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幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养

文科爱好者 2024年第2期 242-244页

作者：钱一雯南通市市级机关第一幼儿园

幼儿语言表达能力的发展，既关系着语言领域教学目标的实现，也能辅助其他领域活动的开展，促使幼儿更好地适应集体生活。幼儿教师应科学地实施教学活动，不断地提升幼儿的语言表达能力。文章依据幼儿语言表达能力的发展特征，从丰富引... 详细信息

幼儿语言表达能力的发展，既关系着语言领域教学目标的实现，也能辅助其他领域活动的开展，促使幼儿更好地适应集体生活。幼儿教师应科学地实施教学活动，不断地提升幼儿的语言表达能力。文章依据幼儿语言表达能力的发展特征，从丰富引导、强化支持、给予鼓励三个角度，提出幼儿园教学中幼儿语言表达能力的培养方法，为一线教师提供参考与借鉴。

关键词：幼儿园语言表达能力培养方法

来源：博看期刊

幼儿美术区域活动中材料投放和运用的策略研究

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文科爱好者 2024年第2期 200-202页

作者：袁晶南通市市级机关第一幼儿园

美术区域活动中的材料具有深化体验、落实目标、活动提质等作用。选择材料时，幼儿教师需要排查材料的安全隐患，挖掘材料的可探究性，激发幼儿的美术潜能。基于此，文章以提升幼儿园美术区域活动质量为目标，从材料的投放、运用两个维... 详细信息

美术区域活动中的材料具有深化体验、落实目标、活动提质等作用。选择材料时，幼儿教师需要排查材料的安全隐患，挖掘材料的可探究性，激发幼儿的美术潜能。基于此，文章以提升幼儿园美术区域活动质量为目标，从材料的投放、运用两个维度出发，浅谈多样化材料在幼儿园美术区域活动中的育人价值、投放思路和策略，旨在优化幼儿园美术区域活动，使幼儿获得新奇有趣的美术学习体验。

关键词：幼儿教育美术区域活动材料投放和运用

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彩虹泡泡桥

早期教育 2024年第3期 9-11页

作者：王蕴南京晓庄学院实验幼儿园(南京市市级机关第二幼儿园)

《指南》链接科学领域：亲近自然、喜欢探究。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。洒水车喷出的彩虹肥皂泡上映出的彩虹小朋友们，雨后的天空常会出现漂亮的彩虹，你们见过吗？除了雨后，你还在什么地方看到过像彩虹一样的东西？...

《指南》链接科学领域：亲近自然、喜欢探究。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。洒水车喷出的彩虹肥皂泡上映出的彩虹小朋友们，雨后的天空常会出现漂亮的彩虹，你们见过吗？除了雨后，你还在什么地方看到过像彩虹一样的东西？彩虹伞小丑的头发彩虹糖彩虹魔法圈雨后的彩虹像空中的一座桥，让我们一起动手做一座彩虹桥吧！材料准备半个塑料瓶、湿纸巾、皮筋、马克笔、盘子、洗洁精、水、筷子。操作过程1.用皮筋将湿纸巾固定在瓶子的宽口位置，注意将纸巾绷紧。

关键词：

课程游戏化背景下幼儿绘本阅读指导的有效策略

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好家长 2024年第10期 12-14页

作者：高萍南京晓庄学院实验幼儿园(南京市市级机关第二幼儿园)

课程游戏化背景为幼儿绘本阅读指导带来了新的机遇和挑战。绘本作为一种富有想象力和创造力的文学形式,能够激发幼儿的好奇心和探索欲望,而游戏化则能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和发展。在课程游戏化背景下,如何有效地指导幼儿进...

课程游戏化背景为幼儿绘本阅读指导带来了新的机遇和挑战。绘本作为一种富有想象力和创造力的文学形式,能够激发幼儿的好奇心和探索欲望,而游戏化则能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和发展。在课程游戏化背景下,如何有效地指导幼儿进行绘本阅读,提高其阅读兴趣和能力,是当前幼儿园教育教学中需要关注的重要问题。因此,本文将探讨课程游戏化背景下幼儿绘本阅读指导的有效策略,以期为幼儿园教育教学质量的提高提供有益的参考。

关键词：

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小鱼游游游

早期教育 2024年第3期 12-15页

作者：王蕊南京晓庄学院实验幼儿园(南京市市级机关第二幼儿园)

《指南》链接科学领域：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。小鱼在水里游来游去，多多看得好开心呀！多多：妈妈，我也想变成小鱼在水里游啊游！妈妈：你可不是小鱼！多多：那我做的纸鱼，它可以在水里游起来吗？妈妈：这...

《指南》链接科学领域：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。小鱼在水里游来游去，多多看得好开心呀！多多：妈妈，我也想变成小鱼在水里游啊游！妈妈：你可不是小鱼！多多：那我做的纸鱼，它可以在水里游起来吗？妈妈：这个问题问得真好，可以动手操作试一试呀！材料准备红纸、剪刀、棉签、洗洁精、清水、盘子、勾线笔。游戏步骤1.像我一样将红纸对折。2.然后在纸上画一条小鱼。3.画好后，用小剪刀慢慢将小鱼剪下，剪好小鱼，放一旁备用。4.向盘中倒入适量清水。

关键词：

“陶”醉龙舟, “艺”韵端午--大班陶艺主题活动

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幼儿美术 2024年第3期 16-17页

作者：王伟旸江苏省南京市晓庄学院实验幼儿园国(南京市市级机关第二幼儿园)

一、教学目标1.通过观察、分析,初步探索龙舟的造型特征,感受其独特的美学结构,了解端午节的历史背景。2.学习擀泥片、捏塑等陶艺表现技法,创作形象生动、独一无二的陶艺龙舟作品。3.激发幼儿对中国传统节日的兴趣,增强其对中华传统文... 详细信息

一、教学目标1.通过观察、分析,初步探索龙舟的造型特征,感受其独特的美学结构,了解端午节的历史背景。2.学习擀泥片、捏塑等陶艺表现技法,创作形象生动、独一无二的陶艺龙舟作品。3.激发幼儿对中国传统节日的兴趣,增强其对中华传统文化的认同感和自豪感。

关键词：龙舟中国传统节日美学结构端午节造型特征教学目标陶艺中华传统文化

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博物教育不止在“馆”里

学前教育 2024年第2期 9-10页

作者：肖建霞南京市第一幼儿园

“博物”本意指辨识了解各种事物,有通晓万物、见多识广的意思。提到博物教育,您可能第一想到的是带孩子参观博物馆。的确,博物馆是珍藏人类文明和记忆的圣地,是孩子进行社会学习、感受科技文明的重要场所。然而,一日生活都是孩子的学... 详细信息

“博物”本意指辨识了解各种事物,有通晓万物、见多识广的意思。提到博物教育,您可能第一想到的是带孩子参观博物馆。的确,博物馆是珍藏人类文明和记忆的圣地,是孩子进行社会学习、感受科技文明的重要场所。然而,一日生活都是孩子的学习内容,博物教育不只局限在博物馆中,我们可以把“博物馆”的外延从固定的场馆扩展到更广阔的时空,让孩子感受到记录、收藏、爱护无处不在,感知生命的多彩、世界的博大。

关键词：博物馆人类文明见多识广教育

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幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

关注幼小衔接生成适宜课程——以大班“哇，阳光房里大变样”为例

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读写算 2024年第4期 86-88页

作者：邓祯月江苏省南通市市级机关第一幼儿园

幼小衔接指幼儿教育与小学教育的相互连接，是家长、幼儿园与小学关注的重中之重，科学的幼小衔接教育能有效推动幼儿园教育向小学教育顺利过渡。文章从生成课程理念出发，通过运用符号表征，建构经验；捕捉幼儿情感，启发思考；基于幼... 详细信息

幼小衔接指幼儿教育与小学教育的相互连接，是家长、幼儿园与小学关注的重中之重，科学的幼小衔接教育能有效推动幼儿园教育向小学教育顺利过渡。文章从生成课程理念出发，通过运用符号表征，建构经验；捕捉幼儿情感，启发思考；基于幼儿问题，引发探究；引导小组合作，共享经验；利用家园共育，有效支持等多种实施路径来构建幼小衔接的微课程，促进幼儿各方面能力的发展。

关键词：幼小衔接生成课程实施路径