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高水平教育对外开放视域下来华留学生奖学金政策转型的困境、逻辑与进路

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复旦教育论坛 2024年第1期22卷 114-120页

作者：杨体荣高皇伟华南师范大学东南亚研究中心广东广州510631 北京大学区域与国别研究院北京100871

来华留学生教育是构建高水平教育对外开放格局的关键组成部分,但相关奖学金政策亟须转型。基于对来华留学生奖学金政策结构、类型和功能的研判,并结合对国内外多个城市的实地调查和经验研究,分析提出奖学金政策转型面临的挑战集中在发... 详细信息

来华留学生教育是构建高水平教育对外开放格局的关键组成部分,但相关奖学金政策亟须转型。基于对来华留学生奖学金政策结构、类型和功能的研判,并结合对国内外多个城市的实地调查和经验研究,分析提出奖学金政策转型面临的挑战集中在发展理念、政策实施形式、政策结构、政策效益等方面。来华留学生奖学金政策转型的逻辑在于提升政策的核心议程地位、构建多元的政策主体结构、开发多样的政策工具类型、设置多元关联的政策目标。奖学金政策转型的进路如下:转变指导理念,增强服务中国式现代化的能力;开发政策新类型,拓展留学生教育新功能;搭建政策新组合,扩展政策实施单元;切实下放政策实施权,提升多元主体参与度。

关键词：高水平教育对外开放高等教育高质量发展来华留学生奖学金政策

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欧盟数据监管立法及其全球影响

国际经济评论 2024年第1期169卷 146-173,8页

作者：钟燕慧王一栋华南师范大学东南亚研究中心广州商学院粤港澳大湾区法治研究院

合法性问题一直是全球数据监管的核心难题。在缺乏全球性统一监管机构的前提下,欧盟主导实施的单边监管全球化模式,将势必引发对于法律域外效力以及主权扩张问题的重新探讨。欧盟数据监管模式对欧盟主体的保护标准较为完善,但近期欧盟... 详细信息

合法性问题一直是全球数据监管的核心难题。在缺乏全球性统一监管机构的前提下,欧盟主导实施的单边监管全球化模式,将势必引发对于法律域外效力以及主权扩张问题的重新探讨。欧盟数据监管模式对欧盟主体的保护标准较为完善,但近期欧盟监管立法体现出监管权限扩大化与管辖权升级的趋势,其本质是欧盟利益对全球利益的超越。全球数据治理模式大致可分为善意单边主义和多边数据监管治理两种,前者以无私干预理论为前提,以索朗格理论为全球数据监管制度框架的构建基础,承认善意单边主义的有效性、合法性;后者基于国际礼让与跨际合法性,强调国家利益的平衡和对他国法律规则合法性的承认。理想化的全球数据监管立法模式应当回归应然法的价值观理念,即反思法律效力边界的应然性,对跨际合法性与欧洲中心主义的悸论进行反思与纠偏,强调大国责任观。

关键词：全球数据监管欧洲中心主义善意单边主义跨际合法性大国责任

2014—2023年新加坡“卓越教师总统奖”获得者赋能成长研究

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比较教育学报 2024年第4期 130-147页

作者：周文伟马东影华南师范大学国际与比较教育研究所东南亚文化教育研究中心广州510631 广东技术师范大学教育科学学院广州510665 华南师范大学东南亚文化教育研究中心

新加坡基础教育水平全球瞩目,离不开教师群体的专业支撑。基于赋能理论,对近十年“卓越教师总统奖”获得者事迹展开编码分析发现,新加坡卓越教师成长形成了以自我赋能、他者赋能、赋能他者为核心的赋能路径,在教师身份认同的自我生产、... 详细信息

新加坡基础教育水平全球瞩目,离不开教师群体的专业支撑。基于赋能理论,对近十年“卓越教师总统奖”获得者事迹展开编码分析发现,新加坡卓越教师成长形成了以自我赋能、他者赋能、赋能他者为核心的赋能路径,在教师身份认同的自我生产、从个体到组织的外部赋能、多元主体视角下的赋能旨趣下塑造了卓越教师群体。这背后蕴含的逻辑是:个体与集体的张力是教师循环赋能的组织基础、新加坡教师成长赋能愈加呈现出社会化的取向、一些重要“他者”对教师成长起着决定性作用,或可为我国教师荣誉制度及教师教育改革提供一定的参考,助力教育家与教育家精神的形成。

关键词：新加坡卓越教师教师成长赋能理论

多样化教学与灵活空间需求：来自建筑人类学的启示

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全球教育展望 2024年第9期 19-29页

作者：陈卓君杨滢华南师范大学教育科学学院华南师范大学港澳青少年教育研究中心华南师范大学道德教育研究中心

多样化教学作为新课程改革背景下指导教学实践的一种理念，是增强教学有效性的重要途径。然而，多样化教学的有效实施不仅依赖于多种教学手段的运用，还需要灵活多样的教学空间予以支持。鉴于目前多样化教学实践中对灵活教学空间建设的... 详细信息

多样化教学作为新课程改革背景下指导教学实践的一种理念，是增强教学有效性的重要途径。然而，多样化教学的有效实施不仅依赖于多种教学手段的运用，还需要灵活多样的教学空间予以支持。鉴于目前多样化教学实践中对灵活教学空间建设的忽略，本研究引入建筑人类学理论，以为更好地创设灵活适宜的教学空间提供支持。建筑人类学作为融合建筑学和人类学的综合性理论，强调建筑是对文化的反映，同时也对个体行为认知产生一定影响。这启示教学空间的建设者需结合文化社会特点进行空间设计，服务于学生多样化的学习行为。基于建筑人类学对多样化教学空间建设的启示，本研究分别从物理空间、文化空间、心理空间三个层面对空间建设提出设计策略，即通过进一步整合空间需求增强物理空间功能的综合性，发挥文化空间的隐形教育价值，满足学生心理情感需求，从空间层面助力多样化的“教”与“学”。

关键词：多样化教学建筑人类学设计规划教学空间

新加坡卓越教师成长的赋能路径——基于2014—2023年“卓越教师总统奖”获得者的分析

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比较教育学报 2024年

作者：周文伟马东影华南师范大学国际与比较教育研究所华南师范大学东南亚文化教育研究中心广东技术师范大学教育科学学院

新加坡基础教育水平全球瞩目，离不开教师群体的专业支撑。基于赋能理论，对近十年“卓越教师总统奖”获得者事迹展开编码分析发现，新加坡卓越教师成长形成了以自我赋能、他者赋能、赋能他者为核心的赋能路径，在教师身份认同的自我生... 详细信息

新加坡基础教育水平全球瞩目，离不开教师群体的专业支撑。基于赋能理论，对近十年“卓越教师总统奖”获得者事迹展开编码分析发现，新加坡卓越教师成长形成了以自我赋能、他者赋能、赋能他者为核心的赋能路径，在教师身份认同的自我生产、从个体到组织的外部赋能、多元主体视角下的赋能旨趣下塑造了卓越教师群体。这背后蕴含的逻辑是:个体与集体的张力是教师循环赋能的组织基础、新加坡教师成长赋能愈加呈现出社会化的取向、一些重要“他者”对教师成长起着决定性作用，或可为我国教师荣誉制度及教师教育改革提供一定的参考，助力教育家与教育家精神的形成。

关键词：新加坡卓越教师教师成长赋能理论

面向科技自立自强的研究型大学科教融合:时代要义、逻辑转向与实现进路

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教育发展研究 2024年第7期44卷 54-62页

作者：卓泽林周文伟黎泓燕华南师范大学国际与比较教育研究所、东南亚文化教育研究中心广州510631 澳门城市大学教育学院中国澳门999078

研究型大学科教融合是国家创新体系建设不可或缺的重要组成,也是打造科技强国,实现高水平自立自强的重要支撑。在国家创新体系中,研究型大学科教融合展现出知识生产视角下拓展利益相关者参与构建“多赢共生”机制、国家治理视角下增强... 详细信息

研究型大学科教融合是国家创新体系建设不可或缺的重要组成,也是打造科技强国,实现高水平自立自强的重要支撑。在国家创新体系中,研究型大学科教融合展现出知识生产视角下拓展利益相关者参与构建“多赢共生”机制、国家治理视角下增强教育事业与科技事业统筹协调发展、科教创新主体视角下优化科教资源配置实现协作性跨越的时代要义。面向科技自立自强,研究型大学科教融合需要重塑逻辑指向,在使命目标上实现从“经济使命”向“战略使命”的转换,在构成主体上实现从“分立语境”向“整合语境”的转变,在合作模式上实现从“政策导向合作”向“价值导向合作”的转型。基于此,以研究型大学高水平教学为依托培育战略科技人才,以研究型大学基础研究创新推动“新旧动能”转换,以研究型大学社会服务助力国家与区域科技创新将成为未来研究型大学科教融合的必然进路。

关键词：研究型大学科教融合科技自立自强科技创新战略科技人才

21世纪中国区域国别研究知识谱系的特征与构建——基于多学科知识生产的比较分析

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外语学刊 2024年第4期 97-105页

作者：段寻郜然杨体荣北京外国语大学国际教育学院北京100089 华南师范大学教育科学学院广州510631 华南师范大学东南亚研究中心广州510631 北京大学区域与国别研究院北京100871

中国区域国别研究已进入学科化建设阶段,因此,描绘其知识谱系、明确其推进交叉学科建设的知识基础关系到区域国别学的长远发展。本研究选取21世纪我国世界史、外国语言文学和政治学8本代表性核心期刊的11,862篇区域国别研究论文,经过文... 详细信息

中国区域国别研究已进入学科化建设阶段,因此,描绘其知识谱系、明确其推进交叉学科建设的知识基础关系到区域国别学的长远发展。本研究选取21世纪我国世界史、外国语言文学和政治学8本代表性核心期刊的11,862篇区域国别研究论文,经过文献计量、可视化分析和内容分析后发现区域国别知识生产呈现出如下特征:行为主体地理分布集中、合作分散、传统学科依附;研究主题分布具有历史延续性,热点集中于大国国别和国际热点事件,未来重点关注全球性问题;知识生产的核心基础以传统西方学理性和描述性知识为主,缺乏自主知识体系。在此基础上,研究提出未来区域国别研究的高质量发展须探索高校学科知识供给多样化定位,合理规划学科布局;围绕交叉学科发展推进组织建设,实现有组织的科研和自主探索相协调;丰富研究单位和分析层次,促进研究主题多样化扩展;突破西方主导模式和学科知识壁垒,构建自主性、系统性的交叉学科发展新格局。

关键词：高质量教育体系区域国别研究学科交叉知识生产

基层治理与准行政区划调整的理论与实践——以海南省农场改“居”为例

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地理科学进展 2024年第2期43卷 262-275页

作者：王丰龙李婧瑜刘云刚张吉星郑渝亚华南师范大学地理科学学院/行政区划与空间治理研究中心广州510631 华东师范大学中国行政区划研究中心/中国现代城市研究中心上海200062 华南师范大学北斗研究院广东佛山528225

乡镇等基层政权和村居等自治组织是国家治理单元,对于理顺中央—地方关系、提升基层服务水平等具有重要意义。乡镇属于正式的基层行政区划,村和社区等则可以被视作准行政区划。然而,现有研究很少意识到诸多基层治理单元的准行政区划属性... 详细信息

乡镇等基层政权和村居等自治组织是国家治理单元,对于理顺中央—地方关系、提升基层服务水平等具有重要意义。乡镇属于正式的基层行政区划,村和社区等则可以被视作准行政区划。然而,现有研究很少意识到诸多基层治理单元的准行政区划属性,忽略了基层准行政区划的形成过程及其与正式行政区划之间的冲突。为此,论文以海南省国营农场改制中新设立的“居”为例,从层级、幅员、边界3个维度分析基层准政区设置的逻辑和面临的挑战。研究发现,“居”是海南省农垦集团化、农场公司化和农场社会职能属地化过程中形成的一类典型的基层准行政区划,其行政级别介于社区和镇之间,主要通过政府授权和购买服务等方式行使基层的社会管理和公共服务职能。“居”的准行政区划性质导致其与正式的行政区划(尤其是镇)之间存在层级、幅员和边界上错综复杂的关系,容易导致管理人员晋升通道不畅和社会管理与公共服务的主体缺位等问题,“居”与所属镇和所服务农场公司之间也容易围绕行政管理功能和公共服务供给的属地边界产生争端。研究结果对增进理解单位和国有企业转制、探索基层(准)行政区划的设置和优化路径、深化对准政区问题的研究具有重要意义。

关键词：准行政区划基层治理 “居” 农场层级幅员边界

新课标背景下ChatGPT在初中数学备课中的创新功能与价值定位

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中国电化教育 2024年第3期 109-114页

作者：李英哲刘剑玲华南师范大学儿童发展与教育研究中心广东广州510006

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,标志着初中数学课程教学迈入了以学科核心素养为导向的新阶段。新课标对初中数学课程提出了新理念和新要求,初中数学教师面临着:从“知识导向”转向“素养导向”的课程目标设计;从“单一学科... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,标志着初中数学课程教学迈入了以学科核心素养为导向的新阶段。新课标对初中数学课程提出了新理念和新要求,初中数学教师面临着:从“知识导向”转向“素养导向”的课程目标设计;从“单一学科”转向“跨学科”的教学活动设计;从“基于经验”转向“基于新课标”的“教-学-评”设计的新挑战。在此基础上,该研究深入分析初中数学新课标内涵,探究ChatGPT4.0在初中数学备课中信息检索、教学设计、课程开发等方面的创新功能,明确其在智能语义分析,帮助教师明确教学目标;深度知识挖掘,辅助教师完善活动设计;提供策略参考,彰显教师独特教学风格;辅助教学评估,提供个性化的学习支持等方面的价值定位,实现技术赋能教育教学的高质量发展。

关键词：新课标 ChatGPT 初中数学能力价值