语文学习任务群教学情境创设的要求、偏差与改进
Requirements,Deviations and Improvements of Creating Teaching Situations for Chinese Learning Task Groups作者机构：宝鸡文理学院文学与新闻传播学院陕西宝鸡721013
出 版 物：《天津师范大学学报（基础教育版）》 (Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition))
年 卷 期：2024年第25卷第1期
页 面：48-52页
基 金：2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(19YJCZH266)
摘 要：“任务群和“情境是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受限和情境合作受阻等偏差。研究认为,要走出实践误区,教师就应把握主题内涵,设计真实情境;灵活设计问题,创设探究情境;关联学科知识,构建整合情境;组织多元活动,优化合作情境,进而实现“任务群深度教学的持续发生和学生核心素养的有效提升。
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