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日本高校内部质量保证体系研究

日本高校内部质量保证体系研究

作者：高陆海上海师范大学

学位级别：硕士

近年来,高校内部质量保证体系的建设与完善已成为世界各国高等教育质量保障的重要举措。日本作为高等教育强国,其高校内部质量保证体系建立较早且较为完善,具有较好的参考价值与借鉴意义。本研究主要通过文献分析法、案例研究法和比较... 详细信息

近年来,高校内部质量保证体系的建设与完善已成为世界各国高等教育质量保障的重要举措。日本作为高等教育强国,其高校内部质量保证体系建立较早且较为完善,具有较好的参考价值与借鉴意义。本研究主要通过文献分析法、案例研究法和比较研究法对日本高校内部质量保证体系进行了深入研究。日本高校内部质量保证体系主要经历了萌芽、发展、成熟三个阶段,逐渐从最初的外部要求转为主动构建。日本高校内部质量保证体系主要由目标系统、资源支持系统、运行系统以及信息收集和反馈系统四个系统组成且相互衔接、运行有效,形成了完整的内部质量保证体系。目标系统为内部质量保证体系提供了方向和制度基础;资源支持系统为内部质量保证体系提供了强大的师资队伍和教学设施与环境支持;运行系统是整个内部质量保证体系的核心,通过建立内部质量保证推进组织构建多层PDCA循环改善机制;信息收集和反馈系统为内部质量保证体系提供数据支持和支持改善功能。日本高校内部质量保证体系的特征在于:具有独特的内部质量保证文化;发展历程由外部要求逐渐转为内部主动;坚持“以学生为中心”的理念;以多层组织构造,运行有效;加入外部评价,客观透明;积极推进教师专业发展和职员专业发展,全员参与;具备院校研究功能,有效支持。总结其经验和不足,对中国高校完善内部质量保证体系具有以下启示:构建特色内部质量保证体系和完善相应制度,坚持“以学生为中心”的理念,建立多层PDCA循环改善机制,加强师资队伍建设,鼓励多元主体参与以及建立教学的院校研究功能和完善信息系统建设,从而保障我国高校办学质量持续提升。

关键词：日本高校内部质量保证体系 PDCA循环

上海市普陀区特色足球学校足球教师执教能力现状与提升策略

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上海市普陀区特色足球学校足球教师执教能力现状与提升策略

作者：徐新宇上海师范大学

学位级别：硕士

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从中华民族伟大复兴的战略高度全力推进足球运动发展,足球运动发展面貌出现更多积极变化。尤其是2015年以后,国家由顶层设计出发,从政策、资金、人力、物力等各方面给予更多支持与帮助,“成... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从中华民族伟大复兴的战略高度全力推进足球运动发展,足球运动发展面貌出现更多积极变化。尤其是2015年以后,国家由顶层设计出发,从政策、资金、人力、物力等各方面给予更多支持与帮助,“成立足球特色学校”便是其中重要一项。儿童青少年是足球的未来,在学校中是否能接触到良好的足球教育、学校是否拥有较好的足球运动氛围等因素,对儿童及青少年的足球运动兴趣培养影响极大。在此背景下,足球教师及校队足球教练的角色显得极其重要,二者足球运动技能水平的高低将直接影响足球特色学校的发展。基于此,本文选取上海市普陀区部分足球特色学校足球队足球教师执教能力作为本研究重点及探讨对象,采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法、数理统计法等,分析上海市普陀区足球特色学校足球教师的执教能力以及影响因素并提出针对性建议。经过调查研究,得出以下结论:1.上海市普陀区足球特色学校中青年本科学历足球教师占比较高,多数足球教师毕业于体育教育专业的上海本地大学,且教龄多集中于10年到15年,学历结构较为合理,但男教师明显多于女教师,在性别比例上存在一定的差异。2.上海市普陀区足球特色学校足球教师在执教能力上处于良好水平,多数足球教师具备良好的教学组织水平、教学认知水平,但在教学沟通上存在一定的差距,教学组织水平、教学认识水平、职称情况同执教能力成正相关。3.上海市普陀区足球特色学校足球教师对于学生存在的课堂错误动作,学生的教学心理问题能够及时反馈和纠正,其中,教龄越长、职称越高、体育教育专业毕业的足球教师具备更强的控课能力,但多数足球教师在应急突发事件的处理能力上尚待进一步提升。4.学校因素、教师因素、教学因素、社会因素以及学生因素是影响上海市普陀区足球特色学校足球教师执教能力的主要因素。5.上海市普陀区足球特色学校足球教师执教能力提升的WO争取型策略在于建设更加科学的教师培养体系、完善足球教师资格认证体系、加强足球教师教学评估机制建设、把握对外交流机会;SO开拓型策略在于完善足球学校发展的政策法规、利用先进的硬件设施、把握对外交流机会;WT保守型策略在于建设更加科学的教师培养体系、完善足球教师资格认证体系、加强足球教师教学评估机制建设、增加足球教师培训经费、适应多样化的教师培养方向;ST抗争型策略在于完善足球学校发展的政策法规、利用先进的硬件设施、增加足球教师培训经费、适应多样化的教师培养方向。

关键词：足球特色学校足球教师执教能力现状

上海市外国人才就业问题治理研究 ——以协同治理理论为视角

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上海市外国人才就业问题治理研究 ——以协同治理理论为视角

作者：洪尘尘上海师范大学

学位级别：硕士

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展全局的战略高度,要求上海“以更加开放的视野,更有吸引力和竞争力的政策措施,真正聚天下英才而用之”。2020年新冠疫情的爆发引发了国际关系格局变化和经济优劣势区域重... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展全局的战略高度,要求上海“以更加开放的视野,更有吸引力和竞争力的政策措施,真正聚天下英才而用之”。2020年新冠疫情的爆发引发了国际关系格局变化和经济优劣势区域重新布局,更突显出国际人才资源的重要性。所以说,人才是实现民族振兴,赢得国际竞争主动的重要战略资源之一。而上海作为我国外国人才数量最多的城市之一,更加成为了人才的聚集地,根据2035年城市总体规划战略目标,上海要建成具有全球影响力的科技创新中心和社会主义现代化国际大都市。因此,加大引进和充分利用好外国人才,对于上海有着更加重要的意义。本文通过探索外国人才就业问题治理现状,结合目前外国人才工作许可系统内数据和工作许可相关政策,了解外国人才在上海就业概况。根据协同治理理论的指导,以访谈和问卷的调研形式进一步发现了现阶段上海市外国人才就业问题治理中存在政府主导统筹未形成合力、社会各主体参与度不高、外国人才就业服务水平有限的问题。其背后原因在于政府职能定位不清晰、各主体思想认识不到位、各主体参与缺乏保障基础。在参考国内一线城市和国外发达国家城市有关外国人才就业问题治理的做法和经验后,在协同治理理论的基础上,可以从三个方面完善上海市外国人才就业问题治理,首先要通过建立法律法规、优化政策、政府各部门间形成协调统一机制、加强内部工作队伍建设的方式来增强就业问题治理政府主导力量;其次,要通过鼓励各治理主体广泛参与、明确各主体定位和职责、建立各主体的保障机制来构建多元主体参与治理的体系;最后,要通过提升政务水平、提供创新创业扶持和培训机会、提高在沪生活幸福感来创造上海市外国人才就业问题治理友好环境,由此能够真正让外国人才在上海“引得进、留得住、用得好”。

关键词：外国人才就业问题治理协同治理理论

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J省C市住房公积金租房提取政策实施研究

J省C市住房公积金租房提取政策实施研究

作者：张重秋上海师范大学

学位级别：硕士

随着城市化的不断发展,老百姓对住房的需求不断扩大。同时,很多人通过购买商品房、经适房或申请廉租房来改善自身的居住条件,但也有部分居民,如新市民群体等,只能通过租房来解决居住问题。在此情况下,国家大力推进租购并举政策,支持职... 详细信息

随着城市化的不断发展,老百姓对住房的需求不断扩大。同时,很多人通过购买商品房、经适房或申请廉租房来改善自身的居住条件,但也有部分居民,如新市民群体等,只能通过租房来解决居住问题。在此情况下,国家大力推进租购并举政策,支持职工提取公积金用于支付房屋租金。为了解决城市新市民、青年人租房难、租房贵等问题,J省S市住房公积金管理中心出台了租房提取公积金政策实施办法,S市代管的县级市C市在该政策的实施方面取得了一定成效,但还存在着一些问题,妨碍着政策效果的充分释放。因而,有必要对C市住房公积金租房提取政策的实施问题展开深入研究,确保其真正起到惠民利民的作用。本文采用文献研究、问卷调查、访谈等方法,运用史密斯政策执行模型,在对C市住房公积金租房提取政策及实施情况进行调查了解的基础上,着重从政策本身、目标群体、执行机构和社会环境四个方面作了分析,认为C市住房公积金租房提取政策实施存在着政策实施效果不够理想、目标群体参与意愿不强、政策实施主体执行效能不高、用人单位等支持配合度低等问题,造成问题的原因主要在于:政策规定与实际需求之间有明显差距,政策目标人群对政策的认可度不高,公积金管理中心拥有资源有限,政策实施相关方重视及支持不够。本文认为,要改进C市住房公积金租房提取政策实施工作,应采取如下措施:第一,适时适度扩大政策的可及度。适当扩大政策适用人员及适用租房范围,加大对新市民、青年人的政策倾斜力度,简化证明材料和申办手续;第二,提高目标人群对政策的认可度。引导职工树立正确的住房观,设法强化职工租房提取公积金的动机;第三,着力提高专职机构工作人员的政策执行力。适当增配专职科室工作人员数量,加强工作人员的业务培训,借力新技术运用;第四,积极营造有利于政策实施的社会环境。努力寻求街镇党政领导对政策实施的支持,尽力争取用人单位的积极配合,优化政策宣介的方法和途径。

关键词：住房公积金租房提取政策实施史密斯政策执行模型

高中教育多样化的可能路径:英国综合中学的变迁与透视

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比较教育学报 2024年第2期 3-17页

作者：郅庭瑾陈悠然华东师范大学教育学部上海200062 华东师范大学教育部中学校长培训中心上海200062

高中阶段教育在全面普及后,如何以多样化有特色发展实现人才培养质量提升成为关键。英国的综合中学从一种特定类型的“综合学校”,经历萌芽、扩张、重整发展成为中等教育阶段的“综合教育”,为所有学生提供个性化的教育选择。一系列特... 详细信息

高中阶段教育在全面普及后,如何以多样化有特色发展实现人才培养质量提升成为关键。英国的综合中学从一种特定类型的“综合学校”,经历萌芽、扩张、重整发展成为中等教育阶段的“综合教育”,为所有学生提供个性化的教育选择。一系列特色制度与配套措施,包括综合中学内部招生、课程体系、教学方式,以及外部的考试评价体系、中学特色发展政策等成为支撑综合中学发展的制度系统。英国综合中学的发展变迁中透视出实现高中多样化的可能路径:以顶层设计与地方试点相结合探索综合高中办学模式与培养方式;以课程多样化实现高中办学格局内涵的多样化;以考试与评价制度改革建立两种类型教育之间学业成果互认转换机制。

关键词：综合中学高中多样化综合教育

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校长数字化领导力的模型构建与发展研究

中国教育学刊 2024年第5期 89-95页

作者：田爱丽高文心肖敏侯春笑王钰彪华东师范大学教育学部上海200062 教育部中学校长培训中心

促进学校数字化转型,校长的数字化领导力是关键。为构建中小学校长数字化领导力模型,遵循归纳思维,对全国范围内数字化转型的先行校、示范校进行了较大规模的案例调研。首先以“行动逻辑”为主轴,运用扎根理论分析质性数据得出初步框架... 详细信息

促进学校数字化转型,校长的数字化领导力是关键。为构建中小学校长数字化领导力模型,遵循归纳思维,对全国范围内数字化转型的先行校、示范校进行了较大规模的案例调研。首先以“行动逻辑”为主轴,运用扎根理论分析质性数据得出初步框架,并参照国际前沿研究对框架进行要素补充;其次,运用德尔菲法,构建了涵盖“愿景规划、数字治理、素养发展、环境创设、实施保障”五个一级指标和六十个观测点的结构模型。在阐释模型内涵与要素关系的基础上,提出开展数字化领导力的专题培训、着力深化校长的数字思维方式、提供校长自主发展的系统支持、营造实施数字教育的积极氛围、完善校长数字化领导力标准等对策建议。

关键词：校长数字化领导力数字教育模型构建教育数字化转型

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数字化社会的知识“面相”与教育应对

东北师大学报（哲学社会科学版） 2024年第3期 108-119页

作者：邹红军柳欣源华中师范大学教育学院湖北武汉430079 华东师范大学教育部中学校长培训中心上海200062

“什么是知识”是一个非常复杂的问题。常见的回答主要从信念、经验与信息等角度理解知识,不同“知识型”既内隐知识变迁的社会逻辑,也与技术有着密切关联。受制于哲学—技艺的二元结构,古典社会的知识既具较强的本体论色彩,也有高度的... 详细信息

“什么是知识”是一个非常复杂的问题。常见的回答主要从信念、经验与信息等角度理解知识,不同“知识型”既内隐知识变迁的社会逻辑,也与技术有着密切关联。受制于哲学—技艺的二元结构,古典社会的知识既具较强的本体论色彩,也有高度的个人性;伴随知识理性向技术理性的转变,工业社会的知识被打上了浓厚的方法论与技术性烙印。进入数字化社会,随着“知识生命周期”的不断缩短与现代技术的全面介入,知识愈加明显地表现出“碎片化”“资本化”与“娱乐化”倾向,即知识不断分散、粒度越小但形式越多,非系统性等特征与日突出;知识的市场价值逐渐增强,人们越来越强调其预付价值性;受大众娱乐性心理推动,知识产品中的娱乐元素不断涌入。这不仅意味着知识本身的“信任危机”,也对作为典型知识世界的教育世界提出了严峻挑战。因应于此,今日教育可循重构知识的整体性、强化知识的贡献性与重建知识的严肃性等路径予以回应。现代技术之于知识的“药理学”效应正在加速放大,亟须以批判性的方式打开面向知识与教育的更多可能。

关键词：数字化社会知识碎片化资本化娱乐化整体性贡献性严肃性

概念研究为什么重要?--构筑教育学建设与发展的概念基石

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第8期42卷 1-8页

作者：李政涛华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海200062 教育部中学校长培训中心上海200062

概念研究之所以重要,在于它通向“理论”。概念研究的重要性,来自于概念的重要性:“概念”是基础研究的根基或基石,“概念”演变是学科发展的动力源泉,“概念”潜藏了前提假设,“概念”体现了思维方式,“概念”包含了多元复杂关系。要... 详细信息

概念研究之所以重要,在于它通向“理论”。概念研究的重要性,来自于概念的重要性:“概念”是基础研究的根基或基石,“概念”演变是学科发展的动力源泉,“概念”潜藏了前提假设,“概念”体现了思维方式,“概念”包含了多元复杂关系。要更好地推动概念研究,需要更加关注思维方式、新兴学科或交叉学科、融通转化、贡献能力和概念误区。

关键词：概念研究教育学思维方式学科发展

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名校长成“名”的底层逻辑及价值旨归

中小学管理 2024年第1期 27-30页

作者：刘莉莉华东师范大学教育学部/教育部中学校长培训中心上海200062

名校长是校长中的卓越群体,对其成名的基础、标识及意义进行深入探索,有助于更好地发挥其示范引领作用,带动更多校长追逐教育理想,创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现,卓越人格特质是名校长不可... 详细信息

名校长是校长中的卓越群体,对其成名的基础、标识及意义进行深入探索,有助于更好地发挥其示范引领作用,带动更多校长追逐教育理想,创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现,卓越人格特质是名校长不可或缺的精神品格,包括拥有乐观而坚韧的品格、奉献与担当的精神、坚定而执着的信仰;变革领导力是名校长推动学校发展的关键能力,集中体现为战略决策能力、资源管理能力和文化引领能力;发挥示范辐射作用是名校长的社会使命,为此名校长要从引领一所学校变革走向推动区域教育整体发展,从关注教育未来走向影响教育的未来。

关键词：名校长教育家型校长变革领导力战略决策能力资源管理能力文化引领能力内生性发展