本土化乡村教师缘何“返乡再离土”——基于ERG理论的阐释

作     者：朱燕菲 陈彩霞 Zhu Yanfei;Chen Caixia

作者机构：安徽大学高等教育研究所安徽合肥230031 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2024年第3期

页      面：87-95页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于空间变迁视角的乡村青年教师长效留任机制研究”(编号:23YJC880165) 

主　　题：本土化乡村教师 任教选择 需求转变 ERG理论 本土化培养 

摘      要：本土化乡村教师“返乡再离土现象日益凸显。为厘清其动态转变过程及作用机制,研究基于ERG理论对16名本土化乡村教师展开质性访谈发现:拥有“铁饭碗、成为“公家人“父母在,不远游“立志从教“建设家乡等基本需求满足是其“返乡任教的初始动力;伴随资本存量提升,个体基本需求向保障“家庭生计谋划、寻求“美好生活“安居乐教、与学生家长“深度互动、拥有“教学权威“成为专业能手“担任新乡贤等高阶需求转变;受乡村累积弱势与政策执行不力的影响,高阶需求满足不及触发其“再离土;需求升级受限、受挫循环和整体缺失是其“返乡再离土的作用机制。最后,基于上述机制提出满足本土化乡村教师多元需求的若干对策。