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校长说

留学 2024年第16期 62-63页

作者：李巧枝刘丙军赵一庆李颖伟胡天胜顾万春河南省中牟县朝阳街小学党支部山东省新泰市青云街道朝阳学校党支部义乌市绣湖中学集团党委山东省宁津县宁城街道南环小学党支部重庆市武隆中学无锡市旺庄实验(集团)小学

我校坚持“立德树人、成就未来”的办学宗旨,秉持“让每一个生命都发光”的办学理念,坚定“固本、传承、拓新”的办学思想,树立“立中华美德、树时代新人”的办学目标,遵循“厚德立校、质量兴校、科研强校、依法治校”的办学思路,秉承... 详细信息

我校坚持“立德树人、成就未来”的办学宗旨,秉持“让每一个生命都发光”的办学理念,坚定“固本、传承、拓新”的办学思想,树立“立中华美德、树时代新人”的办学目标,遵循“厚德立校、质量兴校、科研强校、依法治校”的办学思路,秉承“自强至善、厚德致远”的校训,营造“和而不同、乐在其中”的校风、“乐教善导、惟精惟一”的教风、“乐学善思、日新日进”的学风,打造“和乐共生、幸福成长”的教育生态。践行“大道至简、和乐共生”的教育主张,培养“具有中国精神、国际视野、幸福能力”的时代新人,为学生的终身发展和幸福人生奠基。

关键词：时代新人幸福成长立德树人幸福能力惟精惟一大道至简校训办学思想

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创想教育:小学阶段创新素养融通培养的育人实践

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江苏教育 2024年第26期 55-60页

作者：庄惠芬江苏省常州市武进区星河实验小学党支部江苏常州213000

江苏省常州市武进区星河实验小学于2012年开始了“儿童创想教育育人实践”的积极探索,十年磨一剑,于2022年入选为江苏省首届基础教育示范性育人模式研创项目。项目以“每个儿童都是创想家”为基本理念,以国家课程为主干道,以课堂教学为... 详细信息

江苏省常州市武进区星河实验小学于2012年开始了“儿童创想教育育人实践”的积极探索,十年磨一剑,于2022年入选为江苏省首届基础教育示范性育人模式研创项目。项目以“每个儿童都是创想家”为基本理念,以国家课程为主干道,以课堂教学为主轴,以校本化实施为主要路径。学校从全场域的价值认同、全景式的创想实践空间、结构性的儿童创想课程、朋辈化的四季创想生活、共生性的创想文化机制等方面探索整体性育人路径,为国家创新人才早期启蒙与奠基提供了小学样本。

关键词：创想教育创新素养育人实践创想课程

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基于“盈水教育”育人方式的变革与实践

山西教育（管理版） 2024年第5期 27-29页

作者：孟丽太原市杏花岭区后小河小学教育集团党支部

新时代对教育提出了新的发展要求。如何通过聚焦人的发展推动学校变革?如何持续助力学校的高质量发展,特别是人的高质量发展,实现生命的万千气象?如何让一所有着深厚文化积淀的学校,实现与时代同频共振的成长?这是我们不断追问、探寻的... 详细信息

新时代对教育提出了新的发展要求。如何通过聚焦人的发展推动学校变革?如何持续助力学校的高质量发展,特别是人的高质量发展,实现生命的万千气象?如何让一所有着深厚文化积淀的学校,实现与时代同频共振的成长?这是我们不断追问、探寻的问题。以下是太原市杏花岭区后小河小学基于“盈水教育”育人方式的变革与实践。

关键词：育人方式学校变革同频共振变革与实践杏花岭区文化积淀太原市教育

给学生以伸向未来的触角——素养本位下“绘彩·乐”课程探索

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新班主任 2024年第15期 6-7页

作者：于建丽河南省郑州市中原区伏牛路第二小学党支部

多年来，我校一直是郑州市中原区随迁子女的接收学校，这些孩子特别渴望学习丰富多彩的课程，渴望五彩斑斓的校园生活。于是，学校从立德树人根本任务出发，立足于学生的终身发展，围绕“人人有光，个个出彩”办学理念，建构并实施五育...

多年来，我校一直是郑州市中原区随迁子女的接收学校，这些孩子特别渴望学习丰富多彩的课程，渴望五彩斑斓的校园生活。于是，学校从立德树人根本任务出发，立足于学生的终身发展，围绕“人人有光，个个出彩”办学理念，建构并实施五育并举的“绘彩·乐”课程。“绘”指描画，又通“慧”与“汇”。“彩”左边为“采”是主动收集之意，“彡”是“三”字的变形，寓意多彩、丰富。“乐”指欢喜、快活，寓意为师生探知增慧，共同成长，融汇贯通，彩绘未来。在这一过程中，培养学生成为“学做人、善求知、悦健体、乐创造、爱劳动”的新时代“绘彩”好儿童，乐享多彩童年，绘就出彩人生。

关键词：

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积极品质文化助推学校高质量发展

湖南教育(D版) 2024年第2期 34-36页

作者：谢伟琦邵阳市湘郡铭志学校党支部

对新时代的民办中小学来说，要走得更远，做得更强，构建品质文化是关键。邵阳市湘郡铭志学校自2016年办学以来，努力打造以“铭志十三项积极品质”为内核的学校文化，持之以恒抓好“铭志十三项积极品质”教育，不断提升文化育人品质，...

对新时代的民办中小学来说，要走得更远，做得更强，构建品质文化是关键。邵阳市湘郡铭志学校自2016年办学以来，努力打造以“铭志十三项积极品质”为内核的学校文化，持之以恒抓好“铭志十三项积极品质”教育，不断提升文化育人品质，探索出了具有铭志特色的文化育人好路子。

关键词：

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幼小双向科学衔接方法的研究

中国教育学刊 2024年第S2期 22-23页

作者：王慧娟河南省漯河市城乡一体化示范区西湖学校党支部

随着幼儿园三年生活的结束，儿童将步入新的学习天地——小学。实现幼小双向科学有效的衔接，是破解当代教育的现实困惑，也是儿童生理、心理特点和成长规律的首要遵循。幼儿园与小学双向努力、科学衔接，让儿童有能力、有自信、自然地... 详细信息

随着幼儿园三年生活的结束，儿童将步入新的学习天地——小学。实现幼小双向科学有效的衔接，是破解当代教育的现实困惑，也是儿童生理、心理特点和成长规律的首要遵循。幼儿园与小学双向努力、科学衔接，让儿童有能力、有自信、自然地适应小学阶段的学习生活。

关键词：双向衔接科学衔接推广应用

论书记与校长如何落实党组织领导的校长负责制

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中小学校长 2024年第5期 28-31页

作者：李俊广东省深圳市福田区东海实验小学竹园校区党支部

在推行中小学校党组织领导的校长负责制的背景下,一所学校有可能出现“双正职”领导的情况。探索书记与校长加强沟通协调的机制,确保学校重大事项由学校党组织会议决策,落实好党组织领导的校长负责制,才能减少决策失误。在党组织会议的... 详细信息

在推行中小学校党组织领导的校长负责制的背景下,一所学校有可能出现“双正职”领导的情况。探索书记与校长加强沟通协调的机制,确保学校重大事项由学校党组织会议决策,落实好党组织领导的校长负责制,才能减少决策失误。在党组织会议的会前、会中、会后,书记与校长需要充分交流看法,广泛征求班子成员和教职工的意见,对重大事项的决策,要做到有理有据、依法依规。

关键词：党组织领导意见分歧沟通协调机制

陶行知生活力思想在当代学校教育中的实践——以苏州工业园区新城花园小学为例

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陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第1期3卷 29-32页

作者：陆林珍江苏省苏州市苏州工业园区新城花园小学党支部

陶行知先生的“生活教育”思想,对于我们当今的教育实践有着积极的指导价值和意义。他的生活力思想,在新时代有着新的内涵。学校以课题研究为引领,正确践行陶行知生活力思想,以项目化学习为途径,聚力提升学生核心素养,以儿童现代生活力... 详细信息

陶行知先生的“生活教育”思想,对于我们当今的教育实践有着积极的指导价值和意义。他的生活力思想,在新时代有着新的内涵。学校以课题研究为引领,正确践行陶行知生活力思想,以项目化学习为途径,聚力提升学生核心素养,以儿童现代生活力发展标准测评为抓手,全面落实“立德树人”根本任务,有力地促进着学生五育并举,素养提升,有力地促进着学生生动活泼地成长。

关键词：陶行知生活力核心素养项目化学习

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学校文化育人的四维进路

中小学校长 2024年第3期 52-55页

作者：李殿清山东省青岛西海岸新区港头小学党支部

学校文化建设要以社会主义核心价值观为引领,与时代同心同向。山东省青岛西海岸新区港头小学在开展品格教育的长期实践中,以“品润心灵”为内涵的学校文化润育而生,即学校“品”文化。学校充分发挥“品”文化的育人功能,走出了立德树人... 详细信息

学校文化建设要以社会主义核心价值观为引领,与时代同心同向。山东省青岛西海岸新区港头小学在开展品格教育的长期实践中,以“品润心灵”为内涵的学校文化润育而生,即学校“品”文化。学校充分发挥“品”文化的育人功能,走出了立德树人视域下文化育人的价值育人、环境育人、和谐育人、隐性育人的四条路径,精心打造具有学校特色的“品润心灵”学校文化品牌,实现了学校办学水平大提升。

关键词： “品”文化文化育人品润心灵