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作者

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检索条件"机构=上海市黄浦区劳动技术教育中心"
3552 条 记 录,以下是1-10 订阅
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基于TPACK理论的高中通用技术教学设计研究——以“三维扫描与打印”为例
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现代教学 2024年 第13期 18-19页
作者: 陈莹 上海市黄浦区劳动技术教育中心
本研究采用TPACK理论框架,以高中“产品三维设计与制造”课程中的“三维扫描与打印”模块为例,深入探讨通用技术课程的教学策略,着重强调了技术、教学内容和教学方法的紧密结合,同时凸显了教师在教学设计中扮演的关键角色。
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上海市黄浦区:数据驱动教育应用创新路径
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人民教育 2024年 第18期 48-50页
作者: 唐军 邢至晖 上海市黄浦区教育学院监测与信息中心 上海市黄浦区教育学院 上海黄浦200023
上海市黄浦区深入探索数字技术驱动的教与学模式创新,建设并应用指向校两级教育数据治理的数智大脑,实现教育管理部门与中小学在教育教学专业领域的数据融合、数据治理与数智决策,激活教与学的数字化转型。本文以数智大脑赋能的... 详细信息
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面向学生“学”的智能教育软件评估指标体系构建——《2023人工智能促进教育发展报告》节选五
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中国教育信息化 2024年 第7期30卷 54-63页
作者: 张博 陈誉涵 王新颖 李园园 华东师范大学教育信息技术学系 上海200062 上海市闵行教育学院附属友爱实验中学 上海200241 上海市黄浦区劳动技术教育中心 上海200011
当前智能教育软件市场样态纷繁,软件产品质量参差不齐,教育工作者难以根据教学场景需求选择合适的智能教育软件。通过梳理相关文献与资料,厘清当前智能教育软件评估的研究现状,对现有的教育软件评估指标框架体系进行分析,并根据当前面... 详细信息
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基于“雁行模式”的域教学数字化转型推进实践
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教育传播与技术 2024年 第3期 51-56页
作者: 唐军 邢至晖 谭律岐 上海市黄浦区教育学院 上海每200023
上海市黄浦区在深入实施教学数字化转型的探索中,创新引入经济学领域的“雁行模式”理念,构建了“头雁引领、群雁并进、整体跟进”的推进模式。该模式以两所样板校和五所先行试验校作为“头雁引领”,依托市、、校三级教研体系助力“... 详细信息
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老年人孤独感严重程度以及社交孤独、情感孤独的影响因素——以上海市3个为例
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复旦学报(医学版) 2024年 第1期51卷 1-11页
作者: 张彧文 王颖 辛照华 方嘉列 宋锐 黎浩岑 匡佳雯 杨玉婷 王静夷 复旦大学公共卫生学院社会医学教研室-国家卫生健康委员会卫生技术评估重点实验室(复旦大学) 上海200032 上海市浦东新凌桥社卫生服务中心 上海200131 上海市静安疾病预防控制中心 上海200072 上海市黄浦区小东门街道社卫生服务中心 上海200010
目的调查上海市老年人孤独感现状,并分别从社交孤独和情感孤独两个维度对影响老年人孤独感的因素进行探究。方法采用横断面研究,在2021年3—6月于上海市浦东新黄浦区、静安3个对65岁及以上的社老年人进行问卷调查。依照... 详细信息
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数学与劳动课程的融合教学实践——以“制作口罩”项目化学习为例
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现代教学 2024年 第S2期 29-30页
作者: 马星辰 上海市黄浦区第一中心小学
本项目面向小学五年级学生,是以数学学科与劳动技术学科为主的学科融合项目,让学生学会自主思考、收集信息、调查统计、测量计算、合作探究、动手制作、交流展示。
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上海市黄浦区基本公共卫生服务从业人员职业满意度调查
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健康教育与健康促进 2024年 第1期19卷 17-20,23页
作者: 夏青 彭雅薇 严慧玲 上海市黄浦区淮海中路街道社卫生服务中心 上海200025 上海市黄浦区豫园街道社卫生服务中心 上海200010
目的 了解上海市黄浦区基本公共卫生服务从业人员的职业压力、倦怠和满意度现状及其影响因素,为提高国家基本公共卫生服务质量与效率提供科学依据。方法 使用职业应激量表、职业倦怠通用量表(MBI-GS)、明尼苏达工作满意度调查表(MSQ)对... 详细信息
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基于模型-数据混合驱动的域能源互联网韧性在线评估
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电网技术 2024年 第10期48卷 4060-4073,I0036,I0037,I0035页
作者: 李振坤 张天翼 邓莉荣 符杨 田书欣 季亮 教育部海上风电技术工程研究中心(上海电力大学) 上海市杨浦区200090
随着台风灾害的日益频发,能源系统的供能安全面临重大挑战,迅速、准确地根据实时更新的台风预测信息在线评估系统在未来短期内的应灾能力具有重要意义。该文将机理模型与数据驱动相结合,提出了一种模型-数据混合驱动的能源互联网韧性在... 详细信息
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探寻高中通用技术跨学科学习的实践路径
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现代教学 2024年 第13期 71-72页
作者: 钟红梅 上海市松江青少年综合实践教育中心
本文从创设基于真实问题或需求的学习情境,厘清以大概念统摄的跨学科素养表现,构建以问题链驱动的递进式学习任务,设计连接学习任务的表现性评价量规四个方面建构通用技术跨学科学习活动设计的基本范式,促进学生核心素养的形成与发展。
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核心素养导向下劳动课程项目化学习探索与实践——以手工布艺“小挂件”项目为例
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现代教学 2024年 第1期 201-202页
作者: 戴敏 上海市松江青少年综合实践教育中心
本文以手工布艺项目中的“小挂件”项目化学习为例开展项目化学习的探索与实践:从真实的情境出发,用适当的问题驱动,在学习单的引领下让学生进行自主学习,完成项目任务的同时提高解决问题的能力,树立正确的劳动观念,培养良好的劳动习惯... 详细信息
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