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北京市远郊区小学教师开展预防性侵害教育的现况及其影响因素

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中国健康教育 2024年第7期40卷 621-625页

作者：张文静李海燕陈全红北京教育科学研究院北京100036 北京市怀柔区教科研中心北京101400

目的了解北京市远郊区小学教师开展预防性侵害教育的现况及其影响因素,为我国农村地区开展预防性侵害教育及教师培训提供参考依据。方法采用分层整群抽样,随机抽取北京市远郊3区6所小学452名教师进行线上调查,采用单因素方差分析和多元... 详细信息

目的了解北京市远郊区小学教师开展预防性侵害教育的现况及其影响因素,为我国农村地区开展预防性侵害教育及教师培训提供参考依据。方法采用分层整群抽样,随机抽取北京市远郊3区6所小学452名教师进行线上调查,采用单因素方差分析和多元线性回归分析教师开展预防性侵害教育的影响因素。结果共回收有效问卷428份(94.7%)。“儿童性侵害问题存在于世界各地”和“对一个儿童进行过性侵害的人,将很有可能再多次侵犯儿童”的回答正确率最高(88.6%),“儿童报告说受到了性侵害,几乎所有都可信”的回答正确率最低(26.4%);95.3%的教师赞成“在小学开展预防儿童性侵害教育”,91.8%的教师认为“开展教育有助于预防儿童性侵害发生”;46.0%的教师开展过某种形式的预防性侵害教育实践。高职称(B=0.484,95%CI:0.214~0.753)、担任班主任(B=0.645,95%CI:0.256~1.034)和有培训经历(B=2.114,95%CI:1.654~2.573)的教师,教育实践得分更高(P教育态度积极,但知识和实践较少;亟须加强教师相关教育的培训,以提高其预防儿童性侵害教育的知识水平和实践能力。

关键词：预防性侵害教育小学教师影响因素培训经历

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小学体育教育中的安全教育问题及对策研究

冰雪体育创新研究 2024年第8期 58-60页

作者：彭晓中国教育科学研究院荔湾实验学校体育科广东广州510000

加强小学体育教育中的安全教育是至关重要的,可以增强学生的安全意识和自我保护能力,为他们的身心健康提供保障。该文旨在调查小学体育教育中的安全教育问题,并提出相应的对策,采用问卷调查法和观察法进行数据收集和分析。结果显示,小... 详细信息

加强小学体育教育中的安全教育是至关重要的,可以增强学生的安全意识和自我保护能力,为他们的身心健康提供保障。该文旨在调查小学体育教育中的安全教育问题,并提出相应的对策,采用问卷调查法和观察法进行数据收集和分析。结果显示,小学体育教育存在一些安全隐患,如缺乏合适的安全设施和管理机制。为了解决这些问题,该文提出了一系列对策,包括优化安全设施、加强教师培训和家长参与等。

关键词：体育教育小学安全教育

培智学校生活数学教学“伪生活化”现象的质性研究

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中国特殊教育 2024年第2期 48-55页

作者：王琦张瑶扬州市教育科学研究院扬州225007 华东师范大学融合教育研究院上海200062

培智学校新课标要求生活数学教学要立足智力障碍学生生活需要,以生活为核心组织实施课程教学。生活数学教学生活化作为达成新课标要求的有效手段,被培智学校数学教师普遍认可和实践。为了解培智学校生活数学教学生活化实施情况,选取四... 详细信息

培智学校新课标要求生活数学教学要立足智力障碍学生生活需要,以生活为核心组织实施课程教学。生活数学教学生活化作为达成新课标要求的有效手段,被培智学校数学教师普遍认可和实践。为了解培智学校生活数学教学生活化实施情况,选取四所有代表性的培智学校,对其部分数学教师进行焦点团体访谈和个人访谈。结果发现,培智学校数学教师在实施数学课程教学生活化过程中存在“伪生活化”现象。通过进一步分析,培智学校生活数学教学在“概念认知”“教学内容”“素材选用”“教学方法”四个方面存在“伪生活化”现象,其背后原因是“学科性”与“生活性”错位、“学生为本”与“教师中心”失衡、“真实生活”与“生活化课程”脱节。基于上述问题,提出加强教师生活教育理论学习,正确理解数学教学生活化内涵;形成正确生活化教学导向,提升生活数学教学生活化水平;丰富师生数学生活体验,正确处理“真实生活”与“课程生活化”的关系;强化数学教学生活化教研,指导数学教学实践等建议。

关键词：培智学校生活数学生活化伪生活化

民族地区义务教育学校科学教育现状、问题及对策

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中国民族教育 2024年第6期 22-25页

作者：吴霓杨立昌钟昌红中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所贵州省教育科学院海南省教育研究培训院

民族地区义务教育阶段学校高度重视科学教育,但与此同时,民族地区义务教育学校科学教育还面临着科学教育人员、经费、科普场所等不足,学生接受最新科技前沿、开展校外科学探究实践活动有限等短板。在建设教育强国的新时代背景下,要进一... 详细信息

民族地区义务教育阶段学校高度重视科学教育,但与此同时,民族地区义务教育学校科学教育还面临着科学教育人员、经费、科普场所等不足,学生接受最新科技前沿、开展校外科学探究实践活动有限等短板。在建设教育强国的新时代背景下,要进一步建立健全机制,加大科学教育人员、经费投入,强化课程资源建设,统筹各方面资源协同推进民族地区义务教育阶段学校科学教育高质量发展。

关键词：民族地区义务教育学校科学教育现状调查发展对策

世界教育强国高校教师薪酬制度的逻辑和中国选择

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中国高等教育 2024年第5期 61-64页

作者：李廷洲张罗上海师范大学国际教师教育中心联合国教科文组织教师教育中心华中科技大学教育科学研究院

高校教师是重大科技创新和拔尖创新人才培养的关键主体,在激烈的全球高校人才竞争中,薪酬制度是关键的政策工具。世界教育强国把保证薪酬水平的国际竞争力作为基本战略。在加快建设教育强国的背景下,我国高校教师薪酬应立足加快建设教... 详细信息

高校教师是重大科技创新和拔尖创新人才培养的关键主体,在激烈的全球高校人才竞争中,薪酬制度是关键的政策工具。世界教育强国把保证薪酬水平的国际竞争力作为基本战略。在加快建设教育强国的背景下,我国高校教师薪酬应立足加快建设教育强国的战略要求,提高工资福利支出占总支出的比例,提高高校教师薪酬的全球竞争力,引导高校教师潜心从事长周期的人才培养和基础研究。

关键词：教育强国高校教师薪酬制度国际经验

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教育优势地域校本培训的目标转型

教学与管理 2024年第26期 11-14页

作者：陈万勇郑梦萍浙江省杭州市教育科学研究院浙江省杭州市拱墅区教育研究院

强师计划是建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重大举措,而校本培训是促进教师专业专长的有效路径。调查表明,当下中小学校本培训在制度、保障、课程设计、培训实施等方面总体较好,但也存在四个亟待破解的问题:学校自上而下,忽视教... 详细信息

强师计划是建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重大举措,而校本培训是促进教师专业专长的有效路径。调查表明,当下中小学校本培训在制度、保障、课程设计、培训实施等方面总体较好,但也存在四个亟待破解的问题:学校自上而下,忽视教师主体;集中统一实施,缺少个性选择;规划不够系统,缺乏整体设计;参与互动不足,难以转识成智。以培训者为中心的校本培训必然缺乏用户思维,压制受训者的主体地位,削弱教师的参与感、体验感和获得感。对标高质量教师队伍建设的新使命,中小学校本培训亟待以用户思维为旨归进行转型升级:一是培训理念要凸显用户思维,二是培训组织要依托学习社群,三是培训内容要形成主题序列,四是培训方式要注重情境实践。

关键词：强师计划校本培训用户思维学习社群情境实践

青少年手机压力与心理健康的关系:基于多元宇宙样分析和密集追踪方法

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心理学报 2024年第6期56卷 745-758,I0005页

作者：黄顺森来枭雄张彩赵心媚代欣然祁梦迪王欢蕾王文荣王耘北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 中国教育科学研究院数字教育研究所北京100088 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 河南省郑州市中牟县教学研究中心郑州451450

为探究手机压力与青少年心理健康的关系及其作用机制,研究1基于74182名青少年样本,采用多元宇宙样分析检验了手机压力与青少年心理健康的稳健性关系;研究2对507名青少年采取为期35天的密集追踪测查,探究了手机压力影响青少年心理健康的... 详细信息

为探究手机压力与青少年心理健康的关系及其作用机制,研究1基于74182名青少年样本,采用多元宇宙样分析检验了手机压力与青少年心理健康的稳健性关系;研究2对507名青少年采取为期35天的密集追踪测查,探究了手机压力影响青少年心理健康的机制。研究1发现50%以上青少年报告对手机有过压力感受,且手机压力与心理健康之间的负向关联是稳健的,这值得研究者和社会的关注。研究2发现反刍和消极情绪的强度/波动性在手机压力和心理健康间起到中介作用,且二者对积极和消极心理健康维度的作用机制有一定差异。研究首次扩展了数字化时代背景下“压力-认知/情绪”理论和“媒体使用-数字化压力-心理健康”模型的广度和深度,为促进青少年心理健康发展提供了新的视角和依据。

关键词：手机压力数字化压力心理健康反刍消极情绪

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中小学科学教师专业发展的国际比较研究——基于TALIS 2018数据的分析

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比较教育学报 2024年第3期 152-163页

作者：后慧宏师欢欢首都师范大学教师教育学院北京100037 北京教育科学研究院教师研究中心北京100036

健全高质量中小学科学教师教育体系亟需从国际视角审视我国科学教师专业发展水平。基于教师教学国际调查数据(TALIS 2018),采用描述统计、回归分析与夏普里值分解法对中小学科学教师专业发展进行国际比较研究。结果显示:我国中小学科学... 详细信息

健全高质量中小学科学教师教育体系亟需从国际视角审视我国科学教师专业发展水平。基于教师教学国际调查数据(TALIS 2018),采用描述统计、回归分析与夏普里值分解法对中小学科学教师专业发展进行国际比较研究。结果显示:我国中小学科学教师队伍存在高学历人才少、专业对口率低和编制岗位不足的问题;科学教师专业发展具有显著的知识本位特征;科学教师专业发展培训呈现“高参与、高需求”模式;良好的学校氛围和教师合作有助于提升科学教师的专业发展水平。建议深入实施“国优计划”政策,加快落实科学教师岗位编制;学校要创设科学教师交流学习平台,实施精准化职后培训;科学教师要以教育家精神为引领,不断锤炼自身专业本领。

关键词：教育强国科学教师教师专业发展教育家精神

跨学科视域下的《天工开物》探微——古代典籍中的中华优秀传统文化课例研究

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历史教学(上半月刊) 2024年第8期 40-45+60页

作者：王莹刘新宇行冬梅乌鲁木齐市第六十六中学新疆教育科学研究院新疆乌鲁木齐市教育研究中心

中国古代典籍是中华优秀传统文化的传播载体，包含了中华优秀传统文化的丰富内容。以跨学科主题学习的形式解读典籍，是认识其蕴含的中华优秀传统文化内容的有效途径。笔者以统编历史教材中的课程内容《天工开物》为例，带领学生在多学... 详细信息

中国古代典籍是中华优秀传统文化的传播载体，包含了中华优秀传统文化的丰富内容。以跨学科主题学习的形式解读典籍，是认识其蕴含的中华优秀传统文化内容的有效途径。笔者以统编历史教材中的课程内容《天工开物》为例，带领学生在多学科视域下探究，挖掘古代科学技艺的价值和文化内涵，进行传承中华优秀传统文化的教学探索。

关键词：跨学科主题学习《天工开物》中华优秀传统文化