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检索条件"机构=北京市陈经纶中学团结湖分校"
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塑造生态品格 培育健全人格——北京市陈经纶中学团结湖分校的生态文学育人教学实践
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中国生态文明 2023年 第3期 142-144页
作者: 林美钦 魏霞 北京市陈经纶中学团结湖分校
生态文学是一种以生态系统的整体利益为最高价值的文学形式,以生动的语言文字、鲜活的人物形象、真挚的情感内涵、丰富的生态思想,展现出强烈的艺术感染力,具有重要的生态育人价值。北京市陈经纶中学团结湖分校依托生态文学这一育人载体... 详细信息
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民族团结教育的“文化性格”——以北京市陈经纶中学民族分校班级文化创建实践为例
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基础教育论坛 2018年 第27期 26-28页
作者: 张莹 北京市陈经纶中学民族分校
民族教育是爱国主义教育的重要组成部分,其中民族团结教育又是重中之重。北京市陈经纶中学民族分校从班级文化建设的角度入手,尝试在民族团结教育中注入文化的成分,打造其"文化性格"。此次校本实践的切入点是从研究性学习,同时进行班级... 详细信息
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渗透英语学科德育的英文小说整本书阅读教学实践
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中小学外语教学 2024年 第11期47卷 1-6页
作者: 赵珺 北京市陈经纶中学
德育是全人教育的首要环节,是英语教学的重要内容。小说类语篇探讨人性的真善美,承载着重要的育人价值。本文以小说Charlotte's Web为例,探讨如何通过英文小说整本书阅读开展英语学科德育。实践表明,教师可以选择德育意蕴深厚的小说文本... 详细信息
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“双减”背景下对高中物理作业设计的思考与实践
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物理教学 2024年 第5期46卷 11-14,10页
作者: 吴晓天 北京市陈经纶中学 北京100020
文章以“双减”背景为基础,对高中物理作业设计策略展开探讨,将对已有的作业设计策略进行分析与总结,得出其在实际操作中应注意问题与解决方法,并提炼出其中适合一线教师操作、行之有效的设计策略,在高中物理教育教学中进行教育实践并... 详细信息
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寓教于文:学科德育与学科智育相融相生的应然样态——语文学科中的德育融合实践略谈
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华夏教师 2024年 第7期 7-9页
作者: 冯淑娟 王芳 北京市陈经纶中学 北京市陈经纶中学嘉铭分校
在语文教学中,寓教于文是阅读语文教材中的文本内容,深度挖掘其中蕴含的德育因素,并将德育教育巧妙地融入语文教学过程中,实现知识传授与品德教育并重的目标。本文从时代背景出发,研究寓教于文的教学策略,充分挖掘语文学科中的德育资源... 详细信息
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中考专题复习课之表达欠妥
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年 第4期 3-10页
作者: 杨柯慧 北京市陈经纶中学分校
一、指导思想与理论依据(一)《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段教学建议:关于语言结构和运用的规律,须在具有比较丰富的语言积累和良好的语感的基础上,在实际运用中逐步体味把握。(二)《义务教育语文课程标准(2022...
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基于核心素养的任务驱动式单元教学设计——以七下第四单元“观其大略,期其自得”为例
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新课程教学(电子版) 2024年 第2期 8-10,71页
作者: 叶杨 刘丽娟 北京市陈经纶中学分校
任务驱动是大单元学习的一种方式,基于课标要求、单元目标以及学情,联系真实的生活情境,确定单元学习任务,设计任务驱动方式,在任务完成过程中落实学习目标并引导学生自主建构知识体系。“观其大略,期其自得”大单元教学以“为百度百科... 详细信息
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指向核心素养的初中英语跨学科主题学习实践探究
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校园英语 2024年 第27期 124-126页
作者: 姚静美 北京市陈经纶中学崇实分校
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调要设立跨学科主题学习活动,带动课程综合化实施。本研究尝试阐述一线教师在英语跨学科主题教学中的常见问题及其原因,提出跨学科联合教研;设计聚焦主题的跨学科真实任务;建构语言框架;基... 详细信息
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关注家乡河流 建设宜居常营——常营小场沟跨学科项目式学习实践
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中国科技教育 2024年 第7期 64-66页
作者: 王丽丽 武智涛 赵力娟 北京市陈经纶中学保利分校
《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布意味着新课改不断纵深推进,新课标首次提出跨学科主题学习活动,跨学科主题学习是新课标教改目标实现的重要实施形式。地理课程跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣,围绕某一研究主题,... 详细信息
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人工智能赋能课堂教学变革的实践探索
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北京教育(普教版) 2024年 第10期 61-64页
作者: 徐琳 北京市陈经纶中学帝景分校
在教育现代化和教育信息化的背景下,陈经纶中学探索数据驱动大规模因材施教,以人工智能赋能课堂教学变革。人工智能赋能课堂变革的整体框架经过17年的实践探索,学校构建了由课堂教学研究支持系统、课堂教学循证改进系统、课堂教学互动... 详细信息
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