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学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神(笔谈)

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中国高教研究 2023年第7期 1-8页

作者：管培俊刘伟王希勤周玉孙维杰王稼琼朱旭东中国高等教育学会清华大学《中国高教研究》编委会中国工程院中国高等教育学会监事会中国高等教育学会宣传工作研究分会北京交通大学党委中国高等教育学会教师教育分会北京师范大学教育学部

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话,充分体现了以习近平同志为核心的党中央把教育作为国之大计、党之大计的战略考量,对加快推进教育现代化的高度重视,对以教育强国建设有力支撑中华民族伟大复兴的殷切期待。建... 详细信息

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话,充分体现了以习近平同志为核心的党中央把教育作为国之大计、党之大计的战略考量,对加快推进教育现代化的高度重视,对以教育强国建设有力支撑中华民族伟大复兴的殷切期待。建设教育强国,龙头是高等教育。高等教育要在强国建设中发挥支撑引领作用,成为党和国家事业发展后继有人的重要保障,成为大国科技人才竞争的重要阵地,成为服务国家重大战略的重要支撑,成为基础科学研究的重要策源,成为繁荣哲学社会科学的重要力量,成为世界高等教育发展的重要借鉴,这也是新时代高等教育的责任与使命。

关键词：基础科学研究教育强国高等教育责任与使命科技人才竞争国家重大战略集体学习强国建设

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高校辅导员参与思政课教学的困境与突破

学校党建与思想教育 2020年第8期 55-57页

作者：王海宁高校思想政治工作队伍培训中心(山东大学)办公室山东济南250100 中国高等教育学会辅导员工作研究分会

高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,参与思想政治理论课教学既符合思想政治理论课改革创新的政策要求,也是辅导员专业化发展的内在需要。辅导员参与思想政治理论课教学受思想认识、制度设计及自身实际情况所限,面临诸多现实困境。... 详细信息

高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,参与思想政治理论课教学既符合思想政治理论课改革创新的政策要求,也是辅导员专业化发展的内在需要。辅导员参与思想政治理论课教学受思想认识、制度设计及自身实际情况所限,面临诸多现实困境。要积极探索高校辅导员参与思想政治理论课教学的路径,加强顶层设计,提高能力水平,密切教学协同,发挥辅导员的队伍优势,确保辅导员参与思想政治理论课教学的实际效果。

关键词：思想政治理论课改革创新高校辅导员教学协同

行为锚定等级评价法运用于高校辅导员专业化发展评价的可行性分析

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山东行政学院学报 2019年第2期 50-54页

作者：王海宁高校思想政治工作队伍培训研修中心(山东大学)中国高等教育学会辅导员工作研究分会济南250100

辅导员的工作内容复杂,其专业化发展的评价,不能单纯地用一般量表或主观判断来开展。行为锚定等级评价法集合了关键事件法和等级量表法等评价方法的优点,适合工作内容复杂、注重过程导向的评价,与辅导员专业化发展的特征耦合,可以在辅... 详细信息

辅导员的工作内容复杂,其专业化发展的评价,不能单纯地用一般量表或主观判断来开展。行为锚定等级评价法集合了关键事件法和等级量表法等评价方法的优点,适合工作内容复杂、注重过程导向的评价,与辅导员专业化发展的特征耦合,可以在辅导员专业化发展评价中应用。对辅导员素质能力大赛的分析,也为行为锚定等级评价法在辅导员专业化发展评价中的适应性提供了实证参考。

关键词：高校辅导员专业化发展行为锚定等级评价法素质能力大赛

基于美育视域下高校思想政治教育工作路径探析

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管理观察 2020年第25期 143-144页

作者：扈全周高校思想政治工作队伍培训研修中心(山东大学) 中国高等教育学会辅导员工作研究分会山东济南250100

高校思想政治教育工作是辅导员的本职工作。伴随着跨学科交叉研究的发展,思想政治教育是一场注重艺术性的创造性活动,推动思想政治教育美学的发展。将美育融入思想政治教育创新了思想政治教育路径,对提高思想政治的育人成效也具有良好... 详细信息

高校思想政治教育工作是辅导员的本职工作。伴随着跨学科交叉研究的发展,思想政治教育是一场注重艺术性的创造性活动,推动思想政治教育美学的发展。将美育融入思想政治教育创新了思想政治教育路径,对提高思想政治的育人成效也具有良好的驱动作用。美育的思想政治教育功能有待挖掘,本文初步探讨美育视域下思想政治教育的实现路径,为思想政治教育实践活动提供参考。

关键词：美育思想政治教育路径立德树人

提高人才培养能力要在课程、教材、师资建设上下功夫

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中国大学教学 2018年第5期 13-18页

作者：张大良中国高等教育学会

受杜玉波会长委托，我谨代表中国高等教育学会，对首届“中国大学课程教材报告论坛”的举办表示最热烈祝贺!热切希望中国高等教育学会教学研究分会在以往工作的基础上，认真总结经验，不断探索创新，努力将论坛办成研讨高等教育课程教... 详细信息

受杜玉波会长委托，我谨代表中国高等教育学会，对首届“中国大学课程教材报告论坛”的举办表示最热烈祝贺!热切希望中国高等教育学会教学研究分会在以往工作的基础上，认真总结经验，不断探索创新，努力将论坛办成研讨高等教育课程教材的品牌论坛，成为全国高校教学管理者、教师和课程教材研发、出版单位开展交流、共享课程教材建设与改革的重要平台，为构建完善具有中国特色的课程与教材新体系，提供新理念、新思想、新经验、新做法。

关键词：课程教材建设培养能力师资建设中国高等教育学会人才总结经验教学管理者中国大学

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网络环境下高校学生党建工作探析

思想教育研究 2010年第4期 108-111页

作者：付岩志王海宁山东大学党委组织部山东济南250100 山东大学中国高等教育学会辅导员工作研究分会秘书处山东济南250100

网络在高校学生党建工作中的应用日渐深入,引起学生党建工作环境、工作对象、工作者自身等方面变化。同时,在手段、渠道、空间、效率等方面给学生党建工作的开展提供了有利条件。在实际工作中,要把网络与学生党建工作有机结合起来,对网... 详细信息

网络在高校学生党建工作中的应用日渐深入,引起学生党建工作环境、工作对象、工作者自身等方面变化。同时,在手段、渠道、空间、效率等方面给学生党建工作的开展提供了有利条件。在实际工作中,要把网络与学生党建工作有机结合起来,对网络学生党建工作队伍建设等五方面深入研究和充分注意,不断提高学生党建工作水平。

关键词：网络高校学生党建

推动高等教育高质量发展全面支撑中国式现代化建设(笔谈)(之二)

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中国高教研究 2022年第12期 1-10页

作者：林蕙青管培俊张军张大良孙维杰徐小洲马陆亭叶齐炼阎光才周建松中国高等教育学会中国工程院北京理工大学中国高等教育学会学术发展咨询委员会浙江传媒学院中国教育科学院华东师范大学高等教育研究所中国高等教育学会职业技术教育分会浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江金融职业学院中国高等教育学会监事会

中国共产党第二十次全国代表大会,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。党的二十大报告科学谋划了当前和今后一个时期党和国家事业发展的目标任务... 详细信息

中国共产党第二十次全国代表大会,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。党的二十大报告科学谋划了当前和今后一个时期党和国家事业发展的目标任务,是我们党团结带领全国各族人民在新时代新征程坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作进行“三位一体”统筹部署,强调“实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑”“加快建设高质量教育体系”“全面提高人才自主培养质量”等重要论述为新时代高等教育发展和人才培养工作指明了前进方向。为持续深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神,本刊继续开设“学习贯彻党的二十大精神”专栏,约请教育领域专家学者,深入探讨党的二十大报告关于教育的新思想、新论断,以期为教育领域深入学习党的二十大精神、贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述提供参考。

关键词：现代化建设人才科教兴国战略高质量教育全国代表大会中国式现代化高等教育政治宣言统筹部署

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高职院校教学中心地位的内涵和实现策略研究

中国大学教学 2018年第5期 73-77页

作者：周建松浙江金融职业学院中国高等教育学会职教分会

高职院校教学中心地位的理念已形成,但在实践中面临诸多具体挑战和矛盾,因此准确理解和把握高职院校教学中心地位的意义重大,其内涵包括立德树人的根本地位、专业建设的龙头地位、课程建设的基础地位、教师队伍的关键地位、课堂建设的... 详细信息

高职院校教学中心地位的理念已形成,但在实践中面临诸多具体挑战和矛盾,因此准确理解和把握高职院校教学中心地位的意义重大,其内涵包括立德树人的根本地位、专业建设的龙头地位、课程建设的基础地位、教师队伍的关键地位、课堂建设的主导地位和教学保障的重要地位。高职院校落实教学工作中心地位,需要在建立教学基本规章制度和激励机制、大力推进特色专业和专业特色化建设、积极推动课程精品化和精品课程建设、努力营造实践性真实化教学环境、切实提高一线教师的地位和待遇等方面构建长效机制。

关键词：高职院校教学中心地位内涵实现策略

中英高校创业教育现状及政策的对比分析——以格拉斯哥大学的调查报告为例

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创新与创业教育 2016年第4期7卷 89-93页

作者：曹然中国高等教育学会学生工作研究分会山西太原030051

中英两国国情、社会制度与经济体制各异,创业教育政策的发展和实施效果方面都存在着诸多差异,研究中以格拉斯哥大学的中英学生为对象,采用了问卷调查和焦点问题访谈相结合的方法,发现中国在创业教育政策方面的缺失是导致创业教育的教学... 详细信息

中英两国国情、社会制度与经济体制各异,创业教育政策的发展和实施效果方面都存在着诸多差异,研究中以格拉斯哥大学的中英学生为对象,采用了问卷调查和焦点问题访谈相结合的方法,发现中国在创业教育政策方面的缺失是导致创业教育的教学体系建设、组织和管理机构完善、自主创业文化营造等方面的差距和不足的根本原因,建议完善和建立合理的教学模式与体系、创业教育教材和师资建设、完善各级组织管理体制、营造浓厚的创业文化氛围等,以促进中国创业教育改革与发展。

关键词：中英高校创业教育格拉斯哥大学问卷调查