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湖南师范大学教育科学学报 2013年第3期12卷 23-27页

作者：罗之勇谢艳娟河池学院教师教育学院广西宜州546300 河池学院高教研究室广西宜州546300

基于"多元文化教育三态说",从宏观、中观和微观视角探讨仫佬族文化传承的内容和途径,提出应整合学校、家庭、社区的教育资源,建立学校教育、家庭教育、社会教育相互衔接的多元一体的仫佬族民族文化传承系统。

关键词：仫佬族多元文化教育意识三态说民族文化传承

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采样假设背景下的归纳推理的典型性效应

心理学进展 2022年第12期12卷 4102-4110页

作者：卢丽洁舒睿西南大学认知与人格教育部重点实验室重庆

人们进行类别归纳的程度取决于它们关于观察到的实例是如何从世界上采样的信念。采样假设对归纳推理具有重要的意义,而典型性效应是归纳推理中的一个关键现象。我们采用包含高典型性和低典型性的前提证据,前提证据分别在不同的采样假设... 详细信息

人们进行类别归纳的程度取决于它们关于观察到的实例是如何从世界上采样的信念。采样假设对归纳推理具有重要的意义,而典型性效应是归纳推理中的一个关键现象。我们采用包含高典型性和低典型性的前提证据,前提证据分别在不同的采样假设情况下呈现:有意的(强采样)或随机的(弱采样)。根据贝叶斯模型理论我们预测,强抽样比弱抽样导致更有限的泛化,有更弱的推理强度。研究结果表明,在两种条件下存在较强的典型性效应,典型性效应依赖于样本证据的假设。我们的研究为归纳推理领域的研究提供了新的视角,人们关于证据如何产生的信念对归纳推理有着很大的影响。

关键词：归纳推理采样假设典型性效应

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天山北坡野生无芒雀麦种子形态特征分析

草业科学 2023年第5期40卷 1304-1314页

作者：刘文昊李嘉欣王生菊靳瑰丽吴雪儿周时杰新疆农业大学草业学院/新疆草地资源与生态重点实验室/西部干旱荒漠区草地资源与生态教育部重点实验室新疆乌鲁木齐830052

种子的形态特征体现了物种的遗传特性,外界环境及自身条件的影响会产生趋异适应,探索不同地区无芒雀麦(Bromus inermis)种子在形态特征上的差异对揭示该物种种群更新及环境适应能力具有重要意义。本研究以天山北坡9个地区野生无芒雀麦... 详细信息

种子的形态特征体现了物种的遗传特性,外界环境及自身条件的影响会产生趋异适应,探索不同地区无芒雀麦(Bromus inermis)种子在形态特征上的差异对揭示该物种种群更新及环境适应能力具有重要意义。本研究以天山北坡9个地区野生无芒雀麦的种子为研究对象,采集地分别是西段温泉县(T_(1))、昭苏县(T_(2))、新源县(T_(3)),中段沙湾县(T_(4))、呼图壁县(T_(5))、乌鲁木齐县(T_(6)),东段吉木萨尔县(T_(7))、奇台县(T_(8))、巴里坤县(T_(9))。研究种子的附属物结构(外稃长、内稃长、芒长)、种子长、种子宽、种子厚、千粒重、体积指数及变异系数,观察种皮纹饰,探讨生境差异(年均温、年降水、土壤养分)对种子形态特征的影响。结果表明:(1)不同地区无芒雀麦种子形态特征存在显著差异,T_(1)、T_(7)及T_(8)地区种子不具芒,种子表皮纹饰有条纹、棱纹及网纹3种类型。(2)形态指标在研究区域内的变异在7.74%~44.17%,变异程度芒长>体积指数>种子厚>种子宽>种子长>外稃长>内稃长>千粒重。(3)种子形态指标与年均温、土壤全磷含量正相关,与年降水、土壤全氮及全钾含量负相关,而受土壤电导率与pH的影响较小。(4)聚类分析将9个地区的无芒雀麦种子分为3个类群,类群Ⅰ(T_(1)、T_(4)、T_(5)、T_(7)、T_(8))种形短、体积小,类群Ⅱ(T_(2)、T_(3))种形及体积处于中间水平,类群Ⅲ(T6、T9)种形长、体积大。种子形态对不同的生境表现出一定趋异适应性,但随经度变化并未呈现出分异规律。

关键词：无芒雀麦生境种子形态表皮纹饰适应力

有机颜料酞菁蓝微胶囊的原位微悬浮法制备及其表征

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高分子学报 2011年第2期21卷 145-150页

作者：戚栋明张睿许玲玉袁艳雷琳生态染整技术教育部工程研究中心先进纺织材料与制备技术教育部重点实验室浙江理工大学杭州310018

通过简单的超声分散及强力剪切将滤饼中的有机颜料颗粒以初级粒子形式均匀稳定地分散到单体分散液和微悬浮液中的单体小液滴内,经有机颜料单体分散液的预聚处理和原位微悬浮聚合制备得到一系列具有高颜料包裹率和窄粒径分布特点的微米... 详细信息

通过简单的超声分散及强力剪切将滤饼中的有机颜料颗粒以初级粒子形式均匀稳定地分散到单体分散液和微悬浮液中的单体小液滴内,经有机颜料单体分散液的预聚处理和原位微悬浮聚合制备得到一系列具有高颜料包裹率和窄粒径分布特点的微米级聚合物胶粒.实验观察和粒径分析DLS证明,预聚处理可明显提高微悬浮体系中单体液滴相的黏度,因而可有效改善微悬浮体系的聚合稳定性,并降低聚合物胶粒的粒径及其分布;通过协同调节体系分散剂磷酸三钙(TCP)用量和搅拌速率可在保持聚合胶粒较窄分布的同时,在较大范围内实现对胶粒大小的有效调控.光学显微镜(OM)和透射电镜(TEM)观察证明,大量铜酞菁小颗粒已完全被均匀稳定地包裹在具有规整球状特征的聚合物胶粒内,聚合胶粒均具有典型的"石榴状"微胶囊结构.

关键词：有机颜料微胶囊原位微悬浮聚合结构形态

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从十大关系看科研在高校的地位和作用

上饶师专学报 1996年第1期16卷 68-70页

作者：胡新明江西省教育委员会高教二处

高等学校是教育与科技的结合部，做好高校科研工作具有举足轻重的作用；科研工作和教学、学科建设、校风建设、实验室建设、师资队伍建设、学校体制改革等十个方面的工作都有密切的关系。

关键词：科研高校体制改革学科建设人才培养基地建设校风建设实验室建设

基于流量振荡的窄矩形通道内临界热通量机理模型

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化工学报 2022年第7期73卷 2962-2970页

作者：闫美月邓坚潘良明马在勇李想邓杰文何清澈重庆大学低品位能源利用技术及系统教育部重点实验室重庆400044 中国核动力研究设计院反应堆系统设计技术重点实验室四川成都610041

设备最大运行功率受临界热通量(CHF)限制,而流量振荡会导致沸腾危机早发,此时的临界热通量称为PM-CHF。为了研究流量振荡条件下窄矩形通道内的临界热通量,进行单侧加热窄矩形通道内竖直向上流动条件下沸腾危机可视化实验,实验工质为去... 详细信息

设备最大运行功率受临界热通量(CHF)限制,而流量振荡会导致沸腾危机早发,此时的临界热通量称为PM-CHF。为了研究流量振荡条件下窄矩形通道内的临界热通量,进行单侧加热窄矩形通道内竖直向上流动条件下沸腾危机可视化实验,实验工质为去离子水,质量流速范围为350~2000 kg/(m^(2)·s),窄缝宽度范围为1~5 mm,系统压力范围为1~4 MPa。结果显示,在窄矩形通道中CHF随质量流速的增加而线性增加。当流速较小时会发生流量振荡,振荡周期约为0.1 s。流量振荡继而导致沸腾危机早发,其流型表现为弹状流-搅混流。此外,针对本实验观察到的流量振荡和窄矩形通道内气泡动力学特性,从流量振荡的角度进行理论分析与推导,建立窄矩形通道内由于流动失稳引起的PM-CHF机理模型,预测误差在30%以内。

关键词：窄矩形通道 PM-CHF 两相流流域气泡

2015年吉林省高教科研工作会议在长春中医药大学召开

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现代教育科学（高教研究） 2015年第3期 5-5页

作者：刘爽《现代教育科学:高教研究》编辑部

2015年全省高教科研工作会议于4月9日在长春中医药大学隆重召开，会议的主题是“推进新型教育智库建设，提高高等教育科研水平”。省内各高校科研处、高教所（室）负责人共100余人参加了会议。吉林省人民政府教育督导团总督学孙鹤娟，... 详细信息

2015年全省高教科研工作会议于4月9日在长春中医药大学隆重召开，会议的主题是“推进新型教育智库建设，提高高等教育科研水平”。省内各高校科研处、高教所（室）负责人共100余人参加了会议。吉林省人民政府教育督导团总督学孙鹤娟，省教育厅高教处处长宋辉、科研产业处副处长多晓密出席会议并讲话。会议邀请了东北师范大学教授、博士生导师刘建军做关于科研管理工作的学术报告。

关键词：教科研工作中医药大学吉林省长春科研管理工作高等教育博士生导师科研水平

本刊加入“万方数据——数字化期刊群”的声明

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现代教育科学 2004年第7期 16-16页

女大学生就业难:文化资本与符号资本的双重弱势

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教育研究与实验 2011年第1期 43-47页

作者：周小李南京师范大学教育科学学院 210097 武汉工程大学高教研究所 430205

女大学生就业难是一个客观存在的教育与社会问题。以布尔迪厄资本理论审视这一问题,可发现其根源在于女大学生的资本弱势。女大学生资本弱势主要体现在文化资本与符号资本弱势;文化资本弱势源于女大学生在专业区隔与文凭等级中的不利处... 详细信息

女大学生就业难是一个客观存在的教育与社会问题。以布尔迪厄资本理论审视这一问题,可发现其根源在于女大学生的资本弱势。女大学生资本弱势主要体现在文化资本与符号资本弱势;文化资本弱势源于女大学生在专业区隔与文凭等级中的不利处境,符号资本弱势则是有关男女两性符号系统权力作用的结果。女大学生资本弱势是社会结构合谋的产物,因此,女大学生就业难问题的根本性解决,需要结构性的调整与变革。

关键词：女大学生就业难文化资本符号资本

论高等职业教育课程的系统化设计--关于工作过程系统化课程开发的解读

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中国高教研究 2009年第4期 66-70页

作者：姜大源教育部职业技术教育中心研究员北京100816

课程始终处于人才培养的核心地位。在课程体系设计的系统化、课程设计方法的系统化和课程载体设计的系统化三个层面,对工作过程系统化课程展开论述,详释了课程载体的意义及其设计原则,并从知识的解构与重构的角度就技能与知识的整合、... 详细信息

课程始终处于人才培养的核心地位。在课程体系设计的系统化、课程设计方法的系统化和课程载体设计的系统化三个层面,对工作过程系统化课程展开论述,详释了课程载体的意义及其设计原则,并从知识的解构与重构的角度就技能与知识的整合、从工作的变与不变的角度就行动与思维的跃迁、从技术的潜在与实在的角度就技术与技能的互动等问题深入讨论,指出工作过程系统化课程的设计思想和设计方法,具有普适性意义。

关键词：高等职业教育课程工作过程系统化载体哲学思考