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世情与人心:《文心雕龙·论说》篇阐释

古代文学理论研究

古代文学理论研究 2024年第1期 116-128页

作者：殷学国韩山师范学院文学与新闻传播学院

文体论四纲领对于论述文的写作具有方法论意义。论与说两种文体,都具有说理的属性。前者以道理作为论述的对象,论理的过程追求逻辑清晰、推理严密;后者以说服为目的,说理服务于说服,往往采用劝诱的手段达成效果。无论是论理还是说服,其... 详细信息

文体论四纲领对于论述文的写作具有方法论意义。论与说两种文体,都具有说理的属性。前者以道理作为论述的对象,论理的过程追求逻辑清晰、推理严密;后者以说服为目的,说理服务于说服,往往采用劝诱的手段达成效果。无论是论理还是说服,其有效达成都基于世情与人心的共通性以为担保。论理根于人心而囿于世情,说服基于世情而征于人心。引申而言,文体缘于世情,世情根于人性。刘勰所谓“文心”固然指向为文的动机和用意,然深层因素,除世情的考量外,人性中的动机因素和目的性因素则更为根本。刘勰正文体以“敷赞圣旨”,而敷赞圣旨的目的在于自附于圣人之后,从而进入圣贤的历史序列之中,实现精神生命的不朽。

关键词：《文心雕龙》文体论世情人心

叙述学视角下叙事散文与小说文体互渗类型剖析

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东吴学术 2024年第2期 146-152页

作者：黄权壮韩山师范学院文学与新闻传播学院

从叙述学角度来说,叙事散文与小说文体互渗现象的实质在于叙述者与隐含作者关系的不清晰、不明确,读者难以截然判认。其不同的互渗状态可以区分出“小说化散文”“散文化小说”和“散文小说两可”三种类型。“小说化散文”体现为叙述者... 详细信息

从叙述学角度来说,叙事散文与小说文体互渗现象的实质在于叙述者与隐含作者关系的不清晰、不明确,读者难以截然判认。其不同的互渗状态可以区分出“小说化散文”“散文化小说”和“散文小说两可”三种类型。“小说化散文”体现为叙述者与隐含作者在实质一致基础上,叙述者在局部或浅层上偏离隐含作者的文本状态;“散文化小说”体现为叙述者与隐含作者在实质分离基础上,叙述者在局部或浅层上向隐含作者靠拢的文本状态;“散文小说两可”类型则体现为叙述者与隐含作者之间的距离忽远忽近,难以稳定把握,读者受主客观条件的影响可以作出各有理据的文体判断。

关键词：叙事散文文体互渗隐含作者小说化散文散文化小说

完善公招岗位专业要求提升人才需求匹配程度——关于在公招岗位专业要求增加秘书学的建议

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秘书之友 2024年第5期 34-36页

作者：周录祥李林浩韩山师范学院文学与新闻传播学院

近年来，全国党政机关不断完善公务员招录考试制度，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，按照德才兼备标准，采取考试与考察相结合的方法开展招录工作，选拔了大量优秀人才。人才选拔向来有“不拘一格”之说，但随着专业划分的不断完善...

近年来，全国党政机关不断完善公务员招录考试制度，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，按照德才兼备标准，采取考试与考察相结合的方法开展招录工作，选拔了大量优秀人才。人才选拔向来有“不拘一格”之说，但随着专业划分的不断完善，高校人才培养趋向精细化，不同专业的培养方向、毕业要求差别明显，招录岗位专业要求如果不能做到精准、明确，招录到的人才专业素养与岗位要求不匹配，就难以在岗位上更好地发挥作用，也容易影响其后续成长与发展。

关键词：

智媒时代网络与新媒体专业知识体系与人才培养重构

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传媒 2024年第14期 18-20页

作者：洪宜韩山师范学院文学与新闻传播学院

在大数据、个性化推荐、人工智能等技术快速发展的智能媒体时代,网络与新媒体专业的知识体系需要持续迭代更新,人才培养目标需要不断紧跟行业变化进行重构,这是各大高校网络与新媒体专业面向未来进行复合型人才培养面临的现实问题。尽... 详细信息

在大数据、个性化推荐、人工智能等技术快速发展的智能媒体时代,网络与新媒体专业的知识体系需要持续迭代更新,人才培养目标需要不断紧跟行业变化进行重构,这是各大高校网络与新媒体专业面向未来进行复合型人才培养面临的现实问题。尽管网络与新媒体专业是一个相对较新的专业,但建立在传统互联网基础上的专业知识体系,在今天的智能媒体时代已经稍显陈旧。只有不断吸收最新思维、完善知识结构、调整教学方式,才能更好地适应智能媒体时代对复合型网络与新媒体人才提出的更高要求。

关键词：智能媒体网络与新媒体知识体系人才培养

语文学习任务群教学情境创设的要求、偏差与改进

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第1期25卷 48-52页

作者：郑新丽宝鸡文理学院文学与新闻传播学院陕西宝鸡721013

“任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受... 详细信息

“任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受限和情境合作受阻等偏差。研究认为,要走出实践误区,教师就应把握主题内涵,设计真实情境;灵活设计问题,创设探究情境;关联学科知识,构建整合情境;组织多元活动,优化合作情境,进而实现“任务群”深度教学的持续发生和学生核心素养的有效提升。

关键词：初中语文任务群教学情境任务主题核心素养

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新文科背景下新闻课程教学创新改革探讨

传媒论坛 2024年第11期7卷 71-73页

作者：余巧英韩山师范学院文学与新闻传播学院

在新文科建设背景下,“新闻学概论”作为地方省属本科院校新传专业的基础课程,面临着国际传播语境急速变化和国内大数据、智能技术的高速发展的双重局面。为更好地培养复合型、全能型的新闻储备人才,需要进行教学改革与创新。结合BOPPP... 详细信息

在新文科建设背景下,“新闻学概论”作为地方省属本科院校新传专业的基础课程,面临着国际传播语境急速变化和国内大数据、智能技术的高速发展的双重局面。为更好地培养复合型、全能型的新闻储备人才,需要进行教学改革与创新。结合BOPPPS教学模型,探索课程教学改革的路径,提高学生学习新闻知识的兴趣和热情,以帮助学生掌握更多的新闻知识点。

关键词：新文科新闻教学创新 BOPPPS

高校教师铸牢大学生中华民族共同体意识的实践研究

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科学咨询(科技·管理) 2024年第4期 154-157页

作者：汤燕韩山师范学院文学与新闻传播学院

铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益的必然要求。作为培育社会主义建设者和接班人的主要场所，高校应当积极引领当代大学生深刻理解加强民族团结对于维护国家统一的时代意义，培养大学生的中华民族共同体意识。本文从四个方面... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益的必然要求。作为培育社会主义建设者和接班人的主要场所，高校应当积极引领当代大学生深刻理解加强民族团结对于维护国家统一的时代意义，培养大学生的中华民族共同体意识。本文从四个方面深入剖析了中华民族共同体意识的主要内容，探讨了教师在铸牢大学生中华民族共同体意识中应具备的品质，从教师个人和学校组织两个层面，提出了铸牢大学生中华民族共同体意识的实践措施。

关键词：中华民族共同体意识大学生教育高校教师实践机制

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政协委员如何撰写高质量提案

秘书之友 2024年第4期 26-28页

作者：吴美卿韩山师范学院文学与新闻传播学院

政协提案是参加政协的民主党派、团体和政协委员向政协全体会议或常务委员会提出的，经提案委员会审查立案后交付有关单位办理的书面意见和建议。“提案是人民政协履行职能的重要方式，是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商...

政协提案是参加政协的民主党派、团体和政协委员向政协全体会议或常务委员会提出的，经提案委员会审查立案后交付有关单位办理的书面意见和建议。“提案是人民政协履行职能的重要方式，是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要载体。是协助中国共产党和国家机关实现决策民主化、

关键词：

来源：博看期刊

破立并举:中国式现代化媒介表达的斗争性与建设性

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青年记者 2024年第3期 42-48页

作者：陈娜张驰南开大学新闻与传播学院天津师范大学新闻传播学院德州学院文学与新闻传播学院

本文从中国式现代化的斗争性与建设性这两大现实维度切入,对中国式现代化媒介表达的基本内涵进行阐释。基于此,从技术迷思、思潮迷思、话语迷思三个方面对中国式现代化媒介表达的现实屏障及其潜藏的媒介意识形态风险进行思考,并进而以... 详细信息

本文从中国式现代化的斗争性与建设性这两大现实维度切入,对中国式现代化媒介表达的基本内涵进行阐释。基于此,从技术迷思、思潮迷思、话语迷思三个方面对中国式现代化媒介表达的现实屏障及其潜藏的媒介意识形态风险进行思考,并进而以正确处理新闻与宣传的关系,正确处理“以正面宣传为主”,以及正确处理“时度效”为例,对国际舆论斗争格局下的中国式现代化媒介表达的实践路径展开解读。

关键词：中国式现代化媒介表达媒介意识形态