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深度学习背景下初中数学大单元教学策略

数理天地（初中版） 2024年第5期 86-88页

作者：陈伟涛福建省仙游县私立第一中学 351200

深度学习背景下,教师应改变原有的课堂教学理念,在充分了解深度学习意义的基础上,使学生主动、自愿地完成学习,在掌握数学知识数学技能的同时,生成相应的核心素养.数学大单元教学能改变数学知识点零散碎片化的现状,能够使学生构建系统... 详细信息

深度学习背景下,教师应改变原有的课堂教学理念,在充分了解深度学习意义的基础上,使学生主动、自愿地完成学习,在掌握数学知识数学技能的同时,生成相应的核心素养.数学大单元教学能改变数学知识点零散碎片化的现状,能够使学生构建系统、完整的数学知识框架结构,有助于学生理解学科本质,掌握数学真谛.本文讨论在深度学习背景下,初中数学的大单元的教学策略,旨在引导学生了解数学,掌握高效的数学学习方法,实现深度学习.

关键词：深度学习初中数学大单元教学

“半翻转课堂”视域下的高中数学建模教学研究

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数学之友 2024年第15期38卷 34-36页

作者：苏丽仙仙游县华侨中学福建莆田351200

现阶段高中数学教学过程中,建模教学开展效果并不明显,应试教育很难对学生的数学建模能力综合考核,使得部分学校对数学建模教学的关注度偏低,教师关于此方面的教学经验较少.因此,为提高数学建模教学的有效性,让学生形成良好的数学建模素... 详细信息

现阶段高中数学教学过程中,建模教学开展效果并不明显,应试教育很难对学生的数学建模能力综合考核,使得部分学校对数学建模教学的关注度偏低,教师关于此方面的教学经验较少.因此,为提高数学建模教学的有效性,让学生形成良好的数学建模素养,教师应该从多角度出发,主动转变思想观念,强化对数学建模教学的研究与分析.鉴于此,本文旨在解决高中数学建模教学中出现的各类问题,依据实际教学案例,从“半翻转课堂”视角出发,探讨数学建模教学的具体方法.

关键词：数学教学数学建模 “半翻转课堂”

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学习任务群在高中语文单元教学中的应用策略

学周刊 2024年第11期11卷 116-118页

作者：连淑女福建省仙游县现代中学福建仙游351200

将学习任务群有效应用在高中语文单元教学中,要求教师明确其优势,找准其特点,通晓其原则,厘清其方法。文章以统编版高中语文教材为参考,探讨学习任务群在高中语文单元教学中的应用策略,强调关注语文学科核心素养、重视语文技能实践活动... 详细信息

将学习任务群有效应用在高中语文单元教学中,要求教师明确其优势,找准其特点,通晓其原则,厘清其方法。文章以统编版高中语文教材为参考,探讨学习任务群在高中语文单元教学中的应用策略,强调关注语文学科核心素养、重视语文技能实践活动等特点,提出主体性与引导性并重、整体性与层次性并重原则,以及“对应《课标》与教材,确定内容目标”等方法,以期对一线教师有所帮助。

关键词：高中语文学习任务群单元教学

高中语文“整本书阅读与研讨”教学策略研究——以《乡土中国》一课为例

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第2期 61-63页

作者：傅美淑福建省仙游县华侨中学

阅读是学生获取知识和培养能力的主要途径。在新课程改革背景下,高中语文阅读教学更加注重培养学生的综合能力,而不仅仅是传授知识和技能。开展整本书阅读教学,让学生接触到丰富的文学作品,体验到完整的阅读过程,是实现上述目标的有效... 详细信息

阅读是学生获取知识和培养能力的主要途径。在新课程改革背景下,高中语文阅读教学更加注重培养学生的综合能力,而不仅仅是传授知识和技能。开展整本书阅读教学,让学生接触到丰富的文学作品,体验到完整的阅读过程,是实现上述目标的有效途径之一。整本书阅读教学不仅能够拓宽学生的知识视野,丰富学生的阅读经验,还能够激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力,从而提升学生的语文核心素养。对此,以《乡土中国》一课为例,探究高中语文整本书阅读教学策略,旨在为相关教师提供一些参考和借鉴,提高阅读教学的效果和质量。

关键词：高中语文整本书阅读教学《乡土中国》

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基于核心素养的高中英语大单元教学

校园英语 2024年第32期 145-147页

作者：郑碧霞福建省仙游县华侨中学

随着新课标的全面实施，核心素养已成为英语学科教学的重要导向。如何在教学中落实立德树人根本任务，培养学生的英语核心素养，是摆在每一位英语教师面前的时代命题。本文基于英语核心素养的内涵，探讨了大单元教学对于培养学生语言能... 详细信息

随着新课标的全面实施，核心素养已成为英语学科教学的重要导向。如何在教学中落实立德树人根本任务，培养学生的英语核心素养，是摆在每一位英语教师面前的时代命题。本文基于英语核心素养的内涵，探讨了大单元教学对于培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的独特优势。在梳理核心素养与大单元教学契合点的基础上，提出了基于核心素养的高中英语大单元教学实施策略。

关键词：核心素养高中英语大单元教学教学策略

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“双减”背景下初中历史主题教学的研究

家长 2024年第11期 123-125页

作者：陈龙飞福建省仙游县金石中学

随着“双减”政策的出台，学校和教师为减轻学生负担、提高教学质量和教学效率做出了很多努力。为了促进学生德智体美劳全面发展，在“双减”政策背景下，初中历史教师必须对课堂教学进行改革，根据教育部《关于进一步减轻义务教育阶段...

随着“双减”政策的出台，学校和教师为减轻学生负担、提高教学质量和教学效率做出了很多努力。为了促进学生德智体美劳全面发展，在“双减”政策背景下，初中历史教师必须对课堂教学进行改革，根据教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（教基[2021]4号）等文件要求，全面落实国家课程标准中规定的核心素养培养要求。主题教学既有利于培养学生的探究能力和创新能力，也有助于减轻学生的课外学习负担、课后作业压力，降低学习难度，提高历史课堂效率。

关键词：

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新课标指导下的高中语文作业设计策略

试题与研究 2024年第5期 27-29页

作者：傅开宏福建省仙游县华侨中学

高中语文作业设计是整个语文教学体系中最重要的环节之一，包括了传统意义上的狭义作业，即知识巩固和复习加深作业，也包含了其他的预习作业、综合作业和实践作业。在新课标指导下，各类语文作业都有了较强的存在必要性，因此高中语文... 详细信息

高中语文作业设计是整个语文教学体系中最重要的环节之一，包括了传统意义上的狭义作业，即知识巩固和复习加深作业，也包含了其他的预习作业、综合作业和实践作业。在新课标指导下，各类语文作业都有了较强的存在必要性，因此高中语文教师需要在新课标的正确指引下解读新课标内容以及对语文作业提出合理的建议，优化高中语文作业设计。本文先对新课标下高中语文作业设计内涵进行阐述与分析，明确各类作业的内容和具体目的，而后探究当前高中语文作业的具体形式，为作业优化设计提供参考，最后提出了新课标下高中语文作业设计优化的对策建议。

关键词：新课标高中语文作业设计

基于深度学习的初中数学大单元主题教学策略研究

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教师 2024年第22期 27-29页

作者：陈伟涛福建省仙游县私立第一中学福建莆田351200

基于深度学习的初中数学大单元主题教学需要教师立足学情,精准把握单元内部知识结构与逻辑关系,方能引领学生进行深度学习,促进学生的核心素养发展。文章阐述了深度学习与大单元主题教学的概念,结合实际教学探究基于深度学习的初中数学... 详细信息

基于深度学习的初中数学大单元主题教学需要教师立足学情,精准把握单元内部知识结构与逻辑关系,方能引领学生进行深度学习,促进学生的核心素养发展。文章阐述了深度学习与大单元主题教学的概念,结合实际教学探究基于深度学习的初中数学大单元主题教学的价值,立足设计大单元主题教学目标、设计大单元主题任务、增强大单元之间的联系、设计大单元作业四环节,探索基于深度学习的初中数学大单元主题教学策略,旨在为教师的教学提供借鉴。

关键词：深度学习初中数学大单元主题教学

新课标背景下初中道德与法治教学中学生法治观念培养策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第18期 61-63页

作者：陈希燕福建省莆田市仙游县私立第一中学

法治观念是初中道德与法治学科核心素养的重要组成部分。初中道德与法治教学要求以法治观念培养为核心,让学生成为知法、学法、守法、用法的人。然而,关于培养法治观念的重要性和策略,部分教师仍有不明之处。文章以新课标为背景,分析了... 详细信息

法治观念是初中道德与法治学科核心素养的重要组成部分。初中道德与法治教学要求以法治观念培养为核心,让学生成为知法、学法、守法、用法的人。然而,关于培养法治观念的重要性和策略,部分教师仍有不明之处。文章以新课标为背景,分析了在初中道德与法治教学中培养学生法治观念的重要性及有效策略,希望有助于增强道德与法治教学的针对性和实用性。

关键词：初中道德与法治新课标法治观念培养