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例析融入思维品质培养的高中英语语法教学

中小学外语教学(中学篇) 2024年第04期 55-60页

作者：徐佳天津外国语大学附属外国语学校

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计，以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求，是新时代语法教学的关注点。... 详细信息

当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解。教师如何优化语法教学设计，以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求，是新时代语法教学的关注点。本文探讨了将思维品质培养融入语法教学的有效方式，旨在从思维操作层面促进学生理解语法，培养学生用英语去思考和表达的能力，探究语法教学和思维协同发展的可能性。

关键词：意义为本语法教学思维品质教学设计

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以美育人视域下建构人文素养教育的实践理路

辽宁教育 2024年第18期 39-41页

作者：徐庆捷窦冬冬大连市第十二中学

在“全面实施学校美育浸润行动”的教育改革背景下,大连市第十二中学结合自身特色,把深化以美育人的内涵作为实践人文素养教育的有效途径,深挖拓宽美育功能,确立以美育人的顶层设计,不断丰富美育内涵,构建以美育人的教育策略,创新课程... 详细信息

在“全面实施学校美育浸润行动”的教育改革背景下,大连市第十二中学结合自身特色,把深化以美育人的内涵作为实践人文素养教育的有效途径,深挖拓宽美育功能,确立以美育人的顶层设计,不断丰富美育内涵,构建以美育人的教育策略,创新课程体系、丰富美育活动、提升教师素养、构建评价体系、构筑校园文化,凸显了以美育人的实践效果。

关键词：美育人文素养高中实践理路

强化校内外联动,打造多主体协同的科学教育模式

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中小学信息技术教育 2024年第8期 14-16页

作者：钟灵北京市第十二中学

新时代,培养解决我国核心技术问题的科技创新人才尤为迫切,基础教育阶段探索科技创新人才早期发现和培养尤为重要。如何在教育“双减”中做好科学教育加法,北京市第十二中学传承了学校近30年在科技创新人才培养方面探索的成功经验,继续... 详细信息

新时代,培养解决我国核心技术问题的科技创新人才尤为迫切,基础教育阶段探索科技创新人才早期发现和培养尤为重要。如何在教育“双减”中做好科学教育加法,北京市第十二中学传承了学校近30年在科技创新人才培养方面探索的成功经验,继续开拓创新,积极探索科技创新人才培养模式。本文从贯通培养模式、课程建设、培养机制等方面介绍多主体协同的科学教育模式。

关键词：基础教育贯通培养课程建设科学教育协同育人

新课标背景下基于PISA评价标准的初中生中英阅读素养提升策略研究

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中国教育学刊 2024年第S2期 92-93页

作者：毛超王珊珊河南省郑州实验外国语学校中学河南省郑州外国语中学中学

本文针对当前初中生中英阅读素养存在的问题，结合新课标和PISA评价标准，提出了相应的提升策略。着重分析了中英阅读素养的重要性，进而探讨了新课标对阅读素养的要求和PISA评价标准的指导作用。从而总结了提升初中生中英阅读素养的策略。

关键词：新课标 PISA评价标准中英阅读素养

基于学习能力培养的初中历史课堂——以统编版八年级上册的教学为例

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中学课程辅导 2024年第25期 63-65页

作者：姚乐平江苏省苏州市第十二中学校

在开展历史教学时，教师不仅要引导学生掌握书本知识，发展思维能力，还要培养学生的学习能力，让他们开展与历史相关的探索与研究，进而实现历史学科素养的发展。教师要了解学生，基于学生的需求，逐步培养其各种学习能力，让他们成为... 详细信息

在开展历史教学时，教师不仅要引导学生掌握书本知识，发展思维能力，还要培养学生的学习能力，让他们开展与历史相关的探索与研究，进而实现历史学科素养的发展。教师要了解学生，基于学生的需求，逐步培养其各种学习能力，让他们成为历史课堂学习的主人。学生的学习能力得到发展，对历史甚至对其他学科的了解自然就越发深刻与全面，从而提升自身的历史学科核心素养。

关键词：初中历史学习能力核心素养

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基础教育阶段生涯教育引领学生自主发展

中小学校长 2024年第5期 56-59页

作者：钟灵北京市第十二中学党委

新高考改革倒逼教育供给侧不断寻求突破与变革,以生涯教育助推学生自主发展在基础教育阶段的意义由此凸显。然而在实践中,生涯教育在基础教育阶段的推进还存在种种问题,北京市第十二中学在总结生涯教育实践探索的基础上,从课程建设、工... 详细信息

新高考改革倒逼教育供给侧不断寻求突破与变革,以生涯教育助推学生自主发展在基础教育阶段的意义由此凸显。然而在实践中,生涯教育在基础教育阶段的推进还存在种种问题,北京市第十二中学在总结生涯教育实践探索的基础上,从课程建设、工作机制、政策指导、师资配置和宣传推广等角度提出了有针对性的建议。

关键词：基础教育生涯教育自主发展

指向核心素养的初中道德与法治“教学评一体化”关键要素——以“认识总体国家安全观”教学为例

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教育 2024年第4期 110-112页

作者：赵琰江苏省苏州市第十二中学校

基于核心素养的初中道德与法治“教学评一体化”的深入探究，将会赋予课堂新的活力，使学生和老师发生积极的变化。“教学评一体化”的研究需要关注主体与客体两大元素。针对学生和教师的主体元素，应通过明确教学设计与评价的意义以及...

基于核心素养的初中道德与法治“教学评一体化”的深入探究，将会赋予课堂新的活力，使学生和老师发生积极的变化。“教学评一体化”的研究需要关注主体与客体两大元素。针对学生和教师的主体元素，应通过明确教学设计与评价的意义以及应注重的几个问题等入手；针对课堂教学与学生的学习生活环境等客体元素，应结合具体的教学策略及教学实践进行探究。教师不要把“教学评一体化”当成是教学模式，而应把其作为课堂教学的理念和指导思想，让课堂真正生动起来，促进学生的深度思考。一、

关键词：