基于GROW模型激活教师专业发展内驱力的校本建构--以浦东新区F小学推进教师项目化学习教学变革为例
Systematic Strategy Construction for Activating the Internal Motivation of Teacher Professional Development Based on the GROW Model:Taking F Primary School as An Example to Promote the Reform of Teacher Project Based Learning Teaching作者机构：上海市浦东新区福山外国语小学200120
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：69-76页
摘 要：激活教师专业发展的内驱力,是培养高素质专业化教师队伍的核心和关键,更是深入推动教育教学变革的重要力量。当前,教师由于目标定向不清晰,胜任效能感不足,实践获得感不强,激励保障不够充分等原因,参与项目化学习变革的内驱力不足。立足GROW模型探讨学校如何在项目化学习中建构激活教师专业发展内驱力的实践策略,即目标策略、胜任力策略、获得感策略和管理策略等,切实提升教师专业发展自主性,促进教师队伍互惠共赢,实现教师和学校的可持续发展。
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