检索结果-南通市图书馆

中小学课堂教学研究 2024年第6期 22-26,36页

作者：高洁北京市第四中学北京100120

合理运用阅读策略有助于提升学生的阅读素养。在众多英语阅读策略中,联结策略是最重要的策略之一,也是新课标要求掌握的重要语言微技能之一。然而,在联结策略的培养过程中,仍存在教师不敢放手的问题。基于此,文章创造性地将扶放有度模... 详细信息

合理运用阅读策略有助于提升学生的阅读素养。在众多英语阅读策略中,联结策略是最重要的策略之一,也是新课标要求掌握的重要语言微技能之一。然而,在联结策略的培养过程中,仍存在教师不敢放手的问题。基于此,文章创造性地将扶放有度模式运用于联结策略的培养中,以一节初中英语阅读课为例,阐释扶放有度模式的内涵与价值,以及教师如何灵活运用教师示证、教师辅导、同伴协作、独立表现四个阶段,引导学生通过初步感知、深度感受、集体尝试、同伴互助、独立建立联结的实践过程。

关键词：扶放有度模式阅读能力联结策略阅读策略

师德为魂开展校本研修促进教师专业化发展——北京市第十四中学教师学习型团队的建设

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北京教育（普教版） 2006年第7期 42-43页

作者：荣培云北京市第十四中学

北京市第十四中学多年来教学质量稳定，是因为有一支师德高尚的骨干教师队伍。他们勤业敬业、热爱学生、严谨治学，在校内外享有较高的教学声誉，形成了“务实、奉献、团结、创新”的优良教育传统。

关键词：北京市第十四中学教师专业化发展学习型团队校本研修师德骨干教师队伍教学质量

基于博物馆资源的高中地理跨学科融合教学思考与实践

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中学地理教学参考 2024年第19期 68-70页

作者：秦福来北京市第四中学北京

文章从课程标准、育人价值和馆校合作途径三个维度,系统论述了基于博物馆资源开展跨学科融合的高中地理课堂教学实践的意义,并围绕“为谁设计”“依据什么设计”“如何设计”等核心问题,进一步明确了基于博物馆资源开展地理跨学科融合... 详细信息

文章从课程标准、育人价值和馆校合作途径三个维度,系统论述了基于博物馆资源开展跨学科融合的高中地理课堂教学实践的意义,并围绕“为谁设计”“依据什么设计”“如何设计”等核心问题,进一步明确了基于博物馆资源开展地理跨学科融合教学的思路。最后以东汉石田塘这一博物馆文物为对象,呈现了一节示范课例,能为更多博物馆资源进入高中地理课堂提供有效经验与行动借鉴。

关键词：博物馆资源跨学科融合高中地理课堂教学

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地理课程跨学科主题学习研究

中学地理教学参考 2024年第9期 68-71页

作者：刘跃轩北京市第四中学北京

《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增了跨学科主题学习内容,跨学科主题学习立足于核心素养的培育,关注学生探究能力、创新意识、实践能力和社会责任感的培养。文章以跨学科主题学习案例“身边的世界遗产”为例,对如何开展地理课程... 详细信息

《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增了跨学科主题学习内容,跨学科主题学习立足于核心素养的培育,关注学生探究能力、创新意识、实践能力和社会责任感的培养。文章以跨学科主题学习案例“身边的世界遗产”为例,对如何开展地理课程跨学科主题学习进行具体阐述,对活动设计及实施过程中所体现的核心素养进行深入研究。

关键词：跨学科主题学习地理核心素养初中地理教学

教育集团学校财务智能化建设与应用——以北京师范大学附属实验中学为例

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中小学校长 2024年第5期 10-12页

作者：张义亮唐瑜北京师范大学附属实验中学北京师范大学附属实验中学财务中心

针对学校规模大、校区多,多校一体化管理带来的学校经济活动多样复杂、财务管理需求模式多样等特点,北京师范大学附属实验中学教育集团结合学校的管理现状,采用自主开发与合作开发相结合的方式,探索财务智能化建设,组建了一支高效科学... 详细信息

针对学校规模大、校区多,多校一体化管理带来的学校经济活动多样复杂、财务管理需求模式多样等特点,北京师范大学附属实验中学教育集团结合学校的管理现状,采用自主开发与合作开发相结合的方式,探索财务智能化建设,组建了一支高效科学的财务智能化团队,并建立有效的协作机制,极大提升了学校的财务管理水平和工作效率,保证了与学校整体战略目标相一致,不断推动学校管理的现代化进程。

关键词：集团化办学财务智能化管理现代化

建构主题活动型德育一体化课程的实践探索--以北京市通州区潞河中学人格教育实践为例

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北京教育（普教版） 2024年第8期 47-48页

作者：郝臣北京市通州区潞河中学

北京市通州区潞河中学积极探索并构建主题活动型德育一体化课程,旨在通过系统、连贯、富有创意的德育活动,全面塑造学生的健全人格。所谓主题活动型德育一体化课程,是指将德育目标、内容、形式等要素有机融合,通过设计一系列主题鲜明、... 详细信息

北京市通州区潞河中学积极探索并构建主题活动型德育一体化课程,旨在通过系统、连贯、富有创意的德育活动,全面塑造学生的健全人格。所谓主题活动型德育一体化课程,是指将德育目标、内容、形式等要素有机融合,通过设计一系列主题鲜明、形式多样的德育活动,引导学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。这种课程模式解决了传统德育的碎片化、单一化问题,更加注重德育的系统性、整体性和实效性。

关键词：德育活动传统德育实践探索德育一体化德育目标北京市通州区健全人格潞河中学

基于需求为导向的中小学校园环境提升——北京师范大学附属中学

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居舍 2024年第11期 159-162页

作者：李华艳北京师范大学附属中学

校园作为学生学习生活的场所，不仅承载着历史的积淀和文化的传承，也是一个不断生长的过程，随着时间的流逝，校园内建筑及设施老化，建筑功能及办学条件满足不了学校的发展和需求且校园空间舒适性较低。因此校园内应不断进行相应的建... 详细信息

校园作为学生学习生活的场所，不仅承载着历史的积淀和文化的传承，也是一个不断生长的过程，随着时间的流逝，校园内建筑及设施老化，建筑功能及办学条件满足不了学校的发展和需求且校园空间舒适性较低。因此校园内应不断进行相应的建设与更新，为学生提供一个更好的学习和生活环境。本文以北京师范大学附属中学为例，以校园发展过程中的需求为导向，从景观更新、材料选择、家具选择、光环境提升、功能提升等方面介绍中小学校园环境的提升思路与设计方法，实现校园物质环境与文化氛围的同步提升。

关键词：中小学校园需求环境提升

六价铬盐与过氧化氢氧化性相对强弱的实验探究

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中学化学教学参考 2024年第10期 41-44页

作者：孟海燕尹琛北京市第四中学北京100034

在高中化学教学中,氧化还原反应规律及调控是重点.六价铬盐与过氧化氢是常见的氧化剂,然而日常教学中少有围绕两者氧化性强弱及相互反应方向调控的实验探究.通过课堂教学容易实施的试管实验和原电池实验,探究不同酸碱环境下Cr(Ⅵ)与过... 详细信息

在高中化学教学中,氧化还原反应规律及调控是重点.六价铬盐与过氧化氢是常见的氧化剂,然而日常教学中少有围绕两者氧化性强弱及相互反应方向调控的实验探究.通过课堂教学容易实施的试管实验和原电池实验,探究不同酸碱环境下Cr(Ⅵ)与过氧化氢氧化性的相对强弱,解释反应过程中复杂颜色变化的原因,使影响物质氧化性还原性的因素及对氧化还原反应的调控可视化,为化学教师关于氧化还原反应的高三复习教学提供参考.

关键词：重铬酸钾过氧化氢氧化性不同酸碱环境

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培养初中生物理建构模型能力的思考

物理通报 2024年第10期 44-47页

作者：柳瑶瑶北京市第四中学北京100020

物理教学以培养学生的物理核心素养为目标,构建模型的科学思维是其中重要的部分.双减背景下更加关注高效培养学生物理建构模型能力的方法.通过采用任务派送、动手实践、情景图和可视化抽象过程等方法培养学生构建物理模型能力,增强学生... 详细信息

物理教学以培养学生的物理核心素养为目标,构建模型的科学思维是其中重要的部分.双减背景下更加关注高效培养学生物理建构模型能力的方法.通过采用任务派送、动手实践、情景图和可视化抽象过程等方法培养学生构建物理模型能力,增强学生感性认识,形成构建模型的意识,为后续物理学习奠定基础.

关键词：物理建模能力核心素养物理教学