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检索条件"机构=井冈山大学高等教育研究所"
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预滑震相还是气象影响?—与“汶川M7.9地震前华北和东北亚地块区的预滑活动”作者探讨
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地球物理学进展 2024年
作者: 杨小林 井冈山大学
2008年4月18~22日期间,陕西省泾阳井水位观测到了约0.156 m的缓降变化,其持续时间约为4.5 d。论文“汶川MW7.9地震前华北和东北亚地块区的预滑活动”,认为该信号为汶川MW7.9地震前构造块体的预滑震相Xp2。为客观验证该推测的合理性... 详细信息
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从单一到多元:博士生职业发展多样化的现实需求及教育支持策略研究
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高校教育管理 2024年 第1期18卷 81-91,112页
作者: 樊秀娣 沈晶晶 同济大学高等教育研究 上海200092
博士生职业发展从单一到多元是社会发展的产物。从国内外现状看,博士生职业发展多样化缘于学术劳动力市场中精英学术岗位供需失衡、学术职位稳定性下降的“推力”与非学术劳动力市场中对高层次人才需求日益增长的“拉力”等现实因素的... 详细信息
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井冈山地区苔藓来源内生真菌多样性和抗菌活性研究
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中国抗生素杂志 2024年 第5期49卷 519-526页
作者: 刘文杰 张俊峰 何梦凡 唐佳慧 姜淑玲 郭文强 井冈山大学医学部 吉安343009 井冈山大学科研处 吉安343009
目的了解井冈山地区苔藓内生真菌多样性及其群落结构特点,为特殊生境来源内生真菌抗生素研究打下基础。方法本文采用可培养方法分离内生真菌,结合形态学特征和ITS-rDNA分子生物学数据对分离的菌株进行鉴定,利用纸片扩散法进行抗菌活... 详细信息
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论新质生产力的生成:高深知识生产、技术元素整合与产业技术突破
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重庆高教研究 2024年 第2期12卷 75-86页
作者: 廖伟伟 安徽大学高等教育研究 合肥230039
作为普通生产力的进化,新质生产力从根本上构建了现代化国家建设的中国路径。高深知识生产、技术元素整合和产业技术突破是新质生产力生成的3个关键环节。新质生产力的生成以战略性新兴产业与未来产业为依托,表征为新的市场需求的创造... 详细信息
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美国如何实现高等教育阶段的职普课程融通?——以卑尔根社区学院与伯克利学院课程衔接体系为例
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中国职业技术教育 2024年 第18期 85-95页
作者: 刘梅 汪丹 安徽大学高等教育研究
课程衔接是高等教育阶段职普衔接的基础。以美国卑尔根社区学院与伯克利学院的课程衔接体系为例,利用质性研究方法分析两学院衔接课程的类型、目标和内容,探索出美国社区学院与本科院校不同类型课程衔接的具体内涵。结果发现:在通识... 详细信息
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马齿苋多糖摄入对老龄大鼠肠道菌群结构的影响
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营养学报 2024年
作者: 黄小流 罗辉 龙书瑾 姜慧 张杏 颜红宇 黄玉珊 井冈山大学医学部 井冈山大学医务 赣南医学院第一附属医院
目的 本研究旨在探究马齿苋多糖(Portulacaoleraceapolysaccharide,POP)对老龄大鼠肠道菌群结构的影响。方法 20只SD老龄大鼠(21月龄)随机分为2组,每组10只。对照组(Con)大鼠饲喂实验鼠维持颗粒料,干预组(POP)大鼠饲喂混合实验鼠维... 详细信息
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师德失范行为惩处权的法律规制
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苏州大学学报(教育科学版) 2024年
作者: 姚荣 华东师范大学高等教育研究
如何将师德失范行为惩处权的行使纳入法治轨道,实现师德惩处权的合法与正当行使,关乎教师权利的法律救济和保障。师德失范行为的本质是教师违反职业规范的行为,此类行为的基本特征是有损教师作为教育专业人员的专业尊严。师德失范行... 详细信息
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高等教育区域化:多重空间的生产与互构
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高校教育管理 2024年 第4期18卷 30-39页
作者: 汤建 安徽大学高等教育研究 安徽合肥230039
基于空间生产理论,高等教育区域化是“地理-社会-文化”多重空间的生产与互构过程。我国高等教育区域化通过国家在区域层面选择高等教育集聚区,重塑高等教育空间形态,实现地理空间的生产;以系列制度性安排引导高等教育主体的行为方式以... 详细信息
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本土化乡村教师缘何“返乡再离土”——基于ERG理论的阐释
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教育学术月刊 2024年 第3期 87-95页
作者: 朱燕菲 陈彩霞 安徽大学高等教育研究 安徽合肥230031
本土化乡村教师“返乡再离土”现象日益凸显。为厘清其动态转变过程及作用机制,研究基于ERG理论对16名本土化乡村教师展开质性访谈发现:拥有“铁饭碗”、成为“公家人”“父母在,不远游”“立志从教”“建设家乡”等基本需求满足是其“... 详细信息
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改进范式下的英国高校社会服务评估探索——对“知识交换协定”的考察
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中国高教研究 2024年 第7期 73-79页
作者: 马星 南京信息工程大学高等教育研究
为通过评估促进高校发挥社会服务职能,英国在2017年提出“知识交换框架”项目的同时,也基于评估的改进范式提出“知识交换协定”项目。从2020年到2021年,“知识交换协定”对英国高校知识交换活动展开了初始评估,项目以质量改进为根... 详细信息
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