检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国传统文化对高校教师立德树人的规约

黑龙江高教研究 2024年第5期42卷 1-5页

作者：李长吉安云美云南师范大学云南昆明650500

立德树人作为高校教师的根本任务,有其深厚的中国传统文化基础。在高校教师身份与立德树人内在一致性上,中国传统文化在四个方面给出了回答:立德树人是高校教师职业的天然属性,立德树人是高校教师工作场域内的内在规定,立德树人是高校... 详细信息

立德树人作为高校教师的根本任务,有其深厚的中国传统文化基础。在高校教师身份与立德树人内在一致性上,中国传统文化在四个方面给出了回答:立德树人是高校教师职业的天然属性,立德树人是高校教师工作场域内的内在规定,立德树人是高校教师评价的根本标准,立德树人是高校教师称号的核心内涵。在高校教师如何看待立德树人的价值上,中国传统文化进行了四个方面的指引。

关键词：立德树人高校教师中国传统文化

和谐与矛盾交织:孤独症儿童的健全兄弟姐妹亲职化现象分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国特殊教育 2024年第1期 49-56,89页

作者：吴贵芊王琳琳杨楠周慧敏王晓红顾曼云南师范大学教育学部昆明650500

随着我国人口生育政策的调整,孤独症儿童拥有健全兄弟姐妹的概率增加。当父母面临生活照料、职业发展、家庭运转等多重压力时,有可能引发健全兄弟姐妹对孤独症同胞的亲职化现象。本研究对孤独症儿童的兄弟姐妹亲职化现象进行梳理,呈现... 详细信息

随着我国人口生育政策的调整,孤独症儿童拥有健全兄弟姐妹的概率增加。当父母面临生活照料、职业发展、家庭运转等多重压力时,有可能引发健全兄弟姐妹对孤独症同胞的亲职化现象。本研究对孤独症儿童的兄弟姐妹亲职化现象进行梳理,呈现孤独症儿童的兄弟姐妹亲职化现象的研究进展,明晰国内外研究中亲职化现象的表现形式、形成原因、可能影响以及干预策略,以期为促进孤独症儿童家庭健康发展提供借鉴。

关键词：孤独症儿童健全兄弟姐妹亲职化照顾职责

河南中原城市群多情景土地利用优化与碳储量评估

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西北林学院学报 2024年第3期39卷 221-230页

作者：刘化潘玉君林晓婉杨晓霖高庆彦云南师范大学地理学部云南昆明650500

土地利用/覆盖变化(LUCC)是导致陆地生态系统碳储量变化的主要因素,研究并预测土地利用和碳储量变化过程,对于城市生态系统的可持续发展至关重要。以河南省中原城市群9市为对象,基于PLUS和InVEST模型,分析2000-2020年中原城市群土地利... 详细信息

土地利用/覆盖变化(LUCC)是导致陆地生态系统碳储量变化的主要因素,研究并预测土地利用和碳储量变化过程,对于城市生态系统的可持续发展至关重要。以河南省中原城市群9市为对象,基于PLUS和InVEST模型,分析2000-2020年中原城市群土地利用和碳储量的空间变化特征,并预测2030年在自然发展情景、耕地保护情景、生态城镇情景下的土地利用和碳储量。结果表明:1)2000-2020年河南省中原城市群9市各土地类型面积占比大小依次为耕地>林地>人造地表>草地>水域>裸地,其中人造地表的扩张速度最快;从空间格局来看,土地利用整体格局变化不大,局部变化较为明显,且人造地表呈中心向外辐射式的扩张态势。2)研究区各市碳储量大小依次为郑州市>洛阳市>平顶山市>许昌市>开封市>焦作市>漯河市>济源市>新乡市,在研究期间均呈下降趋势,变化较明显的地区为各市中心及周边地区。3)中原城市群9市的碳储量热点区和冷点区零散分布在研究区内。在自然情景下,碳储量冷点分布范围有逐渐变大的趋势;耕地保护情景和生态城镇情景下,碳储量的冷热点范围有小幅度变化。因此,建议研究区科学提高耕地生产潜力和优化现有用地的空间格局,提高城市用地利用率,增加城市绿化用地等措施降低碳储量。

关键词：中原城市群土地利用碳储量 PLUS-InVEST模型多情景模拟

维普期刊数据库博看期刊

流动性与地方感:“版纳东北人”家的感知与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

原生态民族文化学刊 2024年第4期16卷 128-140,156页

作者：蔡利单云南师范大学教育学部昆明650500

自20世纪90年代以来,东北人在全球化浪潮的影响下,日益成为以“流动”为常态的人群,其中流动的东北人并非以某地为确认迁移目的地,而是通过不断流动来寻求他们的理想生活。不同类型的地方感杂糅成的“流动地方感”成为东北人向外迁徙时... 详细信息

自20世纪90年代以来,东北人在全球化浪潮的影响下,日益成为以“流动”为常态的人群,其中流动的东北人并非以某地为确认迁移目的地,而是通过不断流动来寻求他们的理想生活。不同类型的地方感杂糅成的“流动地方感”成为东北人向外迁徙时的重要策略,也使他们在流入地的身份认同建构和寻求精神归宿成为可能。流动性已打破了家的固定空间。外流的东北人通过参与地方意义的再生产,从而构建出符合自身需求的文化意义和社会意义,在流入地产生个体对“家”的想象。无论他们如何移居,家总是如影随形,家的流动性特质也成为人类社会对家的新认识。

关键词：家流动性地方感版纳东北人

新课程改革以来中小学教学方式发生了怎样的变化

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第2期44卷 40-50页

作者：王鉴王子君杭州师范大学中国教育现代化研究院杭州311121 云南师范大学教育学部昆明650500

我国基础教育课程改革二十余年来,课堂教学方式经历了传统讲授教学方式、自主合作探究学习方式、实践育人方式三大类教学方式的变革。本研究对13个省3534名中小学教师进行了抽样调查,结果发现:中小学教师主要使用的教学方式是传统讲授... 详细信息

我国基础教育课程改革二十余年来,课堂教学方式经历了传统讲授教学方式、自主合作探究学习方式、实践育人方式三大类教学方式的变革。本研究对13个省3534名中小学教师进行了抽样调查,结果发现:中小学教师主要使用的教学方式是传统讲授教学方式和新型实验、体验探究方式,大多数教师认为新型教学方式与传统教学方式是补充关系;教师对单一使用传统讲授教学方式普遍持否定态度,对实验探究和情境体验探究的教学方式持肯定态度,对实践育人方式尚处在探索阶段;城市教师和小学教师使用传统讲授教学方式的比重更低,东部地区教师使用传统讲授方式比重更高、使用探究方式和实践育人方式的比重偏低;参加培训是教师学习和掌握新型教学方式的有效路径,教学方式专题培训对教师教学方式变革有积极作用。在此基础上,我国基础教育课堂教学方式变革需要从国家政策层面明确建构中国特色的教学方式体系,学校层面鼓励与保障教师开展实践育人方式的尝试与探索,教师个人层面要积极探索并掌握素养导向的新型教学方式。

关键词：基础教育课程改革教学方式变革课堂教学方法

公平而高质量的中考分流:价值向度、实践样态及路径选择

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与经济 2024年第2期40卷 50-57页

作者：张继平云南师范大学教育学部昆明650500

追求公平而高质量的中考分流,应坚持按教育“内适”规律、“外适”规律和“个适”规律办好人民满意的教育,用合适的高质量教育塑造合适的人,让不同的学生流向不同的高质量学校,使每个独特的天性都得到自由生长。由于各地执行标准不一及... 详细信息

追求公平而高质量的中考分流,应坚持按教育“内适”规律、“外适”规律和“个适”规律办好人民满意的教育,用合适的高质量教育塑造合适的人,让不同的学生流向不同的高质量学校,使每个独特的天性都得到自由生长。由于各地执行标准不一及“双减”政策落实情况参差不齐,中考分流的适应性不强,成为普通高中与中等职业学校分化、中产以上家庭子女与中产以下家庭子女学业分化学业分化、优生与差生分化的“催化剂”,成为不同受教育者机会不均、地位悬殊、能力分化的“助燃剂”,成为天性教育的梗阻。坚持教育分流政策,实现公平而高质量的中考分流,必须因情、因地、因人制宜,建立普职平等的发展机制、需求导向的调节机制和减负增效的评价机制。

关键词：公平高质量中考分流教育规律 “双减”

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

亲社会行为的概念表征及其方法述评

心理发展与教育 2024年第2期40卷 298-304页

作者：章洁敏陶云杨舒涵陈睿云南师范大学教育学部昆明650500

本研究基于概念表征的经典和原型两种理论,分别探讨“以研究者为中心”和“以被试为中心”的亲社会行为概念表征方式及其方法:基于经典理论的亲社会行为概念表征往往局限于利他性特征,忽略了被试群体特异性造成的理解差异,按照成分分析... 详细信息

本研究基于概念表征的经典和原型两种理论,分别探讨“以研究者为中心”和“以被试为中心”的亲社会行为概念表征方式及其方法:基于经典理论的亲社会行为概念表征往往局限于利他性特征,忽略了被试群体特异性造成的理解差异,按照成分分析法对其进行意义分解存在主观性、片面性和适用度不高等局限;基于原型理论的亲社会行为概念表征通过自由列举—原型分析—重复验证的程序,从被试自身认知出发,关注被试的特征,突破了传统亲社会行为的概念范畴,但该结构的稳定性和适用性仍存疑虑。通过两者的对比分析,本研究结合两种理论,提出从群体特异性和情境特异性视角丰富亲社会行为的概念结构,进一步整合与完善亲社会行为概念表征的理论模型。

关键词：亲社会行为概念表征经典理论原型理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向素养的精准设问追问设计法初探

地理教学 2024年第3期 38-43页

作者：李琳陈潇菡丁栋兴郑祖槐云南师范大学地理学部云南昆明650500 云南师范大学教育学部云南昆明650500

本文以中学地理教学为背景,深入探讨了指向地理核心素养的精准设问与追问方法及其应用,全面分析了精准设问的关键要素,即地理问题分类系统和地理问题分层系统,构建了“分类分层精准设问追问设计法”。利用该方法,教师能够更好地引导学... 详细信息

本文以中学地理教学为背景,深入探讨了指向地理核心素养的精准设问与追问方法及其应用,全面分析了精准设问的关键要素,即地理问题分类系统和地理问题分层系统,构建了“分类分层精准设问追问设计法”。利用该方法,教师能够更好地引导学生思考和探索,提高学生的课堂参与度,有助于学生综合素养、深度学习、批判性思维、问题解决能力等的发展。

关键词：设问追问分类分层教学方法中学地理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

珠江源区植被变化特征及其影响因素研究

人民长江 2024年第3期55卷 83-88,96页

作者：丁文荣李孝川陈相标云南师范大学地理学部云南昆明650500 云南师范大学教育学部云南昆明650500

江河源区以其特殊的地理位置在国家生态环境的保护和建设中具有举足轻重的作用和地位。利用非季风期Landsat TM、ETM和OLI_TIRS卫星影像,结合Sen′s斜率、Mann-Kendall非参数检验、偏相关分析和GIS空间技术等,研究了1987年以来珠江源区... 详细信息

江河源区以其特殊的地理位置在国家生态环境的保护和建设中具有举足轻重的作用和地位。利用非季风期Landsat TM、ETM和OLI_TIRS卫星影像,结合Sen′s斜率、Mann-Kendall非参数检验、偏相关分析和GIS空间技术等,研究了1987年以来珠江源区植被变化特征及其影响因素。结果表明:①1987年以来,珠江源区非季风期植被NDVI指数多年平均值为0.19,年际NDVI波动较大但没有明显的长期趋势,年代际植被NDVI大致经历了高-低-高-低的动态过程;②不同坡度植被覆盖的差异不明显,[8°~15°)坡度范围内植被覆盖最高,而坡度在35°以上的区域则覆盖度最低,两者NDVI分别为0.22和0.16;③源区植被覆盖空间差异较大,大坡-菱角-热水-西泽一线是植被覆盖的分界线,此线西侧植被NDVI均值为0.32,而东侧仅为0.15;④源区气温总体呈波动上升趋势,变化速率为0.51℃/10 a,而降水量呈减少趋势,速率为-4.70 mm/10 a,植被NDVI波动受降水量的影响较气温更为明显;⑤自然保护区建设、“珠治”工程、退耕还林还草工程等的启动实施,改善了区域生态环境,促进了植被扩展、保护。

关键词：植被动态气候变化人类活动 NDVI 珠江源区