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检索条件"机构=云南省文山学院中文系"
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“含蓄而蕴藉”与“直率而深广”——陶渊明与华兹华斯自然诗的语言风格比较
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芒种 2013年 第10期 81-82页
作者: 许辉 云南省文山学院中文系
中国"自然诗终让渊明独步",而华兹华斯对自然的歌颂,奠定了他在英国文学史上的地位,成为仅次于莎士比亚和弥尔顿的伟大诗人。二者都对所在时代之前的语言传统进行了大胆的革新,追求平淡自然的语言风格。但通过感悟、分析陶渊明与华兹... 详细信息
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西南官话中古泥来母的今读类型与演变层次
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文山学院学报 2013年 第2期26卷 86-90,116页
作者: 牟成刚 文山学院中文系 云南文山663000
西南官话中古泥来母的今读可以分为不混型、半混型和全混型三种,但它们彼此之间并不都体现为线性演变,如半混型就较为稳定,它一般不容易演变为全混型,这主要是与整个音结构的搭配与稳定有关。地理上自西(云南)向东(湖北)呈现出由不混... 详细信息
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中古精知庄章组声母在西南官话中的演变
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文山学院学报 2013年 第1期26卷 76-84页
作者: 牟成刚 文山学院中文系 云南文山663000
文章根据已有的调查材料,把中古精知庄章组声母在西南官话中的今读主要划分为三种类型:第一种,知庄章组与精组二分;第二种,庄组三等(除止摄合口和宕摄)、精组与庄二知组(除梗摄)、章组二分;第三种,精知庄章组合流(主要包括合流为组和合... 详细信息
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论教育问题与人的本质要求
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文山学院学报 2012年 第5期25卷 77-81,90页
作者: 王光斌 文山学院中文系 云南文山663000
教育问题的实质是人的问题。只有准确把握人的本质要求,才能正确理解人与教育的关。人的本质要求就是追求独立自由,显现自身的本质力量,实现自由的存在。人类的一切活动都是以此为终极目的。教育是人类最为自觉的行为,其价值指向当然... 详细信息
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越南留学生汉字书写偏误分析及教学对策——以文山学院太原大学留学生为例
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文山学院学报 2013年 第2期26卷 95-98页
作者: 马丽红 文山学院中文系 云南文山663000
汉字书写是对外汉语教学中的一大难点。文章基于越南留学生作文中出现的错别字,对越南留学生在汉字书写方面的偏误进行了分析,并提出了相应的教学对策。
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“有罪的喜悦”与“无罪的痛苦”——从女性、妻性、母性的角色冲突谈安娜悲剧的必然性
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保山学院学报 2013年 第3期32卷 84-87页
作者: 许辉 文山学院中文系 云南文山663000
任何一个完整的女人,总要扮演女性、妻性、母性等三种角色。当这三种角色相互协调时,就会让女人感到满足和幸福;反之,当这三种角色相互发生冲突时,就会让女人感到不满和不幸,甚至导致悲剧。列夫.托尔斯泰《安娜·卡列宁娜》中的安娜就... 详细信息
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从审美意识结构论文学形象的情象结构
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河北广播电视大学学报 2013年 第4期18卷 54-57页
作者: 罗杰 文山学院中文系 云南文山663000
一般文艺理论对文学形象的把握一般依靠的是"知人论世",但与文学形象密切相关的创作主体的创作意识及在作品中呈现的情象结构,却往往被忽略。创作主体与其创造出来的文学形象之间会形成互相对应的形象体,情象结构在文学作品中构成的... 详细信息
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陶渊明与华兹华斯诗歌中的生死观之比较
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保山学院学报 2013年 第1期32卷 55-58页
作者: 许辉 文山学院中文系 云南文山663000
陶渊明与华兹华斯虽身处不同的国度、不同的时代,但其诗歌都充满着对生死问题的关注与思考,都表现出死亡之痛,这是相似之处,但二者对待死亡的态度却不相同,陶渊明借助自然来跨越生死,具有庄学之意味,达到不以生喜,不以死悲的境界;华兹... 详细信息
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“亲近自然”与“崇拜自然”——陶渊明与华兹华斯自然观之比较
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文山学院学报 2013年 第1期26卷 72-75页
作者: 许辉 文山学院中文系 云南文山663000
陶渊明和华兹华斯,一个代表中国晋宋之际田园诗的顶峰,一个是19世纪英国浪漫主义的丰碑,两位诗人都崇尚自然,返回到了自然之中。由于他们的生活背景和中西文化的不同以及所受的不同哲学思想的影响,使陶渊明与华兹华斯两人诗中的自然有... 详细信息
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“物我交融”与“物我相隔”——陶渊明与华兹华斯自然诗的观物方式比较
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文山学院学报 2012年 第5期25卷 63-67页
作者: 许辉 文山学院中文系 云南文山663000
陶渊明和华兹华斯,一个代表中国晋宋之际田园诗的顶峰,一个是19世纪英国浪漫主义的丰碑,两位诗人都崇尚自然,返回到了自然之中。由于二者对自然的理解不同,观物方式也大相径庭,一个以物观物,达到了物我交融的境界,一个以我观物,造成了... 详细信息
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