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孤独症大学生高等融合教育实践与思考——以南京特殊教育师范学院为例

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现代特殊教育 2024年第10期 22-27,78页

作者：葛修娟严家佳张茂林相林张居晓南京特殊教育师范学院教务处南京210038 南京特殊教育师范学院数学与信息科学学院南京210038 南京特殊教育师范学院南京210038 南京特殊教育师范学院科研处南京210038

近年来,高等融合教育快速发展并取得了一定的成功,但孤独症大学生的高等融合教育还处于起步阶段,招收孤独症大学生的高校和专业较少。通过梳理南京特殊教育师范学院孤独症大学生高等融合教育的开展情况,发现实践中还存在诸多问题,建议... 详细信息

近年来,高等融合教育快速发展并取得了一定的成功,但孤独症大学生的高等融合教育还处于起步阶段,招收孤独症大学生的高校和专业较少。通过梳理南京特殊教育师范学院孤独症大学生高等融合教育的开展情况,发现实践中还存在诸多问题,建议推进师资队伍建设、优化多元合作模式、搭建长期沟通渠道,以促进孤独症大学生高等融合教育的发展,推进孤独症大学生高等教育融合体系建设。

关键词：孤独症高等融合教育融合教育体系

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学龄人口变化对教育的影响与应对

教育与经济 2024年第4期40卷 14-22,96页

作者：金久仁南京师范大学教师教育学院南京210023

人口是影响教育发展的基本要素,学龄人口的增减与空间分布影响着学校布局和教育资源配置,催生着教育内部的系统性变革。就人口数量而言,因新出生人口断崖式下降所延展出来的各学段学龄人口的依次锐减,不仅生发教育资源供需关系的深刻变... 详细信息

人口是影响教育发展的基本要素,学龄人口的增减与空间分布影响着学校布局和教育资源配置,催生着教育内部的系统性变革。就人口数量而言,因新出生人口断崖式下降所延展出来的各学段学龄人口的依次锐减,不仅生发教育资源供需关系的深刻变化,更将作为一种关键性变量倒逼教育的改革;就人口分布而言,大规模的人口流动在造成学校布局调整以及乡村学校“消亡”、乡村教育整体式微的同时,也因多数流动人口在“流动一留守”的家庭拆分模式下实现的身体流动而非身份流动造成了教育场域中“人”的分化;就人口结构而言,新出生人口的锐减所形成的学龄人口倒“U”型结构在造成各级教育资源供需矛盾的同时,还催生着教育层级结构、教育类型结构的重大调整以及教育生态的可能危机。基于此,通过强化顶层设计、深化教育改革、优化资源配置、完善内部治理等协同发力,为构建顺应人口变化的教育高质量发展新机制提供可能路径。

关键词：学龄人口人口流动学校布局教育资源配置

教学与科研工作时间何以影响高校教师的主观幸福感

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北京社会科学 2024年第8期 115-128页

作者：胡咏梅赵平北京师范大学教育学部上海师范大学教育学院

为合理优化高校工作时间配置、增进高校教师幸福感,使用我国部分高校教师从业状况大规模调查数据,构建了关于高校教师工作时间与主观幸福感的有调节的序列中介模型。研究发现:教学和科研工作时间对高校教师的主观幸福感均有显著的负向影... 详细信息

为合理优化高校工作时间配置、增进高校教师幸福感,使用我国部分高校教师从业状况大规模调查数据,构建了关于高校教师工作时间与主观幸福感的有调节的序列中介模型。研究发现:教学和科研工作时间对高校教师的主观幸福感均有显著的负向影响,工作时间引致的消极影响主要源于教学而非科研;教学或科研工作压力、健康水平在相应的工作时间与教师主观幸福感的负向关联中起独立中介作用和序列中介作用;教学偏好能够缓冲教学工作时间增加导致的教学工作压力,进而降低教学工作时间对健康水平与主观幸福感的负面影响。由此,高校应当统筹大学文化建设与激励制度改革,引导教师协调教学与科研工作的关系;建立支持型工作环境,减小工作压力对教师健康水平和主观幸福感的负面影响;基于教师工作偏好推进教师岗位分类管理,建立分学科、分岗位类型的高校教师考评制度。

关键词：高校教师主观幸福感高等教育工作满意度

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本地人身份、地域融入与县中教师的离职倾向

华中师范大学学报(人文社会科学版) 2024年第5期 177-188页

作者：孙冉史俊云华中师范大学教育学院北京师范大学教育学部

县域普通高中(简称“县中”)发展陷入困境，优秀师资流失是“县中塌陷”的重要表征及原因。基于中国中部四省的县中教师样本，揭示县中教师离职倾向的现状，考察本地人身份对于县中教师离职倾向的影响及其作用机制。结果发现，本地人身... 详细信息

县域普通高中(简称“县中”)发展陷入困境，优秀师资流失是“县中塌陷”的重要表征及原因。基于中国中部四省的县中教师样本，揭示县中教师离职倾向的现状，考察本地人身份对于县中教师离职倾向的影响及其作用机制。结果发现，本地人身份有助于降低县中教师的流动倾向，地域融入度在其中具有中介作用；教师的流失倾向较少受到本地人身份的影响。异质性检验显示，教师的年龄和婚姻状况在本地人身份作用于县中教师离职倾向的过程中具有调节作用，年轻、未婚非本地人教师的流动倾向更强。此外，本地人身份能显著提升县中教师的教学效能感和工作满意度。研究结论对于稳定县中教师队伍、促进县中振兴有一定的借鉴意义。

关键词：县域普通高中本地人身份地域融入离职倾向

学习空间赋能教学数字化转型的误区与进路——兼论空间与技术赋能的差异

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中国电化教育 2024年第9期 69-76页

作者：景玉慧余城青王培均沈书生浙江工业大学教育学院南京师范大学教育科学学院

学习空间如何有效赋能教学数字化转型是当前国际教育领域关注的热点议题，但当前空间赋能陷入了场所论、资源论和工具论误区。该文首先梳理了三种误区的具体表征及其不良后果；其次，主要采用文献研究法，追溯相关研究发现诱发赋能误区... 详细信息

学习空间如何有效赋能教学数字化转型是当前国际教育领域关注的热点议题，但当前空间赋能陷入了场所论、资源论和工具论误区。该文首先梳理了三种误区的具体表征及其不良后果；其次，主要采用文献研究法，追溯相关研究发现诱发赋能误区的核心原因在于，赋能主体及其主体责任不清，并指出相较“技术赋能”的要素赋能观，“空间赋能”的系统赋能观更有助于推动教学数字化转型；最后，主要采用逻辑思辨法，以学习空间的双重属性和“五维学习设计”为学理构建了空间赋能教学的底层逻辑与实践逻辑，进而聚焦学习场所、学习资源、教学展屏、基础设施、通路式工具、展示区工具六大赋能施力点和场景、标效、内容、互动、过程、决策六大受力点，构建了促进空间走出赋能教学数字化转型误区的实践进路。以期本文能够为教师有效应用学习空间开展数字化教学提供参考。

关键词：数字化转型学习空间课堂教学赋能误区赋能进路

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以貌取人:儿童基于面孔的信任判断

心理科学进展 2024年第2期32卷 300-317页

作者：郑远霞刘国雄辛聪程黎南京师范大学心理学院南京210097 北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过... 详细信息

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过知觉基础、情绪情感、一般认知能力和社会经验等四个方面作用于信任判断,在此基础上提出了儿童基于面孔的信任判断模型。未来的研究方向包括:1)改进研究方法;2)探索儿童基于面孔特征信任判断的发展特点;3)深入探究面孔特征影响儿童信任判断的机制以完善其理论模型。

关键词：信任判断面孔特征面孔吸引力面孔可信度儿童

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呵护童年:基础教育的课程担当

中国教育科学（中英文） 2024年第1期7卷 100-106页

作者：黄伟南京师范大学教师教育学院南京210024

童年正在消逝,对此,基础教育应该主动担当责任并有所作为。首先,基础教育要保护好儿童的好奇心和探究欲,这是基础教育打好基础的起点和重点;其次,基础教育要激发并引导儿童“会玩”与“慧玩”,保障儿童过好、过足童年生活;最后,学校教... 详细信息

童年正在消逝,对此,基础教育应该主动担当责任并有所作为。首先,基础教育要保护好儿童的好奇心和探究欲,这是基础教育打好基础的起点和重点;其次,基础教育要激发并引导儿童“会玩”与“慧玩”,保障儿童过好、过足童年生活;最后,学校教育要为儿童设计“慧玩课程”,改变并拓展现有的知识本位的课程结构,让儿童在“慧玩课程”中快乐而和谐地发展。

关键词：呵护童年基础教育课程

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职业教育数字化转型的技术现象学追问

教育研究 2024年第8期45卷 125-135页

作者：赵磊磊董艳南京师范大学教育科学学院南京210097 北京师范大学教育学部北京100875

随着技术的不断升级,职业教育正处于以数智融合为核心特征的数字化时代。技术现象学为职业教育数字化转型研究提供了一种新的方法论视角。从技术意向性、技术工具化、技术人工物、人技关系四个方面对职业教育数字化转型本质进行技术现... 详细信息

随着技术的不断升级,职业教育正处于以数智融合为核心特征的数字化时代。技术现象学为职业教育数字化转型研究提供了一种新的方法论视角。从技术意向性、技术工具化、技术人工物、人技关系四个方面对职业教育数字化转型本质进行技术现象学还原。通过技术现象学诊断发现,职业教育数字化转型隐忧主要表现为技术技能培养进路与技术导向的错位,技术整合偏差阻碍校企资源共建共享,技术生活离身化制约产教深度融合,技术遮蔽掣肘职业院校学生适应性培养。面对职业教育数字化转型隐忧,应摆脱技术理性的困局,提高职业院校技术技能积累的功能承载;关注技术整合偏差调节,构建指向校企联动的职业院校数字治理体系;注重具身技术体验,塑造面向产教对话的虚实融生型实践场域;聚焦主体性职业适应,健全学徒培养共同体数字交互伦理规范。

关键词：职业教育数字化转型技术现象学本质还原

大学治理改革视域下日本教授会责权变化的动因、向度与影响

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江苏高教 2024年第7期 30-39页

作者：王可俞凌云北京师范大学教育学部北京100875 南京师范大学教育科学学院南京210097

20世纪90年代以来,在应对急剧变化的复杂环境和社会需求的过程中,日本政府出台了一系列政策法规推进大学治理改革,而针对教授会的责权调整则是其中的一项重要事项。由于日本大学内部组织的责权不一致和保守文化,以及外部法制建设的不完... 详细信息

20世纪90年代以来,在应对急剧变化的复杂环境和社会需求的过程中,日本政府出台了一系列政策法规推进大学治理改革,而针对教授会的责权调整则是其中的一项重要事项。由于日本大学内部组织的责权不一致和保守文化,以及外部法制建设的不完善,教授会的责权关系长期模糊不清,阻碍了大学的高效决策。据此,日本大学治理改革围绕着教授会的责权问题展开了三个方面的调整:一是改善大学内部权力结构,建立自上而下的管理运营体系;二是完善法律法规建设,规范教授会的责权所在;三是加强对教授会责权的监察,保障改革的实践力度。在日本大学治理改革中,教授会责权的相关调整举措在取得一定成效的同时,也与预期目标存在一定差距。

关键词：日本大学治理教授会责权内部治理结构