培智学校生活数学教学“伪生活化”现象的质性研究

作     者：王琦 张瑶 WANG Qi;ZHANG YAO

作者机构：扬州市教育科学研究院扬州225007 华东师范大学融合教育研究院上海200062 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2024年第2期

页      面：48-55页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学] 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“动态评估视域下培智学校教学评价的理论与实践研究”(项目编号:D/2021/04/141) 

主　　题：培智学校 生活数学 生活化 伪生活化 

摘      要：培智学校新课标要求生活数学教学要立足智力障碍学生生活需要,以生活为核心组织实施课程教学。生活数学教学生活化作为达成新课标要求的有效手段,被培智学校数学教师普遍认可和实践。为了解培智学校生活数学教学生活化实施情况,选取四所有代表性的培智学校,对其部分数学教师进行焦点团体访谈和个人访谈。结果发现,培智学校数学教师在实施数学课程教学生活化过程中存在“伪生活化现象。通过进一步分析,培智学校生活数学教学在“概念认知“教学内容“素材选用“教学方法四个方面存在“伪生活化现象,其背后原因是“学科性与“生活性错位、“学生为本与“教师中心失衡、“真实生活与“生活化课程脱节。基于上述问题,提出加强教师生活教育理论学习,正确理解数学教学生活化内涵;形成正确生活化教学导向,提升生活数学教学生活化水平;丰富师生数学生活体验,正确处理“真实生活与“课程生活化的关系;强化数学教学生活化教研,指导数学教学实践等建议。