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聚焦拔尖创新能力的医学研究生课程体系探索与改革——以重庆医科大学为例

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卫生职业教育 2025年第2期 35-39页

作者：唐敏金鑫许瑞吴婧重庆医科大学研究生院

医学研究生的课程教育是构建研究生知识结构和培养创新能力的基本途径。对重庆医科大学1 623名研究生进行研究生课程体系问卷调查，结果显示：公共课整体评价高于专业课，但课程体系仍需进一步完善；公共课程应调整教学形式，以提升教... 详细信息

医学研究生的课程教育是构建研究生知识结构和培养创新能力的基本途径。对重庆医科大学1 623名研究生进行研究生课程体系问卷调查，结果显示：公共课整体评价高于专业课，但课程体系仍需进一步完善；公共课程应调整教学形式，以提升教学效果和研究生获得感；选修课4个模块评价不一，需加强研究生职业需求类课程建设；专业课实践应用性不强，需加强创新实践能力培养。以问卷调查暴露的问题为抓手，提出以培养医学拔尖创新人才为目标的“1-2-2-2”型课程体系改革路径，以期为培养医学拔尖创新人才提供有益参考。

关键词：拔尖创新能力医学研究生课程体系改革

医科大学新生口腔健康状况及有关影响因素研究

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医科大学新生口腔健康状况及有关影响因素研究

作者：王海林安徽医科大学

学位级别：硕士

目的了解大学新生口腔卫生状况和口腔健康知识、态度及行为情况,为制订口腔保健治疗方案及口腔健康教育计划提供科学依据。方法分别在2004年、2008年采取WHO口腔健康调查方法并参考全国口腔流行病学调查方案,两次对某医科大学共5 280名... 详细信息

目的了解大学新生口腔卫生状况和口腔健康知识、态度及行为情况,为制订口腔保健治疗方案及口腔健康教育计划提供科学依据。方法分别在2004年、2008年采取WHO口腔健康调查方法并参考全国口腔流行病学调查方案,两次对某医科大学共5 280名大学新生进行口腔健康状况进行检查,并对研究对象全部进行口腔保健知识、态度和行为的问卷调查,收集人口统计学及个人口腔卫生行为等信息。结果2004年2 557名大学新生龋患率为39.7%,龋均1.51;龋失补构成比:龋未治牙占39.0%,龋失牙占3.7%,因龋充填牙占9.7%。软垢平均区段数为2.07±0.08,检出率为85.2%;牙石平均区段数为2.24±0.75,检出率为81.2%;牙龈炎平均区段数为2.72±0.92,检出率为78.3%。2008年2 723名大学新生龋患率为36.8%,龋均1.45;龋失补构成比:龋未治牙占24.7%,龋失牙占3.9%,因龋充填牙占7.9%。软垢平均区段数为2.81±0.10,检出率为77.6%;牙石平均区段数为2.25±0.78,检出率为76.2%;牙龈炎平均区段数为1.07±0.52,检出率为35.3%。男女生龋齿患病率分别为34.5%和46.0%,二者间存在统计学差异(P大学新生龋齿患病率分别为44.1%,41.7%和37.2%,三组之间存在统计学差异(P大学新生龋齿患病率在不同父母文化程度间也存在统计学差异(P健康行为可以间接影响其子女的口腔健康状况。多因素Logistic回归分析表明,女性、经常吃零食、睡前进食是大学生龋齿的危险因素。龋齿与牙周疾病的防治知识和行为不够理想。医学院校大学新生的口腔保健意识欠缺,女生的口腔卫生保健意识和行为优于男生,67.1%的学生每天早上刷牙,但仅有2.5%的学生能定期进行口腔检查。患龋齿的学生与无龋齿学生相比可能更倾向于选择正确的防龋行为。结论本次调查显示大学新生口腔健康状况不佳,龋齿患病率及牙周疾病检出率较高,龋齿充填率不高且因相关症状就诊治疗比例不高。大学口腔保健应重点防治龋齿、牙周疾病并加强对大学生口腔疾病“早预防、早发现、早治疗”的宣传,提高大学生口腔健康状况水平。大学生口腔保健知识缺乏是导致龋齿和牙周疾病的重要原因之一。口腔健康教育能明显改善口腔健康状况,加强大学生口腔卫生保健的宣传教育是降低龋齿和牙周疾病患病率的有效手段。改变不良口腔生活习惯,提高口腔保健意识,能改变参与者的口腔卫生态度和行为,促进大学生口腔健康。

关键词：龋齿牙周疾病口腔卫生流行病学

医科大学新生口腔健康行为和口腔卫生知识调查分析及部分临床病例报告

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医科大学新生口腔健康行为和口腔卫生知识调查分析及部分临床病例...

作者：赵越翰大连医科大学

学位级别：硕士

目的:了解医科大学大一新生吸烟情况以及影响其吸烟的因素,从而为今后有效开展大学生控烟宣教工作提供科学参考;同时了解医科大学大一新生口腔卫生知识的知晓情况及健康行为,并为今后开展切实有效的口腔宣教和保健服务提供科学依据。第... 详细信息

目的:了解医科大学大一新生吸烟情况以及影响其吸烟的因素,从而为今后有效开展大学生控烟宣教工作提供科学参考;同时了解医科大学大一新生口腔卫生知识的知晓情况及健康行为,并为今后开展切实有效的口腔宣教和保健服务提供科学依据。第一部医科大学大一新生吸烟情况以及影响其吸烟因素的调查分析材料与方法:1.研究对象:对大连医科大学在校一年级新生采用整群抽样方法,共调查240名学生。2.调查内容:使用调查者根据研究需要所设计的问卷,问卷采取独立作答方式,调查主要包括居住地分布情况(城市或乡村),本人吸烟情况,家庭主要成员(父母)吸烟情况,认为导致大学生吸烟的最主要原因以及最有效控烟方法有哪些等方面展开调查。在本次问卷调查中,以是否吸烟为界分为两大部分调查主体,即吸烟者回答针对吸烟者的调查问卷A共计7题;不吸烟者(包括被动吸烟者和未暴露于吸烟环境者)回答调查问卷B共计9题。3.调查形式:所有问卷调查,为尽量减少干扰因素,实行问卷现场发放,集中自填,不准讨论,立刻做答,当场回收。4.数据回收与处理:所得数据经核查后,采用双人录入制,若发现某一数据两人录入不同,则及时与调查表进行核对,并对错误数据进行修正,所得数据采用SPSS 22.0进行统计学处理,检验方法是x2检验Fisher确切概率法比较组间差异,得出p值后再用独立分割检验寻找差异来源,且p大学生吸烟的主要因素是来自家庭、朋友、同学的影响,其次是出于好奇与模仿;再次是释放学习或生活的压力。小结:该医科大学大一新生的吸烟率较低,但男生吸烟率显著高于女生,同时半数以上人遭受二手烟危害,应积极有效在校园开展控烟宣教活动。第二部医科大学大一新生口腔卫生知识和健康行为的调查分析材料与方法:1.研究对象:对大连医科大学中山学院在校一年级新生同样采取整群抽样方法,共调查350名学生。2.调查内容:所采用的调查问卷为调查者根据了解分析需求所设计的问卷。问卷采取独立作答方式,调查主要包括调查者学号、性别、年龄、民族、籍贯和经济状况等信息;调查项目涉及口腔健康保健常识、口腔保健行为以及牙体硬组织疾病和牙周疾病的患病情况和就医意愿等,其中口腔保健知识知晓率问题的设计根据我国口腔卫生保健规划目标(试行)中有关的要求进行设计,包括:刷牙方法、刷牙时间、刷牙次数等,问卷包括31项问题。3.调查形式:所有问卷调查,为尽量减少干扰因素,问卷现场发放,集中自填,不准讨论,立刻做答,当场回收问卷。4.数据回收与处理:所得数据经核查后,采用双人录入制,若发现某一数据两人录入不同,则及时与调查表进行核对,并对错误数据进行修正,所得数据采用SPSS 22.0进行统计学处理,检验方法是x2检验Fisher确切概率法比较组间差异,得出p值后再用独立分割检验寻找差异来源,且p健康状况整体一般,60.8%的调查者曾出现过牙疼等情况,但治疗意识较差,及时就诊者较少,定期进行口腔健康检查者仅占1.7%。小结:该医科大学大一新生中,女生总体口腔保健意识和行为好于男生。但整体龋病和牙周病发病率高。结论:男生吸烟率显著高于女生;女生总体口腔保健意识和行为相对好于男生。

关键词：大一新生吸烟口腔保健龋病牙周病

某医科大学学生健康素养现况及其影响因素研究

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某医科大学学生健康素养现况及其影响因素研究

作者：张艳重庆医科大学

学位级别：硕士

背景健康素养通常是指个人获取、处理、理解和运用基本的健康信息与服务,并做出适当健康决策,维持和促进自身健康的能力。医学生作为未来的医疗服务提供者,其健康素养水平在卫生与健康服务中显得尤为重要。国外早在20世纪90年代就开始... 详细信息

背景健康素养通常是指个人获取、处理、理解和运用基本的健康信息与服务,并做出适当健康决策,维持和促进自身健康的能力。医学生作为未来的医疗服务提供者,其健康素养水平在卫生与健康服务中显得尤为重要。国外早在20世纪90年代就开始了医学生健康素养的研究。而目前我国对医学生健康素养的研究比较少。目的调查重庆市某大学医学生健康素养水平现况并分析其影响因素,为提高医学生健康素养提供参考。方法采用分层整群抽样的方法对该校六个专业(临床医学、护理学、预防医学、食品卫生与营养学、生物医学工程和康复治疗学)大一至大三1737名学生进行健康素养现况调查,调查时间为2015年3月23日至2015年4月17日。使用澳大利亚迪肯大学Osborne及其团队研制的健康素养问卷(Health Literacy Questionnaire,HLQ),其已在多个国家的调查研究中被证明具有较强的结构效度、可靠性和可接受性。该问卷首次在中国大陆使用。该问卷包含9个维度:(1)医疗服务提供者的理解和支持(16分);(2)有足够的信息来管理自身健康(16分);(3)积极的管理自身健康(20分);(4)健康的社会支持(20分);(5)评估健康信息(20分);(6)与医疗服务提供者建立紧密联系的能力(25分);(7)利用卫生保健体系(30分);(8)有能力找到好的健康信息(25分);(9)理解健康信息并知道该怎么做(25分)。运用Cronbachα系数、探索性因素分析和验证性因素分析对该问卷的信、效度进行检验;运用t检验、方差分析、卡方检验、pearson相关分析和多元线性回归等方法对数据进行分析。结果(1)该问卷总体cronbachα=0.933;kmo值为0.964,bartlett球形检验p健康素养现况:健康素养问卷总体得分为131.89±18.86,维度1-9的得分分别是:8.57±2.31、10.18±1.93、13.10±2.40、14.49±2.15、13.02±2.32、16.87±3.57、19.64±4.10、17.59±3.14和18.28±3.00。(3)医学生健康素养9个维度的影响因素:(1)维度1(医疗服务提供者的理解和支持)得分的影响因素为:居住地区、社会经济水平、父母最高受教育程度;(2)维度2(有足够的信息来管理自身健康)得分的影响因素为:居住地区、社会经济水平、父母最高受教育程度、长期疾病或残疾;(3)维度3(积极的管理自身健康)得分的影响因素为:社会经济水平、父母最高受教育程度、长期疾病或残疾、年级;(4)维度4(健康的社会支持)得分的影响因素为:性别、社会经济水平、长期疾病或残疾、年级;(5)维度5(评估健康信息)得分的影响因素为:社会经济水平、长期疾病或残疾、父母最高受教育程度;(6)维度6(与医疗服务提供者建立紧密联系的能力)和7(利用卫生保健体系)得分的影响因素为:居住地区、社会经济水平、长期疾病或残疾、专业;(7)维度8(有能力找到好的健康信息)得分影响因素为:社会经济水平、长期疾病或残疾;(8)维度9(理解健康信息并知道该怎么做)得分的影响因素为:性别、社会经济水平、长期疾病或残疾。结论在对该校医学生健康素养的调查中,健康素养问卷(HLQ)被验证具有较好的信度和效度。问卷总体得分为:131.89±18.86(得分率:66.9%),其中,医学生在维度1(医疗服务提供者的理解和支持)的得分最低。对医学生健康素养有影响的因素有:性别、居住地区、社会经济水平、父母最高受教育程度、长期疾病或残疾、年级和专业。

关键词：医学生健康素养健康素养问卷(HLQ)

某医科大学学生职业决策自我效能与心理健康状况、家庭环境的关系及干预方法的探索研究

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某医科大学学生职业决策自我效能与心理健康状况、家庭环境的关系...

作者：邱志海安徽医科大学

学位级别：硕士

目的:了解医科大学学生职业决策自我效能状况,探讨医科类本科生职业决策自我效能与抑郁、焦虑症状及家庭环境的关系,为医科大学本科生开展职业生涯规划教育和职业心理咨询服务等提供参考依据;编制提升医学生职业决策自我效能的干预方案... 详细信息

目的:了解医科大学学生职业决策自我效能状况,探讨医科类本科生职业决策自我效能与抑郁、焦虑症状及家庭环境的关系,为医科大学本科生开展职业生涯规划教育和职业心理咨询服务等提供参考依据;编制提升医学生职业决策自我效能的干预方案,并探讨其可行性和有效性。方法:采取横断面调查的方法,对某医科大学4类专业127个小班的3510名大学生进行职业决策自我效能的问卷调查,获得有效问卷3123份。采用大学生职业决策自我效能量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表、家庭环境量表和自编主管择业意向问卷进行横断面调查。通过海报、广播的形式招募15名干预对象进行探索性研究,其中男生8名,女生7名,二年级11名,三年级4名。对干预对象进行6周共6次干预活动,干预活动结束后4周进行活动效果评估。结果:职业决策自我效能比较困难、有一些困难、有一点困难和几乎没有困难的学生所占的比例分别为32.5%、30.3%、26.6%和10.7%;男生职业决策自我效能评分为(135.05±29.39),女生为(134.08±26.67);实习阶段学生职业决策自我效能评分最低,为129.45±28.31,一年级和二年级、二年级和三年级、实习阶段和一、二、三年级的学生职业决策自我效能之间差异都有统计学意义(P医科类本科生职业决策自我效能水平的客观因素(P医科类本科生职业决策自我效能水平的主观因素(P医科类本科生职业决策自我效能整体水平偏低,就业指导工作的重点应针对实习阶段学生的社会心理特征,强化职业规划技能,提高职业决策自我效能水平。学生对干预活动的可接受性、实用性和效果评价较好,适度修订后将扩大样本量,通过研究干预前后被试学生职业决策自我效能的变化,进一步验证干预方案的可行性和有效性。

关键词：职业决策自我效能心理健康家庭环境医学生干预

某医科大学新生心理健康状况、自杀意念及其影响因素研究

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某医科大学新生心理健康状况、自杀意念及其影响因素研究

作者：王波安徽医科大学

学位级别：硕士

[目的]了解医科大学新生的心理健康状况,大学新生自杀意念率及相关影响因素,为促进大学新生心理健康,采取相应的干预措施提供依据。 [方法]采用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI),自杀意念量表,Beck抑郁量表(Beck D... 详细信息

[目的]了解医科大学新生的心理健康状况,大学新生自杀意念率及相关影响因素,为促进大学新生心理健康,采取相应的干预措施提供依据。 [方法]采用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI),自杀意念量表,Beck抑郁量表(Beck Depression Inventory,BDI),Beck焦虑量表(Beck AnxietyInventory,BAI),冲动性量表(Impulsiveness Scale,IMP)以及一般情况调查表对某医科大学2007级2545名新生进行调查,对资料采用单因素分析、多因素Logistic回归分析和通径分析(path analysis)。 [结果]大学生人格问卷(UPI)调查结果显示,第一类心理问题和第二类心理问题的检出率分别为5.9%和24.6%,有30.5%的大学新生存在不同程度的心理问题。大学新生的心理问题主要集中表现在强迫症倾向、情绪问题和缺乏自信三个方面。大学新生自杀意念率为12.0%,而自杀意念最主要的原因是工作学习问题、家庭纠纷和情绪低落。其中有31.8%的新生有不同程度的抑郁状况。通过对性别、家庭结构、专业满意度、家庭经济状况和社会支持相关变量的比较,新生UPI筛选分类结果的差异有统计学意义(P＜0.05)。Logistic回归分析结果显示:完整的家庭结构和良好的社会支持是大学生心理健康的保护因素,而家庭经济状况差是大学生心理问题形成的促进因素。大学新生自杀意念率在性别、专业满意度、恋爱状况和社会支持方面的比较,差异有统计学意义(P＜0.05),根据UPI筛选分类,UPI筛选得分越高,自杀意念率也越高;有自杀意念的大学新生的抑郁和焦虑程度重,有自杀意念的大学新生冲动性人格得分较高。Logistic回归分析结果显示:抑郁、焦虑状况和冲动性人格是大学新生自杀意念的促进因素,良好的社会支持是大学生自杀意念的保护因素。通径分析结果显示抑郁、焦虑和社会支持对心理健康均起着直接作用。抑郁和焦虑是自杀意念的最大的直接影响因素,社会支持间接影响自杀意念。 [结论]大学新生的心理健康状况不容忽视,特别是有自杀意念和多种心理问题并存的学生需要密切关注。对新生中存在心理问题的学生进行心理咨询和治疗,同时采取心理健康教育提高学生的心理素质水平。

关键词：大学新生心理健康自杀意念影响因素

西南某医科大学硕士研究生心理健康状况及影响因素的分析和对策

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西南某医科大学硕士研究生心理健康状况及影响因素的分析和对策

作者：董国利重庆医科大学

学位级别：硕士

目的:医学院校硕士研究生作为我国不可多得的高层次人才,肩负着推动我国医疗卫生事业发展的重任,只有保证研究生身心两方面均健康发展才能为实现我国各项医疗卫生指标计划打好基础,近年来新闻报道有研究生在各种压力下退学、厌学、崩溃... 详细信息

目的:医学院校硕士研究生作为我国不可多得的高层次人才,肩负着推动我国医疗卫生事业发展的重任,只有保证研究生身心两方面均健康发展才能为实现我国各项医疗卫生指标计划打好基础,近年来新闻报道有研究生在各种压力下退学、厌学、崩溃、自杀、自残等现象,以往对研究生心理健康状况的调查也表明研究生群体的心理健康问题不容忽视,必须更加重视之。综上,本次调查要调查医学院校硕士研究生的心理健康水平及心理压力状况,找出主要的心理压力源,并探索不同的应对方式在心理压力和心理健康状况中所起的作用,为高校相关部门的研究生心理健康管理工作提供依据和建议。方法:对西南某医科大学2017级、2018级、2019级、2020级在读硕士研究生进行问卷调查,收集数据后使用SPSS 22.0统计软件进行统计描述、非参数秩和检验、差异性检验、二分类Logistic回归分析及中介效应检验,检验水准α=0.05。结果:医学院校硕士研究生心理压力源得分从高到低分别为学业、就业前途、经济、人际交往、家庭关系、婚恋、其他等压力,结果显示女性硕士研究生感受到的学业压力显著高于男性;全日制硕士研究生在就业和前途、经济、婚恋三个压力源上显著高于非全日制;专业型硕士研究生学业和经济显著高于学术型;医学类硕士研究生心理压力源的学业、经济压力上高于非医学类。调查对象中倾向积极应对方式的有958人,倾向消极应对方式的有339人,无明显的特质应对方式倾向的有46人,结果显示女性的消极应对方式得分显著高于男性;学术型硕士研究生的积极应对方式得分显著高于专业型,而专业型硕士研究生的消极应对方式得分显著高于学术型。症状自评量表结果显示总共有366人(27.3%)可视为心理健康水平低,存在心理问题,女性硕士研究生的抑郁得分高于男性;非医学类硕士研究生在躯体化和精神病性这两个症状得分上显著高于医学类硕士研究生。硕士研究生心理健康的影响因素分析结果显示,学业压力越大、人际交往压力越大、经济压力越大则越有可能检出心理健康水平低下;相较于专业学位,学术学位硕士研究生更有可能检出心理健康水平低下;年级越高,则越有可能出现心理问题。消极应对方式在学业压力对硕士生心理健康水平影响中起部分中介作用,中介效应占总效应的30.8%;积极和消极应对方式在人际交往压力对硕士生心理健康水平影响中存在部分中介作用,积极应对方式和消极应对方式占总效应比例分别为4.1%、28.4%;积极和消极应对方式在经济压力对硕士生心理健康水平影响中存在部分中介作用,积极应对方式和消极应对方式占总效应比例分别为7.1%、35.6%。结论:医学院校硕士研究生心理健康总体状况不容乐观,感受到较大的来自学业、就业和前途、人际交往、经济等压力,在遭遇心理压力性事件后,339人(25.2%)倾向以消极的态度去应对,压力事件能通过消极应对这个中介变量,对个人心理健康造成更多损害,因此要更加关注研究生的心理健康状况,建立研究生心理问题筛查、预警、干预、回访等机制,指定负责人,强调导师干预的作用,采用科学高效的监测方法和方式,同时通过开设课程、讲座等方式开展心理健康相关知识教育,提高研究生认知水平,聘请专业化、高水平的心理专业人才建设院校心理健康管理和教育队伍,创新心理健康管理工作方式方法,另外要尽量减少研究生心理压力,倡导积极的处事态度。

关键词：医学院校硕士研究生心理健康心理压力应对方式

中蒙两所医科大学学生无法忍受不确定性与心理健康的关系：自我慈悲的调节作用

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中蒙两所医科大学学生无法忍受不确定性与心理健康的关系：自我慈...

作者：何晓琪南方医科大学

学位级别：硕士

研究背景不确定性是医疗的固有属性,培养医学生应对不确定性的能力是医学教育的重要任务。然而,目前医学教育针对不确定性应对的培养集中在临床具体应对技巧上,忽视了针对不确定性心理耐受度和积极心理应对资源的培养。在人类与新冠肺... 详细信息

研究背景不确定性是医疗的固有属性,培养医学生应对不确定性的能力是医学教育的重要任务。然而,目前医学教育针对不确定性应对的培养集中在临床具体应对技巧上,忽视了针对不确定性心理耐受度和积极心理应对资源的培养。在人类与新冠肺炎斗争的背景下,研究如何有针对性地增强医学生应对不确定性的心理能力具有重大现实意义。无法忍受不确定性是影响个体心理健康的消极因素,会提高个体的抑郁、焦虑水平,降低幸福感。近年来,研究表明预期性焦虑与抑制性焦虑作为无法忍受不确定性的两个因子,对心理健康的影响存在争议,有待澄清。自我慈悲被认为是一种有效应对不确定性威胁的心理资源,其积极和消极成分作为应对不确定性威胁时对待自我的两种方式,如何与预期性焦虑和抑制性焦虑交互作用影响心理健康,尚未得到考察。采用无法忍受不确定性和自我慈悲的双因子结构,从心理健康的积极和消极两个层面考察医学生无法忍受不确定性与心理健康的关系及自我慈悲在其中的调节作用,有助于澄清无法不确定性对个体心理健康的影响及自我慈悲的保护作用,为干预提供实证的参考,具有重要的理论和现实价值。研究目的为了解医学生对不确定性的心理耐受度对其心理健康的影响及自我慈悲的调节作用,本研究以中蒙两所医科大学学生为研究对象,考察其心理健康、无法忍受不确定性和自我慈悲的状况,并分别检验两校医学生无法忍受不确定性(预期性焦虑和抑制性焦虑)与心理健康(抑郁、焦虑和心盛)的关系及自我慈悲(积极成分和消极成分)在其中的调节作用。结合中蒙两国文化背景对结果进行讨论,为两国具有针对性地增强医学生应对不确定性的心理技能、提升医学生心理健康教育水平提供理论指导。研究对象与方法采用方便抽样法选取932名中国某医科大学医学生和504名蒙古某医科大学医学生作为被试,采用自编一般情况调查表、简版无法忍受不确定性量表、自我慈悲量表、病人健康量表、广泛性焦虑障碍量表和心盛量表调查被试的一般人口学资料、无法忍受不确定性、自我慈悲、抑郁、焦虑和心盛水平。运用多元方差分析法考察中蒙两所医科大学学生心理健康、无法忍受不确定性和自我慈悲的状况,运用多层回归分析法分别考察两校医学生的自我慈悲在无法忍受不确定性与心理健康关系中的调节作用。研究结果(1)蒙古医学生的抑郁和焦虑症状水平显著高于中国医学生,两所医科大学学生在心盛水平上不存在显著差异。(2)主观家庭经济水平的主效应在医学生心理健康、无法忍受不确定性和自我慈悲上显著。总体而言,医学生的主观家庭经济水平越高,心盛和自我慈悲积极成分水平越高,抑郁、焦虑、预期性焦虑、抑制性焦虑和自我慈悲消极成分水平越低。(3)国籍和家庭居住地的交互效应在抑郁、焦虑、抑制性焦虑和自我慈悲消极成分上显著。在蒙古,相比家庭居住在农村的医学生,居住在城市的医学生具有显著更高水平的抑郁、焦虑、抑制性焦虑和自我慈悲消极成分。中国医学生在这些变量上均不存在显著城乡差异。(4)中蒙两校医学生的抑制性焦虑与抑郁和焦虑显著正相关,与心盛显著负相关。中国医学生的预期性焦虑与抑郁、焦虑、心盛显著正相关,蒙古医学生的预期性焦虑与抑郁、焦虑显著正相关,与心盛相关不显著。(5)在中国医学生被试中,自我慈悲积极成分在抑制性焦虑与抑郁、焦虑和心盛中的调节作用显著,削弱了抑制性焦虑与抑郁、焦虑的正向关系,增强了抑制性焦虑与心盛的负向关系;自我慈悲积极成分在预期性焦虑与焦虑、心盛中的调节作用显著,增强了预期性焦虑与焦虑的正向关系,削弱了预期性焦虑与心盛的正向关系。在蒙古医学生中,没有发现自我慈悲在无法忍受不确定性与心理健康中的调节作用。研究结论(1)中蒙两所医科大学医学生的心理健康问题均不容乐观,其中,蒙古医学生具有显著更高的抑郁和焦虑水平,但两校医学生均具有中等偏上的心盛水平。(2)无法忍受不确定性的两个因子中,抑制性焦虑是更不具适应性的因子,与中蒙两校医学生抑郁、焦虑水平和心盛水平的关系更密切。医学生的预期性焦虑对其心理健康存在积极和消极两方面影响,与抑郁和焦虑水平及心盛水平都存在正向关系。医学生的预期性焦虑与心盛水平的正向关系在强调长期导向的中国文化下更明显。(3)在中国医学生被试中,自我慈悲积极成分能缓解抑制性焦虑对心理健康的消极影响,但会增强预期性焦虑对心理健康的消极影响。(4)蒙古医学生被试的自我慈悲在无法忍受不确定性与心理健康中的调节作用不显著。

关键词：无法忍受不确定性自我慈悲抑郁焦虑心盛