检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学化学“实验—探究”教学法初探

西昌学院学报（自然科学版） 2005年第2期19卷 151-153页

作者：邓盛刚内江市第六中学四川内江641000

中学化学教学中应广泛采用“实验—探究”教学法,该教学法的核心是按“问—做—议”的程序去组织教学,关键是设置问题情境。

关键词：中学化学实验探究教学问题情境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语学习习惯的养成刍议

内江师范学院学报 2009年第B7期24卷 372-373页

作者：刘惠冰内江市第六中学校四川内江641112

《全日制中学英语教学大纲》中教学目的一节明确提出：“英语课程的目的之一是培养学生良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。”教学的过程实际就是积累知识、培养习惯、发展能力的过程。“不积硅步，无以致千里；... 详细信息

《全日制中学英语教学大纲》中教学目的一节明确提出：“英语课程的目的之一是培养学生良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。”教学的过程实际就是积累知识、培养习惯、发展能力的过程。“不积硅步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”学习必须脚踏实地，不断地积累知识，发展能力，而这过程中，

关键词：学习习惯英语教学目的教学大纲自主学习学习策略全日制能力

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈如何提高中学生英语听力水平

课堂内外（教师版）（初等教育） 2016年第8期 54-55页

作者：廖理四川省内江六中四川内江641000

英语听力能力提高是一个积累的过程,一个渐进而复杂的过程,非智力因素和智力因素都会在这个过程驻足,主观因素和客观因素也会影响这个过程.要想提高学生英语听力水平和技能,教师必须针对学生的实际情况,因材施教,采取有效措施来推动听... 详细信息

英语听力能力提高是一个积累的过程,一个渐进而复杂的过程,非智力因素和智力因素都会在这个过程驻足,主观因素和客观因素也会影响这个过程.要想提高学生英语听力水平和技能,教师必须针对学生的实际情况,因材施教,采取有效措施来推动听力教学中各种问题的解决,使学生能够从心理上接受听力学习,并掌握听力部分的学习方法.同时,学生必须克服心理障碍,合理安排听力训练,自觉充实和扩大语言文化知识,养成良好的听力习惯,在久而久之的多听多练中,英语听力水平才能得到切实的提高,才会更上一层楼.

关键词：听力水平英语中学教学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中化学课程中解科学探究试题的一般方法

成都教育学院学报 2006年第4期20卷 29-30页

作者：罗令内江市第六中学校四川内江640000

科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣,能让学生学会从日常生活中或化学问题情景中,发现有探究价值的问题,从而培养学生的探究能力、创新能力。我国新课程标准对科学探究提出了八个要素,教师在教学中应根据这些要素注重科学探究... 详细信息

科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣,能让学生学会从日常生活中或化学问题情景中,发现有探究价值的问题,从而培养学生的探究能力、创新能力。我国新课程标准对科学探究提出了八个要素,教师在教学中应根据这些要素注重科学探究试题的解题方法的讲授。

关键词：科学探究试题解题方法化学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高三阶段数学研究性学习与数学素养

内江师范学院学报 2009年第B12期24卷 337-337,344页

作者：邹启梦内江市第六中学校四川内江641100

高三阶段,对于数学的每一课题在相关章节复习结束之后均可进行研究,采用"开放式长作业"形式。研究性学习可以采用个人独立研究为主,与他人共同探讨为辅的方式进行。老师要精心选取、设计课题。课题宜小不宜大。让学生通过对问题的解决... 详细信息

高三阶段,对于数学的每一课题在相关章节复习结束之后均可进行研究,采用"开放式长作业"形式。研究性学习可以采用个人独立研究为主,与他人共同探讨为辅的方式进行。老师要精心选取、设计课题。课题宜小不宜大。让学生通过对问题的解决掌握数学知识、数学方法与数学思想,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识,培养学生应用数学的意识,培养学生的数学思想,提高学生的数学素养。

关键词：高三研究性学习数学素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优秀篮球教练员临场指挥的个性心理品质刍议

内江师范学院学报 2011年第6期26卷 114-116页

作者：王东国内江市第六中学四川内江641100

通过查阅大量文献资料,走访部分专家和优秀篮球教练员,对篮球教练员的个性心理品质进行研究.主要从优秀篮球教练员临场指挥的个性心理品质认识、理解及应该具备哪些个性心理品质,如何培养篮球教练员临场指挥下的(特别是年轻教练员)优良... 详细信息

通过查阅大量文献资料,走访部分专家和优秀篮球教练员,对篮球教练员的个性心理品质进行研究.主要从优秀篮球教练员临场指挥的个性心理品质认识、理解及应该具备哪些个性心理品质,如何培养篮球教练员临场指挥下的(特别是年轻教练员)优良个性心理品质是当今现代运动训练需要迫切解决的问题,旨在为篮球教练员临场指挥提供一定参考价值.

关键词：临场指挥篮球教练员个性心理品质

从一道竞赛数学试题的反思中探索集合元素的奥秘

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教研（数学版） 2020年第8期 47-48,F0003,I0001页

作者：罗仕明内江市第六中学四川内江641000

文章以竞赛试题作为研究材料,探索一类集合中的元素个数,通过"退化"集合的方式寻找解题方法,采用要素归纳模式对赛题的求解思路进行分析,同时对赛题中集合个数和倍数进行推广,得到了一系列推论并予以应用.

关键词：竞赛数学集合要素归纳

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对话型教学模式在高中作文中的应用探讨

课外阅读（中下） 2013年第2期 373-374页

作者：罗丽娟四川省内江六中四川内江641000

文章从三个方面入手对对话型教学模式在高中作文中的应用进行探讨，包括：在真实的世界里与生活对话、在反思的生活世界里与自己对话和在动态变化的世界里作文。

关键词：对话型教学高中作文应用

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学反思的三个阶段

教育与教学研究 2011年第4期25卷 122-124页

作者：康琼内江市第六中学校四川内江641200

历史教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思是在每一学期开学时进行的反思,是对本学期的历史教学活动进行一次"定位",这种反思能使历史教学成为一种自觉的实践;教学中反思,是在每一学期的历史教学活动中及时、自动地... 详细信息

历史教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思是在每一学期开学时进行的反思,是对本学期的历史教学活动进行一次"定位",这种反思能使历史教学成为一种自觉的实践;教学中反思,是在每一学期的历史教学活动中及时、自动地对每一节历史课的具体教学行为过程进行反思,又分为"课前反思、课后反思和课余反思"三个方面,这种反思能使历史教学确保高质量高效率地进行,是反思的重要部分;教学后反思是在每一学期的历史教学活动结束后对本期历史教学行为进行"扬弃"总结,做到既"扬"其长处,又"弃"之糟粕。如此反思才能使教学经验择优化、理论化,才能提高历史教师自身的专业素质。

关键词：中学历史教学教学能力教学反思