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师爱架心桥

教育科研论坛 2007年第3期 77-78页

作者：赵建华丹阳市蒋墅中心小学江苏丹阳212364

教师的工作是爱的工作,教师的工作是情的工作。这爱这情,不仅仅是给学生以赞美,送学生以微笑,还应是心与心的呼应、情与情的沟通。空虚的赞美是吹捧,做作的微笑是麻醉,心连心是情,情连情是爱,没有爱没有情,教师的一切工作技巧都将显得... 详细信息

教师的工作是爱的工作,教师的工作是情的工作。这爱这情,不仅仅是给学生以赞美,送学生以微笑,还应是心与心的呼应、情与情的沟通。空虚的赞美是吹捧,做作的微笑是麻醉,心连心是情,情连情是爱,没有爱没有情,教师的一切工作技巧都将显得苍白无力。这爱这情应该是:爱而不纵,严而不凶;严

关键词：师爱科学性爱生父爱爱之桥

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数学课程改革“冷思考”的思考

教育科研论坛 2006年第9期 37-38页

作者：荆文伟丹阳市蒋墅中心小学江苏丹阳212364

追求语文教学的丰富性——谈语感教学的基本特征

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教育实践与研究 2004年第3期 24-25页

作者：任云桦丹阳市蒋墅中心小学，江苏镇江212364

语感教学是一种以语感培养为中心，以语感实践为主线，追求学生人文素养和语文素养协调发展的语文教学模式。语感教学充分尊重学生的主体性，强调学生凭借已有的语感，自主感知、自主理解、自主想像、自主体验、自主积累，在丰富的自主... 详细信息

语感教学是一种以语感培养为中心，以语感实践为主线，追求学生人文素养和语文素养协调发展的语文教学模式。语感教学充分尊重学生的主体性，强调学生凭借已有的语感，自主感知、自主理解、自主想像、自主体验、自主积累，在丰富的自主实践中，追求对语文丰富的感知、丰富的理解、丰富的想像、丰富的积累，从而实现学生智慧的丰富，情感的熏陶，语文能力的发展和学生人格的塑造。

关键词：语文教学语感培养基本特征教学模式人文素养小学教学内容

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小学语文课堂“点拨”艺术探微

黑龙江教育（理论与实践） 2015年第2期 65-66页

作者：韩华平江苏省蒋墅中心小学江苏丹阳212364

语文教师的"点拨"艺术是实施课堂调控的有效方法,是达成教学目标的重要手段。学生理解不到位、思维受阻、感悟肤浅时都需要教师精心预设,抓住学生的问题,回答准确地进行引导、匡正,以促进学生对课文的深入理解和语言文字运用。

关键词：点拨预设提示

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新课改背景下完善教学管理制度的几点尝试

教学与管理 2004年第29期 15-16页

作者：黄东军江苏丹阳市蒋墅中心小学

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让教师流动不“被动”

江苏教育（教育管理版） 2016年第12期 21-22页

作者：王朝军江苏省丹阳市蒋墅中心小学

让作为教育核心资源的教师进行合理、有序地流动,是实现师资合理配置,促进教育均衡发展的重要举措.近年来,多地教育部门积极推行教师流动,带来了一些可喜的变化:均衡了部分学校教师队伍的年龄及专业结构,促进学校间学习交流,提升管理经... 详细信息

让作为教育核心资源的教师进行合理、有序地流动,是实现师资合理配置,促进教育均衡发展的重要举措.近年来,多地教育部门积极推行教师流动,带来了一些可喜的变化:均衡了部分学校教师队伍的年龄及专业结构,促进学校间学习交流,提升管理经验……然而,我们在看到欣喜改变的同时,也看到教师流动带来的“苦恼”与“被动”,平添的诸多“风波”与无奈.

关键词：教师流动教育均衡综合素养

来源：评论

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“友谊碑”奏响感动新乐章

小学德育 2006年第3期 41-42页

作者：赵建华马学平毛习生江苏丹阳市蒋墅中心小学

“小河里荡起了欢乐的浪花，水珠儿奔腾着动人的佳话。古战场上创建友谊碑，标志着两村祖辈冰冻融化。啊。友谊的种子我们播下……”2b05年6月3日上午，在丹阳蒋墅镇吕渎村新庄居民村与常州市武进区奔牛镇夏家村聚梧庄村民组的交界处，... 详细信息

“小河里荡起了欢乐的浪花，水珠儿奔腾着动人的佳话。古战场上创建友谊碑，标志着两村祖辈冰冻融化。啊。友谊的种子我们播下……”2b05年6月3日上午，在丹阳蒋墅镇吕渎村新庄居民村与常州市武进区奔牛镇夏家村聚梧庄村民组的交界处，“红领巾”友谊碑高高耸立，鲜红的队旗迎风飘扬，纪念“红领巾友谊碑”建立20周年庆祝大会在《友谊之歌》歌声中开始了。蒋墅中心小学式进九里小学的少先队员们手手二手，一起回忆洒满阳光、洋溢感动的美好往事。

关键词：友谊感动乐章中心小学庆祝大会少先队员红领巾古战场村民组武进区

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让语文课堂展示生命的精彩

基础教育论坛 2015年第9X期 31-32页

作者：姜玉花江苏省丹阳市蒋墅中心小学

当前的小学语文新课改如火如荼,尤其是突出以生为本、突出学生人性的呼声越来越高。因此,小学语文教师要从学生身心发展的特点出发,主动遵循新课改发展的规律,要善于激发学生学习的自主性,善于因材施教、因地制宜,善于区别对待不同个性... 详细信息

当前的小学语文新课改如火如荼,尤其是突出以生为本、突出学生人性的呼声越来越高。因此,小学语文教师要从学生身心发展的特点出发,主动遵循新课改发展的规律,要善于激发学生学习的自主性,善于因材施教、因地制宜,善于区别对待不同个性的学生。这样的课堂,才可以更好引领学生的思维,引发情感的共鸣,激发思想对撞的火花,课堂的活力才能迸发。一、交流,感悟生命的快乐课堂是师生互动、心灵对话的舞台。

关键词：小学语文教师感悟生命对撞学习小组心灵对话生生互动区别对待小学语文课堂游园不值花丛中

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新课改背景下完善教学管理制度的几点尝试

教学与管理（小学版） 2004年第10期 15-16页

作者：黄东军江苏丹阳市蒋墅中心小学

教学管理是学校管理的核心环节之一.随着新课程的全面推进,我们深切地体会到:原有的一些教学管理制度已不能适应教学改革的要求,新一轮课改迫切需要一个符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障.下面就谈谈我们的一些探索.

关键词：教学管理制度课程改革学校管理小学教育教学思想备课制度