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书到“用”时方为“读”——从“读书”到“用书”

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家长读本

家长读本 2024年第15期 58-60页

作者：陈万勇不详

读书之方法,往圣先贤多有论及,让我触动最深而又获益最大的,当数陶行知先生的“用书”论。陶行知提倡生活教育,“平时尽力劝人不要做书呆子”,要避免“读死书”“死读书”“读书死”。他认为:“书只是一种工具,和锯子、锄头是一样的性质... 详细信息

读书之方法,往圣先贤多有论及,让我触动最深而又获益最大的,当数陶行知先生的“用书”论。陶行知提倡生活教育,“平时尽力劝人不要做书呆子”,要避免“读死书”“死读书”“读书死”。他认为:“书只是一种工具,和锯子、锄头是一样的性质,都是给人用的。”全力主张读书要善于用,“过什么生活就用什么书”,要“用活书,活用书,用书活”。

关键词：陶行知用书读书生活教育用活

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我理想中的教育局长

教师博览 2024年第23期 47-50页

作者：陈万勇浙江省杭州市教育科学研究院

教育是强国之基、民生之本。教育局长主政一地教育事业，自当勤政为公，成为人民心中的好局长，办出人民满意的好教育。那么，怎样才能成为一名民众理想中的教育局长呢？笔者认为，理想中的局长应该练就四个“有”。胸中有壮志“治天下...

教育是强国之基、民生之本。教育局长主政一地教育事业，自当勤政为公，成为人民心中的好局长，办出人民满意的好教育。那么，怎样才能成为一名民众理想中的教育局长呢？笔者认为，理想中的局长应该练就四个“有”。胸中有壮志“治天下者必先立其志。”“丈夫志不大，何以佐乾坤？”纵观古今中外，凡成就大事者，无不具有博大襟怀、凌云壮志。“在其位，谋其政”，身为局长，统领一域，理当抱定人民教育家陶行知那样的志向：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”

关键词：

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我理想中的教育局长

教师博览（中旬刊） 2024年第8期 47-50页

作者：陈万勇浙江省杭州市教育科学研究院

教育是强国之基、民生之本。教育局长主政一地教育事业,自当勤政为公,成为人民心中的好局长,办出人民满意的好教育。那么,怎样才能成为一名民众理想中的教育局长呢?笔者认为,理想中的局长应该练就四个“有”。胸中有壮志“治天下者必先... 详细信息

教育是强国之基、民生之本。教育局长主政一地教育事业,自当勤政为公,成为人民心中的好局长,办出人民满意的好教育。那么,怎样才能成为一名民众理想中的教育局长呢?笔者认为,理想中的局长应该练就四个“有”。胸中有壮志“治天下者必先立其志。”“丈夫志不大,何以佐乾坤?”纵观古今中外,凡成就大事者,无不具有博大襟怀、凌云壮志。“在其位,谋其政”,身为局长,统领一域,理当抱定人民教育家陶行知那样的志向:“人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。”

关键词：教育局长教育家陶行知人民满意民生之本

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在教育写作中提升实践智慧

教育科学论坛 2024年第2期 1-1页

作者：陈万勇浙江省杭州市教育科学研究院杭州310003

教育写作是一种立足教育现场、注重实践反思和问题解决的专业性表达,对于教师的精神成长和专业发展具有多重意义。其一,教育写作能促使人用心地感受生活、洞察世事,去发现和捕捉身边各种有意义的教育现象、场景和问题。其二,教育写作是... 详细信息

教育写作是一种立足教育现场、注重实践反思和问题解决的专业性表达,对于教师的精神成长和专业发展具有多重意义。其一,教育写作能促使人用心地感受生活、洞察世事,去发现和捕捉身边各种有意义的教育现象、场景和问题。其二,教育写作是一个隐性知识显性化的过程,有助于把散乱的感知梳理得条理清晰,把粗浅的经验概括得系统深刻,进而提升人的逻辑思辨和总结抽象能力。

关键词：教育写作隐性知识显性化实践智慧实践反思经验概括抽象能力多重意义逻辑思辨

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好教育局长的样子

教育家 2024年第9期 1-1页

作者：陈万勇杭州市教育学会杭州市教育科学研究院

教育是强国之基，民生之本。主政一地教育，自当勤政为公，成为百姓心中的好局长，办出人民满意的好教育。那么，民众期待的好局长应该是什么样子呢？行事敢担当评价一个教育局长的优劣，关键就看其是否敢于担当。敢于担当，就要心怀群...

教育是强国之基，民生之本。主政一地教育，自当勤政为公，成为百姓心中的好局长，办出人民满意的好教育。那么，民众期待的好局长应该是什么样子呢？行事敢担当评价一个教育局长的优劣，关键就看其是否敢于担当。敢于担当，就要心怀群众，奋发有为。教育一头系着百姓的希望，一头连着民族的未来，当政者必须有大局观念、百姓情怀，勇于在守成中开拓，在传承中创新。

关键词：

单元学历案：指向核心素养的语文单元教学设计探索

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初中语文教与学 2024年第3期

作者：郑梦萍陈万勇

致力于全体学生核心素养的发展是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的根本理念。开展单元教学设计是实现课堂转型、培育核心素养的有效路径。审视一线教师的单元教学设计，普遍存在难以真正体现单元特质、尚未完全转向学生立场、忽... 详细信息

致力于全体学生核心素养的发展是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的根本理念。开展单元教学设计是实现课堂转型、培育核心素养的有效路径。审视一线教师的单元教学设计，普遍存在难以真正体现单元特质、尚未完全转向学生立场、忽视学科核心素养培育等问题。单元学历案以课程视角、学生立场和助学方案为特征，是单元教学设计的有效载体。指向核心素养的语文单元学历案设计必须回应学会什么、何以学会以及学会多少等问题，包含单元整体概览、课时方案编制、作业反思设计等核心要素。

关键词：核心素养单元教学设计单元学历案学为中心

来源：人大复印报刊资料评论

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关于开设说话课的建议

中国教育学刊 2000年第6期 46-47页

作者：陈万勇浙江省黄岩中学

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开发和建设西南能源基地的战略意义

自然资源学报 1992年第3期7卷 258-266页

作者：侯奎陈万勇中国科学院地质研究所中国科学院古脊椎动物与古人类研究所

开发和建设西南能源基地在我国能源工业发展和布局中占有重要的地位。西南地区的煤炭集中分布在川、滇、黔接壤地区,保有储量占全国的 8.9％,位居第二。而水能蕴藏量2.9亿多kW,占全国的42％,可开发利用量1.9亿多kW,占全国的51％,年发电... 详细信息

开发和建设西南能源基地在我国能源工业发展和布局中占有重要的地位。西南地区的煤炭集中分布在川、滇、黔接壤地区,保有储量占全国的 8.9％,位居第二。而水能蕴藏量2.9亿多kW,占全国的42％,可开发利用量1.9亿多kW,占全国的51％,年发电量1.03万亿度,占全国的54％,加上西藏,水能蕴藏年发电量约占全国的70％。煤炭工业在全国已有较大发展,已初步建成以山西为中心的煤炭基地,六盘水煤炭基地,两淮煤炭基地等等。石油天然气工业发展较快,核电工业正在起步和发展。但是水能资源的开发利用和蕴藏量相比,还很不相称。全国水能资源利用率只有4—5％,西南地区按发电量计算,仅占水电可开发总量的1.3％。因此,在当前我国能源供应十分紧张的情况下,开发西南能源基地的水能资源和煤炭资源,有着十分重大的战略意义。

关键词：能源基地煤炭储量水能蕴藏量

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由讲故事悟到的语文教学

语文建设 2003年第9期 32-33页

作者：陈万勇浙江省黄岩中学

一天,4岁的女儿又缠着我要听故事.我改变了过去的老套路,给女儿来了个新版的"司马光砸缸".故事的开头并没有什么新意,当讲到司马光听见"救命"的喊声便向水缸跑去时,我戛然打住,向女儿卖起了关子.

关键词：讲故事语文教学中学思维能力