教育优势地域校本培训的目标转型

作     者：陈万勇 郑梦萍 CHEN Wan-yong;ZHENG Meng-pi

作者机构：浙江省杭州市教育科学研究院 浙江省杭州市拱墅区教育研究院 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2024年第26期

页      面：11-14页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2021年度浙江省教师教育规划立项课题“指向中小学教师科研素养培养的非正式学习的研究”(YB2021011)的研究成果 

主　　题：强师计划 校本培训 用户思维 学习社群 情境实践 

摘      要：强师计划是建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重大举措,而校本培训是促进教师专业专长的有效路径。调查表明,当下中小学校本培训在制度、保障、课程设计、培训实施等方面总体较好,但也存在四个亟待破解的问题:学校自上而下,忽视教师主体;集中统一实施,缺少个性选择;规划不够系统,缺乏整体设计;参与互动不足,难以转识成智。以培训者为中心的校本培训必然缺乏用户思维,压制受训者的主体地位,削弱教师的参与感、体验感和获得感。对标高质量教师队伍建设的新使命,中小学校本培训亟待以用户思维为旨归进行转型升级:一是培训理念要凸显用户思维,二是培训组织要依托学习社群,三是培训内容要形成主题序列,四是培训方式要注重情境实践。