检索结果-南通市图书馆

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育强国建设进程中民办教育的规范与发展

教育与经济 2024年第3期40卷 12-19页

作者：董圣足王慧英上海市教育科学研究院民办教育研究所上海200032 教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032 辽宁教育学院教育科学研究与评估中心辽宁沈阳110034

经过一个阶段的集中规范,我国民办教育的公益属性得到彰显、办学行为更加合规、比例结构渐趋合理、教育生态有所恢复。尽管当前我国教育发展格局已发生显著变化,但在教育强国建设进程中,发展民办教育在扩大优质教育供给、丰富教育服务... 详细信息

经过一个阶段的集中规范,我国民办教育的公益属性得到彰显、办学行为更加合规、比例结构渐趋合理、教育生态有所恢复。尽管当前我国教育发展格局已发生显著变化,但在教育强国建设进程中,发展民办教育在扩大优质教育供给、丰富教育服务业态、深化教育综合改革以及推动行业自我变革等方面都具有特殊的意义和特定的价值。新形势下,服务教育强国建设,引导规范民办教育发展要坚持实事求是、需求导向、依法治理的原则,在稳定市场预期的前提下,采取切实有效措施,积极稳妥推动各级各类民办学校实现公益性办学、互补型定位、高质量发展、结构性重组、科学化治理。

关键词：教育强国民办教育规范发展政策优化

教育强国建设视域下教育服务贡献水平评价:内涵、逻辑与维度

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第11期44卷 22-28页

作者：潘奇上海市教育科学研究院智力所教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032

锚定教育强国建设目标,必须跳出教育看教育,聚焦推进中国式现代化去思考教育的属性、地位、价值,进而激发教育评价内涵、逻辑及其维度等方面的系统性变革。基于对教育服务贡献相关概念内涵及其特性的认识,立足教育强国战略目标实现,提... 详细信息

锚定教育强国建设目标,必须跳出教育看教育,聚焦推进中国式现代化去思考教育的属性、地位、价值,进而激发教育评价内涵、逻辑及其维度等方面的系统性变革。基于对教育服务贡献相关概念内涵及其特性的认识,立足教育强国战略目标实现,提出教育在促进和谐社会建设、支撑经济高质量发展、赋能科技自立自强、造就大批高素质人才和提升大国影响力提升等五个方面的努力方向、服务贡献内容及其标志性指标。

关键词：教育服务贡献水平教育强国建设评价维度

隐形变异学科培训:样态特征、兴起动因与治理对策

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第8期44卷 61-69页

作者：董圣足赵阳上海市教育科学研究院民办教育研究所教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032 中华女子学院儿童发展与教育学院北京100105

经过一个阶段的集中治理,大规模、机构化、阵地式的违规校外学科培训已在很大程度上得以清除,基本实现了“双减”政策的预期目标。但同时,调研发现,当前隐形变异学科培训有所抬头,并呈现形式更加隐蔽化、类型更加多元化、主体更加个人... 详细信息

经过一个阶段的集中治理,大规模、机构化、阵地式的违规校外学科培训已在很大程度上得以清除,基本实现了“双减”政策的预期目标。但同时,调研发现,当前隐形变异学科培训有所抬头,并呈现形式更加隐蔽化、类型更加多元化、主体更加个人化、组织更加严密化、手段更加科技化等特点,对此,本研究分别从社会学、教育学、经济学和管理学多维度分析了隐形变异兴起的动因,并分别从治本、分流、堵漏和协同的角度提出相应对策建议,旨在促进政府监管体系的健全,推动隐形变异学科培训治理的深化,从而更好地推进“双减”工作落地生效。

关键词：双减学科培训隐形变异治理对策

“双一流”高校数字化转型的价值、偏差与路向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

研究生教育研究 2024年第3期 27-33页

作者：周江林上海市教育科学研究院教育大数据与教育决策实验室上海200032

数字化转型是一种颠覆式的技术变革。“双一流”高校数字化转型是顺应数字化发展潮流的客观要求,对于丰富发展全球教育数字化转型的多样化实践、助力加速我国社会转型的时代步伐和促进落实高质量发展的根本性要求都有独特的当代价值。... 详细信息

数字化转型是一种颠覆式的技术变革。“双一流”高校数字化转型是顺应数字化发展潮流的客观要求,对于丰富发展全球教育数字化转型的多样化实践、助力加速我国社会转型的时代步伐和促进落实高质量发展的根本性要求都有独特的当代价值。当前“双一流”高校数字化转型在观念认识、顶层设计、数据技术应用以及制度创新等方面还存在诸多不适应之处。为有效推进“双一流”高校数字化转型,需要在强化政府的引导作用、鼓励企业积极参与、重构新型内部组织、培育数据文化氛围以及加强数据基础设施建设等方面采取应对措施。

关键词： “双一流”高校数字化转型改革路向

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大数据驱动教育决策助力教育强国建设

人民教育 2024年第2期 6-11页

作者：桑标上海市教育科学研究院上海200032 教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032

教育大数据对于提高决策科学性并支撑教育治理转型升级具有重要作用。新时代新征程,要深刻认识数据驱动教育决策的重要意义,把握大数据支持教育决策的本质与核心,并进一步探索教育大数据运用于教育决策的路径,为教育强国建设提供有力支撑。

关键词：教育强国教育大数据教育决策

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青少年科创教育的“创中学”模型建构

教育发展研究 2024年第6期44卷 18-25页

作者：王枫上海市教育科学研究院普通教育研究所、上海拔尖创新人才早期培养研究中心、教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032

科创教育作为被赋予人类科技创新活动内容与特征的教育过程,其目标是培养学生认识、理解科学技术并运用科学技术进行创新创造的能力,是从小培养科创人才的重要途径“。创中学”是青少年科创教育的主要学习方式,吸收杜威的“做中学”思... 详细信息

科创教育作为被赋予人类科技创新活动内容与特征的教育过程,其目标是培养学生认识、理解科学技术并运用科学技术进行创新创造的能力,是从小培养科创人才的重要途径“。创中学”是青少年科创教育的主要学习方式,吸收杜威的“做中学”思想、布鲁纳的“发现学习”理论后迭代演进而来,倡导在创造中学会学习、在创造中学会创造,强调学习过程、实践过程和创新创造过程的统一。本文基于青少年科创教育“创中学”的概念及特征分析,借鉴国际创造力教育的典型经验和研究成果,尝试通过构建“创中学”综合课程设计的“双螺旋模型”“、创中学”学习过程的“飞轮模型”和基于“创中学”学习共同体的评价模型,创新科创教育的本土实践方式,助力党和国家科创人才早期培养。

关键词：科创教育创中学科创人才培养

新时代科学教育背景下的工程类项目:学校如何定位与行动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2024年第12期 45-48页

作者：夏雪梅上海市教育科学研究院普通教育研究所上海徐汇200032 上海市教育科学研究院教育大数据与教育决策实验室上海徐汇200032

工程类项目是新时代科学教育的重要载体,可以促进科学素养、跨学科素养的落地,是新教材“素养化”的创新呈现。学校在实践工程类项目时有不同的课程组织方式。目前学校开展的工程类项目数量虽有上升但总体偏少,地区发展、学校发展、教... 详细信息

工程类项目是新时代科学教育的重要载体,可以促进科学素养、跨学科素养的落地,是新教材“素养化”的创新呈现。学校在实践工程类项目时有不同的课程组织方式。目前学校开展的工程类项目数量虽有上升但总体偏少,地区发展、学校发展、教师参与不均衡;学校应注重提升工程类项目的质量,尤其要支持学生经历真实而完整的工程实践;学校中的工程类项目较多是“单点”项目,应注重用项目群的方式体现素养的进阶、与科学概念之间的关联。

关键词：科学教育工程类项目工程素养 STEM

东亚教育圈减轻学生课业负担的路径探索——基于PISA 2022学习时间投入及效率的分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2024年第4期53卷 18-29页

作者：徐瑾劼陆璟上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234 教育部教育大数据与教育决策实验室上海200234 上海教育科学研究院上海200032

近期经济合作与发展组织(OECD)公布了最新一轮国际学生评估项目(PISA 2022)的测评结果。通过对比PISA 2018至PISA 2022的变化发现,新加坡、日本、韩国、中国香港、中国澳门、中国台北等东亚国家及经济体的15岁学生不仅在阅读、数学和科... 详细信息

近期经济合作与发展组织(OECD)公布了最新一轮国际学生评估项目(PISA 2022)的测评结果。通过对比PISA 2018至PISA 2022的变化发现,新加坡、日本、韩国、中国香港、中国澳门、中国台北等东亚国家及经济体的15岁学生不仅在阅读、数学和科学方面继续保持绝对领先的优势,在学习效率和学校归属感上也有所提升。本研究基于PISA 2022的数据,通过分析学习时间投入、课后学习支持及其对学业成就的影响,发现上述东亚教育圈的国家及经济体在缩减学生课时负担、控制学生作业时间及为学生提供课后学习支持等教育减负方面取得了一定成效并形成了独具特色的政策干预路径。这为我国正在推进落实的“双减”政策提供了可借鉴的思路和潜在风险的预判。

关键词： PISA 2022 东亚教育圈教育减负学习时间

我国教育和人力资源的国际方位与强国建设的现实路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第6期42卷 1-8页

作者：胡卫杜瑛上海师范大学长三角教育发展研究院上海200233 上海市教育科学研究院/教育部教育大数据与教育决策实验室上海200032

高素质人力资源的供给能力是支撑教育强国建设的关键,我国在人口平均受教育年限、百万人口中高等教育在校生数、研究生规模占比及培养模式等方面还有明显短板,面对支撑服务中国式现代化建设的新任务,教育强国建设亟需适应人口和经济发... 详细信息

高素质人力资源的供给能力是支撑教育强国建设的关键,我国在人口平均受教育年限、百万人口中高等教育在校生数、研究生规模占比及培养模式等方面还有明显短板,面对支撑服务中国式现代化建设的新任务,教育强国建设亟需适应人口和经济发展特点与趋势,多路径扩大优质高等教育和职业教育资源;以改革评价制度为突破口,建立拔尖创新人才培养的全链条培养机制;以理工科人才培养为依托,构建有组织的科教融汇、产教融合、校企协同的产学研联盟新机制,引领我国急需紧缺人才自主培养新范式;加大人力资本投入,提升与教育强国建设相适应的各级教育生均经费支出水平;有效利用世界一流教育资源和创新要素,提升教育合作能级与国际影响力。

关键词：人力资源教育强国现实路径