6期41卷 7-9页

作者：李艳梅南宁市武鸣区甘圩镇中心学校广西南宁530103

很多初中生受空间思维的限制,比较难理解抽象的物理知识。为了变抽象为直观,物理课堂要充分展现实验的可视性。物理实验是物理知识与生活实际联系的桥梁,课堂上通过实验突破物理的重难点后,再把物理知识延伸到生活实际,让物理回归生活... 详细信息

很多初中生受空间思维的限制,比较难理解抽象的物理知识。为了变抽象为直观,物理课堂要充分展现实验的可视性。物理实验是物理知识与生活实际联系的桥梁,课堂上通过实验突破物理的重难点后,再把物理知识延伸到生活实际,让物理回归生活实际中,此过程可培养学生学习物理的思维能力和创新能力,达到学以致用的目的。

关键词：物理实验可视化思维

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小学数学教学中错误资源的利用方法研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0021-0024页

作者：玉晓芸南宁市良庆区大塘镇中心学校广西南宁530232

小学数学教学课堂中,教师合理借助错误资源,可以提高课堂教学效率,帮助学生树立学习信心。这样不仅能保证学生全心投入到学习过程,也利于教师针对性地开展教学实践。因此,教师要根据现阶段错误资源利用现状,提高对于错误资源的利用与课... 详细信息

小学数学教学课堂中,教师合理借助错误资源,可以提高课堂教学效率,帮助学生树立学习信心。这样不仅能保证学生全心投入到学习过程,也利于教师针对性地开展教学实践。因此,教师要根据现阶段错误资源利用现状,提高对于错误资源的利用与课堂教学研究能力。以此构建良好教学体系,提高学生参与学习积极性,促使学生全面发展。

关键词：小学数学教学错误资源利用

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“双助回环”提升小学阶段资助育人实效研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 153-156页

作者：梁其洁南宁市青秀区刘圩镇中心学校广西南宁530000

党的十九大报告中指出:“保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题,既尽力而为,又量力而行,一件事情接着一件事情办,一年接着一年干。”“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放... 详细信息

党的十九大报告中指出:“保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题,既尽力而为,又量力而行,一件事情接着一件事情办,一年接着一年干。”“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”小学学校学生资助工作,既涉教育,又涉民生,需要重点完善和优化相关的资助育人模式,构建“双助回环”,促使育人工作效果的提升。基于此,本文分析“双助回环”提升小学阶段资助育人实效的意义和要点,提出几点有效的策略,旨在为促使小学阶段资助育人工作效果的提升夯实基础。

关键词：双助回环小学阶段资助育人