检索结果-南通市图书馆

阅读与成才 2024年第3期 123-128页

作者：无北京市海淀区双榆树中心小学

基于学生语文素养的课内外阅读能力的研究与实践一、激发阅读兴趣苏霍姆林斯基曾经说过:“教师要把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书本的热爱,使书籍成为智力生活中的指路明星。”在学校里,可以按照学生的实际情况,因地制宜地选... 详细信息

基于学生语文素养的课内外阅读能力的研究与实践一、激发阅读兴趣苏霍姆林斯基曾经说过:“教师要把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书本的热爱,使书籍成为智力生活中的指路明星。”在学校里,可以按照学生的实际情况,因地制宜地选择相应的教学方法。

关键词：苏霍姆林斯基课内外阅读教学方法每一个学生学生语文素养因地制宜智力生活激发阅读兴趣

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小学数学跨学科主题学习的实践与思考

教育家 2024年第4期 30-31页

作者：管立北京市海淀区万泉小学

主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题，学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式，在解决问题过程中学生积累基本活动经验，综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的方式方法学习综合...

主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题，学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式，在解决问题过程中学生积累基本活动经验，综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的方式方法学习综合性的内容，其中由于问题中的数学问题而产生对数学知识的学习。素养导向下的跨学科主题学习，其目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界总的事物的概念、关系和规律，帮助学生感悟数学与现实世界的联系，培养学生的实践精神。

关键词：

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一次难忘的小实验

少年月刊 2024年第21期 90-91页

作者：王馨怡周金萍(指导) 北京市海淀区实验小学不详

俗话说“实践(jiàn)出真知”。因为我对书中海底火山爆(bào)发的小实验很感兴趣,为了探究它的奥秘(ào mì),我决定周末和妈妈一起来完成这个实验(yàn)。首先要把实验需要的材料准备好。我和妈妈分头行动,分别找到了杯子、红色素、... 详细信息

俗话说“实践(jiàn)出真知”。因为我对书中海底火山爆(bào)发的小实验很感兴趣,为了探究它的奥秘(ào mì),我决定周末和妈妈一起来完成这个实验(yàn)。首先要把实验需要的材料准备好。我和妈妈分头行动,分别找到了杯子、红色素、木棒、食用油和泡腾(téng)片。随着妈妈一声令下,我们开始进行紧张刺激(jī)的实验。

关键词：海底火山紧张刺激红色素食用油

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书法,是一种生活方式

书法教育 2024年第6期 70-71页

作者：唐梓涵刘书扬(辅导) 北京市海淀区实验小学不详

书法是我的爱好,更是我生活的一种方式。小时候每当春节将至,我都会陪在爸爸的身边,一同书写春联和福字。我们会把写好的作品送给左邻右舍,以此表达对他们的新一年的美好祝福。那时候,我感觉练书法像是过节的一种习俗,后来,我渐渐发现,... 详细信息

书法是我的爱好,更是我生活的一种方式。小时候每当春节将至,我都会陪在爸爸的身边,一同书写春联和福字。我们会把写好的作品送给左邻右舍,以此表达对他们的新一年的美好祝福。那时候,我感觉练书法像是过节的一种习俗,后来,我渐渐发现,它也无声地渗透到我生活的点点滴滴之中。当升入小学三年级,我有幸加入了心心念念的书法社团,开始接触和学习书法这门充满魅力的艺术。学习书法,让我深刻体会到中国传统文化的博大精深,同时,也让我深深陶醉于书写之美,感受到了书法的独特魅力。

关键词：学习书法书法社团中国传统文化深刻体会独特魅力充满魅力

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体育课堂教学与课后作业一体化设计的策略

北京教育（普教版） 2024年第7期 63-64页

作者：李磊北京市海淀区万泉小学

新课标在课程实施教学建议中,强调促进课内外有机结合,真正落实好“教会、勤练、常赛”“学生每天校内1小时、校外1小时”的要求。体育家庭作业是教学设计的一环,是对课堂教学的反馈和跟进。那么,基于体育课堂教学与课后作业一体化,应... 详细信息

新课标在课程实施教学建议中,强调促进课内外有机结合,真正落实好“教会、勤练、常赛”“学生每天校内1小时、校外1小时”的要求。体育家庭作业是教学设计的一环,是对课堂教学的反馈和跟进。那么,基于体育课堂教学与课后作业一体化,应该如何设计体育作业呢?

关键词：课程实施课后作业体育课堂教学新课标勤练体育家庭作业教学建议教学设计

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数据素养:助力教师专业发展的“支架”--基于课堂教学行为大数据的教学实践与启示

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华夏教师 2024年第13期 42-44页

作者：王雅慧北京市海淀区清河第四小学

课堂教学行为大数据不但能够刻画课堂数字画像,并且能够为课堂教学改进赋能。笔者通过课堂数字画像发现了自身教学过程中存在的问题,结合当前新课程方案的要求,以“鼓励学生提出问题”这一维度为突破口,设计了鼓励学生提出问题的保障、... 详细信息

课堂教学行为大数据不但能够刻画课堂数字画像,并且能够为课堂教学改进赋能。笔者通过课堂数字画像发现了自身教学过程中存在的问题,结合当前新课程方案的要求,以“鼓励学生提出问题”这一维度为突破口,设计了鼓励学生提出问题的保障、实施与评价措施。最后,通过对比前后的数据,笔者发现课堂提问方式更加丰富,学生的参与性和对学习的兴趣有所提升,并有效促进了学生高阶思维的发展,实现了大数据助力自身专业的发展。

关键词：课堂教学行为大数据数字画像数据思维

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双轨多维，自主成长——“双减”背景下的学生自主管理能力培养

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第4期 22-23+26页

作者：朱旭虹北京市海淀区中关村第二小学

教育的根本任务是立德树人，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、自主实践能力。“双减”背景下如何培养学生的自主管理能力，是一个值得深入研究的课题。文章结合教学实践，从“双轨并行，阶梯共育，自主成长”“多维舞台，多种... 详细信息

教育的根本任务是立德树人，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、自主实践能力。“双减”背景下如何培养学生的自主管理能力，是一个值得深入研究的课题。文章结合教学实践，从“双轨并行，阶梯共育，自主成长”“多维舞台，多种体验，全面育人”“双轨多维，启迪心灵，最美绽放”三个方面展开论述，希望每位学生都能在“双减”政策下真正地减轻负担，在教师的帮助引导下健康成长，成为社会所需的有用人才。希望每位教师都能化身指路明灯，因材施教、循循善诱，用点点光亮为他们导航指路，让每个孩子都能最美绽放。

关键词： “双减” 双轨多维自主管理

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第二学段形容词类同义词教学实践探索

小学教学(语文版) 2024年第6期 10-11页

作者：任欢丁潼飞唐婧北京市海淀区红英小学韩家川校区北京市海淀区红英小学唐家岭校区

一、从学习内容到学习目标2022年版课标指出：“诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词...

一、从学习内容到学习目标2022年版课标指出：“诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。”其中的关键行为动词有“积累”“整理”“交流”“体会”“发现”“感受”，落实到形容词类同义词学习中，就要求教师引导学生关注课内外的形容词类同义词，实现积累；依据形容对象整理、分类，在交流中深化认识和体会；在语境应用中体会形容词类同义词的微小差别，借助习作的自评与互评，进一步感受语言的表现力和创造力。

关键词：

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第三学段成语教学实践探索

小学教学(语文版) 2024年第6期 12-14页

作者：姜金辰冯叶茂北京市海淀区红英小学韩家川校区北京市海淀区红英小学六里屯校区

2022年版课标设置了语言文字积累与梳理学习任务群，在第三学段“学习内容”中提出：“诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料，并尝试运用到日常读写活动中，增强表达效果。”经过调研，笔者发现，学...

2022年版课标设置了语言文字积累与梳理学习任务群，在第三学段“学习内容”中提出：“诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料，并尝试运用到日常读写活动中，增强表达效果。”经过调研，笔者发现，学生已经在第一、第二学段的学习中积累了一定数量的成语，能够理解一些结构相对复杂、内涵相对丰富、引申含义较难的成语，但在口语交际和书面表达时用的成语寥寥无几，运用过程中存在感情色彩使用不当、搭配不当、适用范围不当等问题。为解决这些问题，我们开展了成语专题教学，本文讨论的就是第三学段此专项教学的思路。

关键词：

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学榜样尽心力争做新时代雷锋式的好少年

雷锋 2024年第15期 18-19页

作者：杨秀侠北京市海淀区万泉小学

习近平总书记指出:“学习雷锋精神,就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活,在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。”这一号召激发着同学们向上、向善的力量。北京市海淀区万泉小学六(6)中队少先队员积极响应,认真组织... 详细信息

习近平总书记指出:“学习雷锋精神,就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活,在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。”这一号召激发着同学们向上、向善的力量。北京市海淀区万泉小学六(6)中队少先队员积极响应,认真组织、开展了学习雷锋的系列活动。

关键词：雷锋精神道德品质学习雷锋北京市海淀区少先队员