检索结果-南通市图书馆

新建地方本科院校“微观经济学”精品课程建设思路——以亳州学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

淮北职业技术学院学报 2018年第4期17卷 51-53页

作者：孔丹丹亳州学院经济与管理系安徽亳州236800

选取新建地方本科院校亳州学院"微观经济学"精品课程为研究点,发现本课程开设时间、年限较短;资深师资相对比较缺乏;教学方法不能与时俱进;教学环境有待改善。在此基础上,结合新建地方本科院校地方性特点和应用型人才培养目标,提出亳州... 详细信息

选取新建地方本科院校亳州学院"微观经济学"精品课程为研究点,发现本课程开设时间、年限较短;资深师资相对比较缺乏;教学方法不能与时俱进;教学环境有待改善。在此基础上,结合新建地方本科院校地方性特点和应用型人才培养目标,提出亳州学院"微观经济学"精品课程建设思路。即:完善教学工作,加强师资队伍建设,改进教学方法,立足地方经济,优化教学环境。

关键词：新建地方本科院校亳州学院微观经济学精品课程建设

微时代大学生思政教育的困境及“五微一体”路径选择——基于亳州学院大学生自媒体运用的实地调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

淮海工学院学报（人文社会科学版） 2019年第8期17卷 113-116页

作者：姚亮亳州学院经济与管理系

随着互联网技术的发展和智能手机的普及,使用微信、微博、QQ、抖音、快手、贴吧等APP的大学生人数呈现井喷式增长。微时代自媒体软件种类多、输出量大、渗透性强等特征给大学生思想政治教育的效能性发挥带来困境。基于亳州学院大学生自... 详细信息

随着互联网技术的发展和智能手机的普及,使用微信、微博、QQ、抖音、快手、贴吧等APP的大学生人数呈现井喷式增长。微时代自媒体软件种类多、输出量大、渗透性强等特征给大学生思想政治教育的效能性发挥带来困境。基于亳州学院大学生自媒体运用的实地调查结果分析认为,高校思政教育工作者要以“微课堂”为场域、“微平台”为阵地、“微专题”为抓手、“微人物”为标杆、“微实践”为载体,抢占思政教育高地,构建思政教育新矩阵,实现微时代大学生思想政治教育的新突破。

关键词：微时代自媒体运用大学生思想政治教育 “五微一体” 亳州学院

中药学专业实践教育的探索与实施——以亳州学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江教育（理论与实践） 2023年第4期 76-78页

作者：李涛夏友付汤建亳州学院中药学院安徽亳州236800 亳州学院安徽亳州236800

实践教育是创新的基础和源泉,中药学专业实践教育是培养中药学专业创新型人才的关键。文章以亳州学院中药学专业实践教育为例,总结区域优势产业下的中药学专业实践教育经验,并针对当前中药学专业普遍存在的实践教育难点和不足,通过校企... 详细信息

实践教育是创新的基础和源泉,中药学专业实践教育是培养中药学专业创新型人才的关键。文章以亳州学院中药学专业实践教育为例,总结区域优势产业下的中药学专业实践教育经验,并针对当前中药学专业普遍存在的实践教育难点和不足,通过校企中医药文化传承教育、名师进课堂、构建“三位一体”实践教育新模式、师资队伍建设、校企合作和制度建设等措施对实践教育进行了探索与实施,以期为中药学专业及其相关专业的实践活动提供参考。

关键词：实践教育中药学专业本科

高校二级学院“三全育人”体系构建探索--以亳州学院音乐系为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

凯里学院学报 2022年第5期40卷 116-120页

作者：杨松涛亳州学院安徽亳州236800

“三全育人”是各高校落实立德树人根本任务,推进大学生思想政治教育的具体实践。落实好“三全育人”工作,更是各高校二级学院高质量人才培养的具体抓手。文章通过对“三全育人”内涵的解读及主要工作任务分析,提出了一个坚持、两个提... 详细信息

“三全育人”是各高校落实立德树人根本任务,推进大学生思想政治教育的具体实践。落实好“三全育人”工作,更是各高校二级学院高质量人才培养的具体抓手。文章通过对“三全育人”内涵的解读及主要工作任务分析,提出了一个坚持、两个提升、三个推进、四个聚焦、落实五育并举的体系构建。即坚持落实立德树人根本任务;提升专业发展和内涵建设;推进全员、全方位、全过程育人;聚焦制度建设、领导干部、全体教师、专职辅导员;落实德智体美劳五育并举,构建全员、全方位、全过程的人才培养体系,提升人才培养质量,形成一体化的育人格局。

关键词：二级学院三全育人体系构建

产出导向法视域下“用英语讲好中国故事”教学实践——以亳州学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

沧州师范学院学报 2023年第3期39卷 117-123页

作者：王培培亳州学院外语系安徽亳州236800

用英语讲好中国故事,能够提高大学生英语叙事能力,促进课程思政目标的实现。从宏观和微观的角度理解大学英语课程思政目标,挖掘教材涉及中国故事的育人元素,明确中国故事包含的内容,依托产出导向法中“驱动—促成—评价”教学流程,实践... 详细信息

用英语讲好中国故事,能够提高大学生英语叙事能力,促进课程思政目标的实现。从宏观和微观的角度理解大学英语课程思政目标,挖掘教材涉及中国故事的育人元素,明确中国故事包含的内容,依托产出导向法中“驱动—促成—评价”教学流程,实践“用英语讲好中国故事”的线上和线下混合教学模式。产出导向法在提高大学生英语叙事能力教学中具有可行性,教学过程中需要注意课内外“促成+评价”环节,调整教师的“脚手架”作用,才能有效促进不同基础的学生发展。

关键词：讲好中国故事产出导向法大学英语课程思政

劳动教育融入高校人才培养的实践探究--以亳州学院音乐学专业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

丽水学院学报 2022年第4期44卷 123-128页

作者：杨松涛亳州学院音乐系安徽亳州236800

德、智、体、美、劳“五育并举”是党和国家的教育方针。在“五育”中,劳动教育不可或缺,但一直是个短板。在人才培养中融入劳动教育,是各高校需要认真思考和解决的问题。文章对劳动教育在高校人才培养中的重要性和存在的问题进行了分析... 详细信息

德、智、体、美、劳“五育并举”是党和国家的教育方针。在“五育”中,劳动教育不可或缺,但一直是个短板。在人才培养中融入劳动教育,是各高校需要认真思考和解决的问题。文章对劳动教育在高校人才培养中的重要性和存在的问题进行了分析,提出将劳动教育纳入人才培养方案、实习实训、社会实践、音乐采风等环节,目的是引导学生树立正确的劳动价值观念、提高学生劳动意识、培养学生劳动精神和劳动创新能力,从而实现全方位育人目标,培养出全面发展的人才。

关键词：劳动教育高校人才培养

地方优秀传统文化融入地方高校课程研究——以亳州学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

牡丹江大学学报 2020年第7期29卷 113-116页

作者：黄春霞亳州学院安徽亳州236800

地方优秀传统文化蕴涵着丰富的教育资源,为地方高校的课程建设提供了大量的素材,促进了地方高校师生的发展、课程的改革和特色高校的建设。地方优秀传统文化融入课程,可以从课程设置、课程教学、思想政治教育和高校师生的课程实践活动... 详细信息

地方优秀传统文化蕴涵着丰富的教育资源,为地方高校的课程建设提供了大量的素材,促进了地方高校师生的发展、课程的改革和特色高校的建设。地方优秀传统文化融入课程,可以从课程设置、课程教学、思想政治教育和高校师生的课程实践活动等显性课程融入,也可以从校园文化、师生的课下活动等隐性课程融入,从而既能建设别具特色的高校课程,又能促进地方优秀传统文化的传承和创新。

关键词：地方优秀传统文化高校课程融入

现代学徒制人才培养的实践与探索——以亳州学院药品质量与安全专业为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

哈尔滨学院学报 2018年第6期39卷 137-140页

作者：卢宝伟朱明杨永建亳州学院安徽亳州236800

现代学徒制为西欧职业教育和经济的发展作出了重大的贡献,它是发展现代职业教育和提升职业教育人才培养质量的重大举措。现代学徒制与传统学徒制之间存在许多差异。亳州学院药品质量与安全专业作为现代学徒制试点专业,结合自身特点和实... 详细信息

现代学徒制为西欧职业教育和经济的发展作出了重大的贡献,它是发展现代职业教育和提升职业教育人才培养质量的重大举措。现代学徒制与传统学徒制之间存在许多差异。亳州学院药品质量与安全专业作为现代学徒制试点专业,结合自身特点和实际在现代学徒制人才培养方面进行了有益的探索和实践,构建了"一二三四五"现代学徒制人才培养模式,为丰富和完善职业教育的人才培养模式提供了借鉴。

关键词：现代学徒制职业教育人才培养

音乐专业校企合作实践教育基地建设研究——以亳州学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

河南农业 2022年第30期 22-23,26页

作者：杨松涛徐涛亳州学院音乐系

在培养音乐专业学生实践能力的过程中,实践教育基地是最为有效的平台。以亳州学院音乐系的实践教育基地建设为例,结合当下音乐专业人才培养的特点,分析该校音乐系在专业实践教育基地建设过程中取得的经验与存在的问题,并对音乐专业校企... 详细信息

在培养音乐专业学生实践能力的过程中,实践教育基地是最为有效的平台。以亳州学院音乐系的实践教育基地建设为例,结合当下音乐专业人才培养的特点,分析该校音乐系在专业实践教育基地建设过程中取得的经验与存在的问题,并对音乐专业校企合作实践教育基地的建设路径展开探索研究,进而为深化实践教学改革拓宽思路,以实现全方位育人的培养目标。

关键词：音乐专业校企合作实践教育基地建设路径