关注数学“隐性”教学资源的开发和利用
出 版 物:《教育科研论坛》 (Forum on Education Research)
年 卷 期:2006年第12期
页 面:36-37页
主 题:公倍数 回答 课堂教学 生成性 班级授课制 教学方式 数学 教学资源 教材资源
摘 要:新课标要求教师要因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种教学资源,努力以“丰富和“适切的课程资源来实现课程目标。问题在于多数教师对于教材资源、图书音像资料、光盘、实践活动材料、信息技术资源等显性的资源给予了足够的重视和开发,而对于需要动脑去发现和捕捉的“隐性资源,如学生的差异甚至错误、课堂教学中生成性的因素等资源的开发和利用,意识不强或重视不够。那么,在数学教学中如何关注“隐性教学资源的开发和利用呢?