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小学人工智能课程家校社协作体系的构思与实施

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教学与管理 2024年第23期 27-30,34页

作者：陈飞上海市浦东新区张江高科实验小学

小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验... 详细信息

小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验小学基于长期教育实践,从系统论的角度出发,创新了人工智能课程的家校社协作体系。该系统包含了家庭、学校、社会等关键要素,要素间互相连接,互相影响,各要素在系统中的互相影响和功能协调决定了课程体系的育人实效。该体系依托优化学校课程供给、加强家庭优势资源支持、完善社会实践资源保障等具体措施,积极统筹家校社资源,发挥各方优势,合力为小学人工智能课程的全方位、可持续开展提供切实保障。

关键词：系统论家校社协作小学人工智能课程创新素养

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核心素养下小学语文作业设计策略探究

智力 2024年第16期 123-126页

作者：顾英上海市浦东新区三灶实验小学

随着新课改的逐渐深入，小学语文教学树立了核心素养育人目标。作业是小学语文教学中的关键环节，具有巩固学生基础知识、拓展课堂教学活动的作用，为了充分落实核心素养理念，教师应注重作业设计改革，创新作业模式，全面培养学生的核... 详细信息

随着新课改的逐渐深入，小学语文教学树立了核心素养育人目标。作业是小学语文教学中的关键环节，具有巩固学生基础知识、拓展课堂教学活动的作用，为了充分落实核心素养理念，教师应注重作业设计改革，创新作业模式，全面培养学生的核心素养。文章对小学语文作业设计现状展开了全面的分析，并基于核心素养视域，探讨了作业设计中需遵循的原则，最后提出了几点建议。

关键词：核心素养小学语文作业设计

基于学科核心素养的小学英语项目化作业设计探究

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校园英语 2024年第8期 28-30页

作者：孙怡上海市浦东新区三灶实验小学

新课改背景下，培育学生的核心素养已经成为小学英语教师共同追求的目标。以项目为载体设计综合性课后作业，有助于学生核心素养的发展。为提高项目化作业设计的有效性，笔者利用经验总结、案例分析等研究方法，在阐述项目化作业概念的... 详细信息

新课改背景下，培育学生的核心素养已经成为小学英语教师共同追求的目标。以项目为载体设计综合性课后作业，有助于学生核心素养的发展。为提高项目化作业设计的有效性，笔者利用经验总结、案例分析等研究方法，在阐述项目化作业概念的基础上，提出教师在进行作业设计时要在识记、理解、应用的基础上加强综合性、探究性、开放性，为学生发挥创造力提供空间，改善当前作业现状，更好地发挥英语作业的功能与价值，促进学生核心素养发展。

关键词：学科核心素养小学英语项目化作业设计策略

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渗透思维品质培养的小学英语任务设计与实施

中小学外语教学 2024年第10期47卷 7-12页

作者：屠园园上海市浦东新区海桐小学

任务型语言教学是以任务为驱动、以学生为中心、以解决生活中的问题为导向的教学方式。在小学英语教学中,教师采用任务型语言教学可以促进学生思维品质的发展。本文结合课例探讨了如何围绕主题设置任务,基于学情创编语篇,通过任务引领... 详细信息

任务型语言教学是以任务为驱动、以学生为中心、以解决生活中的问题为导向的教学方式。在小学英语教学中,教师采用任务型语言教学可以促进学生思维品质的发展。本文结合课例探讨了如何围绕主题设置任务,基于学情创编语篇,通过任务引领设计活动,从而培养学生的思维品质。

关键词：思维品质任务设计活动设计

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例谈如何在小学英语课堂中讲好经典故事

中小学外语教学 2024年第4期47卷 24-29页

作者：沈秀娟上海市浦东新区海桐小学

本文结合牛津上海版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何从经典故事的研读入手,站在学生立场设计有效阅读活动,通过读写互助的方式让经典故事在课堂教学中焕发生机。

关键词：经典故事语篇研读学生立场读写互助

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做有“发现”智慧的校长

中小学管理 2024年第5期 35-37页

作者：陆颖姝上海市浦东新区海桐小学上海201204

中小学校长在日常管理中应善用“发现”智慧,有效破解办学治校中的各类难题,为学校管理优化改进寻找精准的突破口。一是塑造“发现”的意识,善于从宏观、中观、微观等不同角度“发现”学校管理中的问题,因校制宜探寻解决策略,推动学校... 详细信息

中小学校长在日常管理中应善用“发现”智慧,有效破解办学治校中的各类难题,为学校管理优化改进寻找精准的突破口。一是塑造“发现”的意识,善于从宏观、中观、微观等不同角度“发现”学校管理中的问题,因校制宜探寻解决策略,推动学校管理走向优质高效。二是提升“发现”的能力,为学校持续优质发展找到生长点和着力点,推动学校内生性发展。三是创建干部、师生共同参与的“发现”共同体,构建自上而下与自下而上相结合的贯通式育人体系,助力学校高质量发展。

关键词：学校管理 “发现”智慧 “发现”意识 “发现”共同体学校高质量发展

基于GROW模型激活教师专业发展内驱力的校本建构--以浦东新区F小学推进教师项目化学习教学变革为例

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上海教育科研 2024年第3期 69-76页

作者：钱芳上海市浦东新区福山外国语小学 200120

激活教师专业发展的内驱力,是培养高素质专业化教师队伍的核心和关键,更是深入推动教育教学变革的重要力量。当前,教师由于目标定向不清晰,胜任效能感不足,实践获得感不强,激励保障不够充分等原因,参与项目化学习变革的内驱力不足。立足... 详细信息

激活教师专业发展的内驱力,是培养高素质专业化教师队伍的核心和关键,更是深入推动教育教学变革的重要力量。当前,教师由于目标定向不清晰,胜任效能感不足,实践获得感不强,激励保障不够充分等原因,参与项目化学习变革的内驱力不足。立足GROW模型探讨学校如何在项目化学习中建构激活教师专业发展内驱力的实践策略,即目标策略、胜任力策略、获得感策略和管理策略等,切实提升教师专业发展自主性,促进教师队伍互惠共赢,实现教师和学校的可持续发展。

关键词：教师专业发展内驱力 GROW模型项目化学习

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小学低年级语文随文说话教学的实践

新教育 2024年第S2期 99-100页

作者：周屏漪上海市浦东新区三林实验小学

模仿说话教学有助于提高学生的语言表达能力，培养学生的创造力和思维能力，增强学生的自信心和合作意识，促进学生的全面发展。文章总结了模仿说话教学的意义和价值，希望能为低年级小学生的语文教学提供一些参考和启示。

关键词：语言交际看图联想随文说话课本演绎

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方向对了，就做好每一个当下

浦东教育

浦东教育 2024年第7期 38-43页

作者：谢晓燕上海市浦东新区尚博实验小学

曾几何时，在报章上读到过这些温馨的文字：“在中国，中师生撑起了中国教育的一片天，他们应该被历史铭记。”“八九十年代的中师生，可能是中国素质最好的一代教师。”今天，就让我们来认识这样一位曾经的“中师生”。他于1988年中等...

曾几何时，在报章上读到过这些温馨的文字：“在中国，中师生撑起了中国教育的一片天，他们应该被历史铭记。”“八九十年代的中师生，可能是中国素质最好的一代教师。”今天，就让我们来认识这样一位曾经的“中师生”。他于1988年中等师范学校毕业参加教育工作，先后担任语文教师、班主任、大队辅导员、校长助理等工作，自2001年12月走上了学校领导岗位担任校长一职，至今已有23个年头了，他就是浦东新区尚博实验小学王正永校长。

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