检索结果-南通市图书馆

在线学习 2024年第1期 18-21,M0003页

作者：何曼汪琼北京北京大学教育学院

教育数字化是通过信息技术来推动教育均衡化和高质量发展。教育技术在高等教育领域的应用将有助于提高劳动力市场的适应能力,提高教育质量。

关键词：教育数字化应用场景数字素养 ChatGPT

从“小毛孩”到“小标兵”:学校课堂规训机制的参与式观察研究

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湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：林小英颜李如北京大学教育经济研究所/教育学院北京大学教育学院

小学一年级是人的初次社会化的起始阶段,研究者深入到B市Y小学中一年级S班进行参与式观察和访谈,借助福柯的规训理论与伯恩斯坦的聚集型符码理论,分别剖析了发挥着“地基”作用的课堂外、作为教育“主场”的常规课以及作为“验收”场域... 详细信息

小学一年级是人的初次社会化的起始阶段,研究者深入到B市Y小学中一年级S班进行参与式观察和访谈,借助福柯的规训理论与伯恩斯坦的聚集型符码理论,分别剖析了发挥着“地基”作用的课堂外、作为教育“主场”的常规课以及作为“验收”场域的公开课三种场景对学生差异化的规训功能。教育规训手段通过不同教学情境影响着学生意义系统的形成,研究提出了一种新的基于课堂结构理解规训机制的方式。学生在“弱分类—强架构”的课堂外,通过层级监视的精密评价系统,逐渐形成了个人优绩和集体荣誉意识;在“强分类—强架构”的常规课中,学生逐步在日常性的规范化裁决中形成了成绩本位意识;在“强分类—弱架构”的公开课中,审查评价的压力被传导给学生,由此形成了权威监控在场下的知识合规表演意识。在不同教学权力结构的课堂中,学生们通过体受各种集中铺底和零碎加固的微观规训技术,逐步构建起了符合学校集体文化的隐性意义系统,在这种精心构造的规训机制下,从外到内实现了从“小毛孩”到“小标兵”的转变。

关键词：课堂规训小学教育参与式观察

概念推广、能力激活或创造性合规：教育评价中的专家作用

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教育发展研究 2024年第18期 63-75页

作者：林小英陈安童北京大学教育经济研究所北京大学教育学院

在教育评价过程中，作为专业性代表和象征的专家参与尤为重要。专家对概念文本的强制要求给教师施加压力，作为改革信号有限地刺激了教师职业发展进取心。同时，专家也能成为学校内部管理的支持者，在材料留痕、特色打造、内外部关系协... 详细信息

在教育评价过程中，作为专业性代表和象征的专家参与尤为重要。专家对概念文本的强制要求给教师施加压力，作为改革信号有限地刺激了教师职业发展进取心。同时，专家也能成为学校内部管理的支持者，在材料留痕、特色打造、内外部关系协调等方面发挥促进作用。专家的职业身份和知识权威在学校内的影响力不固定，具体取决于他们是否能策略性地应用专业知识，在教育评价的环境下实现角色转换。被学校接纳的专家往往尊重教师的自主经验，通过权益争取和情感纽带赢得认可。专家的专业知识优势要发挥良性作用，关键在于洞察评价规则的运行逻辑，准确地在实操层面建立学校工作与评价标准之间的关系，化解技术性表达困难，打通评价体系内部的反馈渠道。教育评价体系本身存在构建合规的空间，专家的专业性与评价与问责密切关联，成为教育评价中扩展对话和协商的支点。

关键词：专家教育评价专业知识合规

超级中学垄断与城市内顶尖大学入学机会区域差异——基于北京市的实证研究

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北京社会科学 2024年第8期 103-114页

作者：吴宇川郭丛斌北京大学教育学院北京大学教育经济研究所

超级中学的发展壮大可能加剧城市内部顶尖大学入学机会的区域差异,不利于大型城市引导人口向郊区流动。基于对某顶尖大学A北京生源调查数据(2001—2021年)的分析发现,顶尖大学入学机会在北京市存在着明显的城郊差异,位于城区的超级中学... 详细信息

超级中学的发展壮大可能加剧城市内部顶尖大学入学机会的区域差异,不利于大型城市引导人口向郊区流动。基于对某顶尖大学A北京生源调查数据(2001—2021年)的分析发现,顶尖大学入学机会在北京市存在着明显的城郊差异,位于城区的超级中学与首位中学近年来分别垄断了A大学约40%与超过20%的生源;超级中学垄断降低了北京市一般高中学生的顶尖大学入学机会,但这种负面影响主要表现为对郊区一般高中学生顶尖大学入学可能性、顶尖大学生源密度及相对录取排名的冲击,城区一般高中所受影响并不明显。因此应该增加郊区优质教育资源投入,强化市级政府的资源统筹力度,同时也需要扩大优质高中的资源覆盖、加强郊区教师队伍建设、优化高中学校规划布局。

关键词：超级中学顶尖大学入学机会城郊差异

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技术文明时代哲学本科拔尖创新人才培养转向

云南师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期56卷 118-126页

作者：卢晓东沈欣怡北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871

哲学的建设和发展以及哲学家的培养是新文科建设的核心和关键。技术文明时代比以往任何时代更需要哲学家。百年来,中西若干哲学家的学缘和知识结构中科学、技术的鲜明痕迹及其哲思已现端倪,哲学家的知识结构需要不同以往。哲学的转向提... 详细信息

哲学的建设和发展以及哲学家的培养是新文科建设的核心和关键。技术文明时代比以往任何时代更需要哲学家。百年来,中西若干哲学家的学缘和知识结构中科学、技术的鲜明痕迹及其哲思已现端倪,哲学家的知识结构需要不同以往。哲学的转向提示哲学本科教育也需转向。牛津大学等多所世界一流大学哲学专业群提供了方向启发,哲学应成为某种轴心,动态地与技术、自然科学等诸学科应合。“应合”区别于“拼盘”与“跨学科”,成为高等教育课程论中一个新概念。应建设以哲学为轴心的、具有应合特征的专业群,将学生带至技术和科学前沿发问;重视课程元素、辅修/双学位、微专业、第二学士学位在丰富学生知识结构中技术与科学知识的作用,为哲学家涌现构造环境,让更多哲学家“冒”出来。

关键词：拔尖创新人才新文科哲学家技术文明跨学科

技能型社会建设背景下职业教育与技能型人才就业

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第4期42卷 23-38页

作者：杨钋姜琳丽徐斯沛北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

技能型社会建设是我国应对技能短缺挑战的核心战略,其劳动力市场发展目标包括公众技能水平显著提升;产业、行业、岗位技能短缺情况明显改善;技能空间配置日趋合理。有效技能供给是达成这些目标的关键,它的实现依赖于职业教育体系、劳动... 详细信息

技能型社会建设是我国应对技能短缺挑战的核心战略,其劳动力市场发展目标包括公众技能水平显著提升;产业、行业、岗位技能短缺情况明显改善;技能空间配置日趋合理。有效技能供给是达成这些目标的关键,它的实现依赖于职业教育体系、劳动力市场和劳动力市场发展目标的协同发展。实证分析表明,我国高等职业教育的规模扩张提升了全社会的技能人才供给总规模。高职毕业生的初次就业流动在一定程度上影响了技能人才的产业转移、行业配置、岗位供给和空间分布,毕业生向高技能人才的转型受到数字/平台经济、零工经济和新就业形态的影响。为提升职业教育对技能型社会建设的支持力度,需进一步研究劳动力市场形态的新变化及其对职业教育发展和技能人才配置的影响,并以此为基础制定合理的技能型社会发展战略。

关键词：技能型社会职业教育有效技能供给就业

以图像漫步重组质性研究过程:从教育场景中的观察者到参与者

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北京大学教育评论 2024年第2期22卷 149-171,191,192页

作者：林小英黄安妮北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871

教育研究现场与社会调查实地相比,更需要研究者的共情性理解,图像漫步方法作为质性研究中的一种情境方法论,具有构建共情的教育研究现场的潜能。研究者通过直接参与研究对象的图像创作分享其想象的世界,成为研究对象分享记忆和体验的参... 详细信息

教育研究现场与社会调查实地相比,更需要研究者的共情性理解,图像漫步方法作为质性研究中的一种情境方法论,具有构建共情的教育研究现场的潜能。研究者通过直接参与研究对象的图像创作分享其想象的世界,成为研究对象分享记忆和体验的参与者。场景因信息流动而重新被理解,基于此达成互动的个体轨迹是开放和变化的。柏格森提出的“绵延”概念与图像漫步视角有着内在的共通性,从“绵延”出发理解研究者在一项研究中作出的各种选择所构成的“局部视角”以及由研究者的“介入”所带来的现实的潜在分化,可以重组质性研究的过程,即教育研究的对象不完全是客观存在,需要研究者具备共情能力和必要时的扰动能力;通过共创图像可能比文本更接近“真实”,图像的情动能力有助于研究者了解和转译缄默知识。作为质性研究方法的图像漫步,有着捕捉个体差异性并通过集体对话将个体之间的点进行连线以构成网状图、从而实现从个体生成到群体生成的双重功能。研究者以全然接纳参与者的方式重组研究过程,通过与他人的眼睛一起看世界的共情方式,可以超越自我的边界、生成新的教育主题,创造更广阔视野的理念世界。

关键词：图像漫步质性研究教育场景绵延参与

我国中小学科学教育的师资基础:挑战与应对——基于对16841名中小学教师的问卷调查

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中国教育学刊 2024年第6期 77-83页

作者：郭丛斌吴宇川沙桀民陈得春北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871 北京大学教育学院北京100871

师资队伍建设是影响中小学科学教育质量的关键。基于2023年北京大学教育学院“全国义务教育学校科学教育教师调查”数据,分析发现当前我国中小学科学教育的师资基础仍然薄弱。具体表现为科学教师数量与质量有待提高,不同区域、不同特征... 详细信息

师资队伍建设是影响中小学科学教育质量的关键。基于2023年北京大学教育学院“全国义务教育学校科学教育教师调查”数据,分析发现当前我国中小学科学教育的师资基础仍然薄弱。具体表现为科学教师数量与质量有待提高,不同区域、不同特征的教师群体差异明显,教师专业发展项目的针对性与专业性不强,学校与政府对科学教育的支持力度仍显不足。建议加速科学教师培养,更新培养体系,优化师资结构;对弱势地区加大资源支持,建立不同区域间的协同发展机制;广泛开展系统性、常态化的教师培训与教研;增加科学教育经费专项投入,优化教育支出结构;完善机制,打破科学教师职业上升的天花板。

关键词：科学教育师资队伍建设科学教师科学素养

2023年全国高校毕业生就业状况实证研究——基于单位就业与灵活就业的对比分析

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北京大学教育评论 2024年第2期22卷 88-111,189,190页

作者：邱文琪岳昌君闫思宇管雨婷西南大学教育学部重庆400715 北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871

本文在探讨就业市场新形势、青年就业新特征、数字经济新业态的基础上,基于2023年对全国高校毕业生就业状况的抽样调查数据,区分单位就业和灵活就业两种就业形态,对我国高校毕业生的就业状况进行了实证分析。研究发现,在去向落实上,202... 详细信息

本文在探讨就业市场新形势、青年就业新特征、数字经济新业态的基础上,基于2023年对全国高校毕业生就业状况的抽样调查数据,区分单位就业和灵活就业两种就业形态,对我国高校毕业生的就业状况进行了实证分析。研究发现,在去向落实上,2023年全国高校毕业生离校时的落实率为68.9%,较2021年下降了7.6个百分点,其中以继续深造和灵活就业比例的下降为主,慢就业现象凸显。在就业结构上,单位就业毕业生的就业地点逐渐下沉,灵活就业毕业生的地点选择更为分散;除了教育和IT业,单位就业毕业生青睐制造业,灵活就业毕业生倾向文体娱乐业,但前五行业吸纳能力有所下降。就业质量方面,2023年单位就业毕业生的月起薪和就业满意度较2021年略有下降,但仍高于灵活就业毕业生。究及影响因素,对单位就业毕业生而言,人力资本始终是影响就业结果的重要因素;相较2021年,家庭背景对就业选择的影响有所削弱,而学校类型在去向选择和月起薪中呈现的筛选性略有增强。灵活就业毕业生的就业质量更多受学校特征和就业行业的影响,个体人力资本的影响尚未凸显。

关键词：单位就业灵活就业高校毕业生就业结构就业质量

“大思政”视域下高校院系国防教育工作路径探析——以北京大学经济学院为例

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北京教育（高教） 2024年第3期 80-82页

作者：周超姚雨北京大学经济学院

新时代的思想政治工作为高校国防教育提出了新的要求,国防教育是高校立德树人工作的重要一环,与思政工作有着共同的育人功能。借助“大思政”育人平台,有利于推动国防教育的整体化、系统化。构建贯通思政元素的国防教育工作体系,要充分... 详细信息

新时代的思想政治工作为高校国防教育提出了新的要求,国防教育是高校立德树人工作的重要一环,与思政工作有着共同的育人功能。借助“大思政”育人平台,有利于推动国防教育的整体化、系统化。构建贯通思政元素的国防教育工作体系,要充分发挥高校基层院系的主体作用,用习近平强军思想和习近平新时代青年思想推进理论教学,立足校内外思政资源延展育人空间,借助分享会为平台增强育人实效,以立体化宣传矩阵为抓手扩大育人成果,将国防教育全方面、全方位、全过程融入“大思政”育人体系。

关键词：大思政国防教育高校工作路径