检索结果-南通市图书馆

农村小学体育家庭作业实施现状的个案分析——以南京市六合区横梁中心小学为例

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体育视野 2024年第9期 143-145页

作者：张子阳张士伦杨正清南京体育学院南京市六合区横梁中心小学

采用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、实验法,对南京市六合区横梁中心小学体育家庭作业的实施现状、规划设计和反馈机制进行了调查与研究,并最终提出以下建议:必须加强农村小学师资队伍的建设和管理;对线上应用程序进行优化,以增... 详细信息

采用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、实验法,对南京市六合区横梁中心小学体育家庭作业的实施现状、规划设计和反馈机制进行了调查与研究,并最终提出以下建议:必须加强农村小学师资队伍的建设和管理;对线上应用程序进行优化,以增强其效能;在设计体育家庭作业时,应秉承育人理念,以培养学生的终身体育意识为目标;重视积极反馈,激发学生的参与热情;加强家校合作,助力体教事业发展。

关键词：农村小学体育家庭作业个案分析

淳之“根” 心之“源”——南京市高淳区淳溪中心小学心理健康教育生态系统的特色建构

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江苏教育 2019年第16期 14-16页

作者：王一敏杨敏南京市高淳区淳溪中心小学

中小学心理健康教育工作是社会关注的热点问题,生态学视野赋予中小学心理健康教育新的理念。南京市高淳区淳溪中心小学从构建心育物质生态、心育活动生态、心育保障生态等方面入手,进行学校心理健康教育生态系统的特色建构。

关键词：心理健康教育生态系统特色建构

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小蜗牛课程行动：我是慢城小公民

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第4期 20-22页

作者：史建华南京市高淳区桠溪中心小学

我校依托慢城资源，经过申报立项，历时多年研究，总结出“探秘慢城、呵护慢城、宣传慢城、建设慢城”路径，以丰富多彩的活动为载体，培养学生热爱自然、亲近自然、低碳生活、绿色出行、热爱家乡的慢城小公民品格。

关键词：品格提升慢城小公民

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学习任务单的结构和设计

小学科学 2024年第21期 70-72页

作者：唐春珑南京市高淳区桠溪中心小学江苏

学习任务单是教师结合教学过程、教学环境以及教学对象设计的一种引导学生自主学习的辅助教学工具。学习任务单可以综合学习内容,保证教学方向,很大程度上提高小学信息科技课堂效率。本文就学习任务单的结构和设计进行实践分析。

关键词：信息科技学习任务单结构设计

校家社联动,创新农村小学综合实践活动实施路径

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中小学班主任 2024年第17期 47-50页

作者：夏蓓蕾江苏省南京市高淳区桠溪中心小学

随着教育改革的不断深入,农村小学综合实践活动的重要性日益凸显。文章围绕“校家社协同”的理念,探讨农村小学综合实践活动的实施路径。通过整合学校、家庭和社区三方资源,构建一个以学生为中心、多元参与、实践育人的活动体系。

关键词：校家社协同农村小学综合实践活动路径

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小学低年段字理识字教学策略

中小学班主任 2024年第16期 78-80页

作者：甘兰花江苏省南京市高淳区桠溪中心小学

小学低年段是识字的关键时期,字理识字教学是一种通过了解汉字音、形、义三者之间的关系,发现汉字构字的规律,从而帮助学生更好地认识和理解汉字的教学形式。本文以部编版语文教材为例,梳理并分析教材中的识字内容,总结出字理识字教学... 详细信息

小学低年段是识字的关键时期,字理识字教学是一种通过了解汉字音、形、义三者之间的关系,发现汉字构字的规律,从而帮助学生更好地认识和理解汉字的教学形式。本文以部编版语文教材为例,梳理并分析教材中的识字内容,总结出字理识字教学应遵循科学性、适切性、兼容性的特点,基于教学实践,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等角度提出了字理识字教学的策略。

关键词：小学低年段小学语文字理识字部编版

如何通过多媒体教学提高小学生绘本学习的有效性

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试题与研究 2024年第5期 66-68页

作者：黄慧江苏省南京市高淳区桠溪中心小学

多媒体是我们现在最常见、最通用的信息媒介之一，多媒体集合了声音、图像、文本、动画等多种形式。多媒体教学不仅能够丰富教学材料，引起学生学习兴趣，而且可以辅助教学、突破重难点，提高教学效率。但是有些教师却为了使课堂看上去... 详细信息

多媒体是我们现在最常见、最通用的信息媒介之一，多媒体集合了声音、图像、文本、动画等多种形式。多媒体教学不仅能够丰富教学材料，引起学生学习兴趣，而且可以辅助教学、突破重难点，提高教学效率。但是有些教师却为了使课堂看上去活泼热烈，过分使用多媒体技术，失去了多媒体使用的针对性。

关键词：绘本多媒体教学小学生

基于主题任务驱动的小学美术作业设计路径——以“门窗墙”“老房子”两课整合单元为例

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新课程 2024年第18期 171-174页

作者：水珏瑶南京市高淳区淳溪中心小学

随着“双减”政策的出台，作业设计和管理成为教师和家长关注的重要话题。笔者提出的“主题任务驱动”需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的任务进入学习情境，使学习更加直观和形象化。生动直观...

随着“双减”政策的出台，作业设计和管理成为教师和家长关注的重要话题。笔者提出的“主题任务驱动”需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的任务进入学习情境，使学习更加直观和形象化。生动直观的形象能有效地激发学生联想，唤起学生认知、接受并意会，从而滋生“心象”，将“心象”转换成美术作品的表达。

关键词：

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提高学生思维能力

小学科学 2024年第3期 103-105页

作者：陈蓉南京市高淳区淳溪中心小学江苏

在小学教育中,小学科学是小学课程教育的重要组成部分。随着科学新课程标准的实施,提高学生科学思维能力成了教师、家长、学校及社会关注的焦点。本文通过对小学科学课堂教学中的学生科学思维能力培养现状与培养方向进行了分析,并结合... 详细信息

在小学教育中,小学科学是小学课程教育的重要组成部分。随着科学新课程标准的实施,提高学生科学思维能力成了教师、家长、学校及社会关注的焦点。本文通过对小学科学课堂教学中的学生科学思维能力培养现状与培养方向进行了分析,并结合实例提出了更加科学、合理的教学方法和建议,为小学科学教育提供了参考,以更好地促进学生科学思维能力培养,从而有效提高小学科学课堂教学的质量和水平。

关键词：小学科学科学思维能力培养方法