数字化赋能中国特色学徒制:驱动逻辑、应然样态与实现理路

作     者：李鑫 刘嘉琪 韩永强 LI Xin;LIU Jia-qi;HAN Yong-qiang

作者机构：西北师范大学教育科学学院兰州730070 山西大学继续教育学院太原030006 

出 版 物：《成人教育》 (Adult Education)

年 卷 期：2025年第45卷第1期

页      面：64-71页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2021年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中国特色学徒制制度设计及实践模式研究”,项目编号为21YJA880017 山西省教育厅2023年度研究生科研创新项目“中国特色学徒制的‘山西模式’及其实践”,项目编号为2023KY072 

主　　题：中国特色学徒制 数字化 赋能 应然样态 高质量发展 

摘      要：数字化赋能中国特色学徒制是工作世界数字化发展的现实性选择、职业教育数字化转型的一般性要求、国际学徒制数字化变革的经验借鉴、我国学徒制高质量发展的题中之义。从数字化治理、数字化平台、数字化资源和数字化素养四个维度,全景式展示数字化赋能中国特色学徒制的应然样态。建设高质量数字化赋能中国特色学徒制体系,需要构建中国式数字化赋能模式、完善数字化赋能制度机制、发挥多主体协同推进作用、提升个体多维数字化素养,以此促进中国特色学徒制数字化转型与高质量创新发展,增加优质培训资源供给,构建智能学徒培训生态。