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基于核心素养的跨学科项目式学习案例

中学数学 2024年第14期 40-42页

作者：赖咸权北京市第八十中学

本文中以“秋千的安全距离”作为项目学习的案例，通过综合运用数学和物理的知识与方法解决真实问题.

关键词：综合与实践跨学科项目式学习教学建议

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从哈尔滨成功出圈看“情绪价值”影响

新读写 2024年第4期 28-29页

作者：李春芹浙江省乐清市虹桥中学

一、时事引入,学理提炼2023年12月18日,哈尔滨冰雪大世界开园不到3小时,预约人数就达到了4万。但由于人数过多,热门项目排队时间拉长,加上天气寒冷,许多游客现场聚集高喊“退票”,各种抱怨、抹黑视频在网络上流传。次日,冰雪大世界发布... 详细信息

一、时事引入,学理提炼2023年12月18日,哈尔滨冰雪大世界开园不到3小时,预约人数就达到了4万。但由于人数过多,热门项目排队时间拉长,加上天气寒冷,许多游客现场聚集高喊“退票”,各种抱怨、抹黑视频在网络上流传。次日,冰雪大世界发布《致广大游客的一封信》诚意致歉,并即刻进行整改。

关键词：冰雪大世界一封信情绪价值排队时间致广大哈尔滨

初中英语“学思结合、以读促写”课堂模式的探讨与实践——鲁教版九年级全册Unit 6 2a-2e教学设计

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中学生英语 2024年第8期 153-154页

作者：肖芳山东省东营市实验中学

1.前言阅读与写作是两个重要的语言技能,它们相互依赖,相互影响。古人有云“读书破万卷,下笔如有神”。这充分告诉我们阅读对写作的重要性。阅读可以使学生眼界开阔、知识面丰富,但写作能更好地反映学生的整体语言水平,学生的逻辑思维... 详细信息

1.前言阅读与写作是两个重要的语言技能,它们相互依赖,相互影响。古人有云“读书破万卷,下笔如有神”。这充分告诉我们阅读对写作的重要性。阅读可以使学生眼界开阔、知识面丰富,但写作能更好地反映学生的整体语言水平,学生的逻辑思维能力、语言组织能力、谋篇布局能力都可以在他们的写作中很好地体现出来,从而实现有效语言输入、高效语言输出的课堂。

关键词：下笔如有神语言组织能力初中英语课堂模式谋篇布局整体语言以读促写鲁教版

架教学之“梯”攀续写之“道”——高中英语读后续写的教学策略探究

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中学生英语 2024年第32期 113-114页

作者：李东吉林省通化市靖宇中学

引言高中英语读后续写作为一种新颖的写作形式逐渐受到广泛关注,读后续写能检验学生的阅读理解能力和培养学生的想象力和创造力,然而在实际教学中读后续写的教学仍然存在教学策略单一、学生参与度不高等一些问题,因此探究高中英语读后... 详细信息

引言高中英语读后续写作为一种新颖的写作形式逐渐受到广泛关注,读后续写能检验学生的阅读理解能力和培养学生的想象力和创造力,然而在实际教学中读后续写的教学仍然存在教学策略单一、学生参与度不高等一些问题,因此探究高中英语读后续写的教学策略具有重要的现实意义。

关键词：高中英语学生参与度写作形式阅读理解能力教学策略读后续写想象力和创造力实际教学

指向历史解释素养的Smart&Art图形制作研究

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第2期 76-77页

作者：荣井芝孙冠楠哈尔滨市第九中学

Smart&Art作为一种图形组织者,有利于促进学习者对知识的建构、使用和交流。目前,高中历史教学在历史解释素养的培育上,缺少必要的培育模型和标准化流程,Smart&Art的知识、思维可视化的功能为解决此问题提供了工具性的支持。根据不同的... 详细信息

Smart&Art作为一种图形组织者,有利于促进学习者对知识的建构、使用和交流。目前,高中历史教学在历史解释素养的培育上,缺少必要的培育模型和标准化流程,Smart&Art的知识、思维可视化的功能为解决此问题提供了工具性的支持。根据不同的内容要素对历史解释素养的概念进行拆分,并根据内容要素与Smart&Art功能的适用性,选取历史概念、历史叙事、因果分析三大要素,以案例形式说明用***图形培育历史解释素养的内容和流程。

关键词：高中历史 Smart.Art 历史解释素养图形制作培育模型

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历史风云里的人性光辉

黄金时代（下半月） 2024年第8期 48-50页

作者：邹小千重庆市开州区实验中学

狄更斯的小说《双城记》以法国大革命为题材,以故事发生地巴黎和伦敦两座首都为背景,展示出一件冤案、两代恩仇、三个家庭的恩恩怨怨;借法国大革命的历史,去反映和观照19世纪英国的现实,达到借古喻今、针砭现实的目的。那时英国发生了... 详细信息

狄更斯的小说《双城记》以法国大革命为题材,以故事发生地巴黎和伦敦两座首都为背景,展示出一件冤案、两代恩仇、三个家庭的恩恩怨怨;借法国大革命的历史,去反映和观照19世纪英国的现实,达到借古喻今、针砭现实的目的。那时英国发生了贵族对农家少女的凌辱迫害,以及由此引发了梅尼特医生的18年冤案,封建统治者与平民百姓的矛盾又十分尖锐,革命大有一触即发之势。

关键词：《双城记》人性光辉法国大革命封建统治者狄更斯平民百姓历史风云借古喻今

玩转篮球，快乐教学——初中篮球体能训练中快乐教学法

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新体育 2024年第8期 68-70页

作者：王凯文江苏省昆山市城北中学

篮球作为集技巧、速度、力量和耐力于一体的运动项目，对于初中生而言，体能训练是夯实其篮球技术水平的基础。而在这个过程中，快乐教学法的应用不仅能够提高学生的体能水平，还能激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在训练中享受快乐... 详细信息

篮球作为集技巧、速度、力量和耐力于一体的运动项目，对于初中生而言，体能训练是夯实其篮球技术水平的基础。而在这个过程中，快乐教学法的应用不仅能够提高学生的体能水平，还能激发他们的学习兴趣和积极性，让他们在训练中享受快乐。本文基于快乐教学法的内涵，分析了初中篮球体能训练中应用快乐教学法的意义，并就具体应用对策及需要注意的问题进行了探讨。

关键词：初中体育篮球教学体能训练快乐教学法

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初中语文整本书个性化阅读教学探究

中学语文 2024年第26期 20-22页

作者：杨楚堂湖北汉川市城关中学

按照课程标准理念,通过创设情境,用项目式学习推进整本书阅读,激发学生的阅读兴趣,让学生积极参与阅读过程,与阅读文本的形象、思想、情感碰撞出火花,让学生的思想与情感尽情展现,实现学生个性化发展与成长。

关键词：初中语文整本书阅读项目式学习个性化体验

基于核心素养培养的初中历史单元教学设计研究

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教育界 2024年第14期 38-40页

作者：陈亚洲江苏省淮安市文通中学

在开展初中历史教学时,教师可以结合教材内容开展单元教学,引导学生对历史问题展开深度探索,从而有效锻炼学生的思维能力,培养学生的核心素养。文章分析了单元教学的要点以及开展初中历史单元教学的价值,并据此提出教师基于培养学生核... 详细信息

在开展初中历史教学时,教师可以结合教材内容开展单元教学,引导学生对历史问题展开深度探索,从而有效锻炼学生的思维能力,培养学生的核心素养。文章分析了单元教学的要点以及开展初中历史单元教学的价值,并据此提出教师基于培养学生核心素养的目标设计初中历史单元教学活动的策略,期望可以帮助帮助广大教师充分发挥单元教学的作用,构建高质量的初中历史课堂,促进学生全面发展。

关键词：单元教学核心素养初中历史教学策略

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