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基于学习中心理念的小学语文单元教学

小学语文 2024年第8期 26-29页

作者：林雪珊福建省福州市台江区教师进修学校小学教研室

在核心素养时代,倡导学习中心是育人方式变革的典型表现。教师要依托统编小学语文教科书,引导学生学会学习,提升学习力,促进核心素养的发展。教师要深入理解学习中心理念的内涵,确定素养型学习目标,实现教学内容结构化,倡导亲历型的真... 详细信息

在核心素养时代,倡导学习中心是育人方式变革的典型表现。教师要依托统编小学语文教科书,引导学生学会学习,提升学习力,促进核心素养的发展。教师要深入理解学习中心理念的内涵,确定素养型学习目标,实现教学内容结构化,倡导亲历型的真实学习,开展好单元教学。

关键词：学习中心理论小学语文单元教学

基于新课标的小学教师队伍建设现状分析与探究

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吉林教育 2024年第12期 10-12页

作者：曾云莹刘应洁临江市教师进修学校临江市河南小学

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导小学教学的综合性、创新性和实践性,新理念的实行,势必需要加强教师队伍建设。然而当下我国小学教师队伍中存在师资分配不均、专业对口率低、年轻教师经... 详细信息

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导小学教学的综合性、创新性和实践性,新理念的实行,势必需要加强教师队伍建设。然而当下我国小学教师队伍中存在师资分配不均、专业对口率低、年轻教师经验较少等亟待解决的问题。从宏观上落实优化师资培养体系,深化教学改革等策略;从微观上积极开展教研交流讲座、教学实践评比等活动,将有效优化教师队伍建设,从而加强并完善对小学教师的基础教学培养与学科观、价值观的正确树立。

关键词：教师队伍建设新课标实践探究

基于“学习任务群”的初中写作教学设计与实施策略

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云南教育（中学教师） 2024年第7期 10-13页

作者：曾曦杨晓炜云南大学附属中学昆明市盘龙区教师进修学校

写作教学作为初中语文教学中最为重要的部分,却又面临着学生写作能力普遍低下,教师作文教学普遍低效的困境。鉴于这种现状,笔者依托昆明市“春城计划”杨晓炜工作室及“基于‘学习任务群’的初中写作教学策略”课题组开展研究,经过两年... 详细信息

写作教学作为初中语文教学中最为重要的部分,却又面临着学生写作能力普遍低下,教师作文教学普遍低效的困境。鉴于这种现状,笔者依托昆明市“春城计划”杨晓炜工作室及“基于‘学习任务群’的初中写作教学策略”课题组开展研究,经过两年的研究与实践,并在对课题研究成果进行整理与反思后,对基于“学习任务群”的初中写作教学设计与实施策略进行了全面总结。

关键词：课题研究成果作文教学学习任务群初中写作教学设计与实施策略工作室写作教学策略学生写作能力

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提升理解与欣赏近体诗能力的教学路径探析

创新人才教育 2024年第4期 43-48页

作者：张英华北京市房山区教师进修学校北京102401 房山区中学语文名师工作室新疆师范大学

近体诗是有特定规则的古典诗歌,是语文教科书中所编选诗歌的体裁之一,是达到课程标准相关要求的重要学习资源,也是高考古诗词阅读试题中的常选诗体。然而,缘于近体诗特殊的艺术形式,学生常常很难理解与欣赏这类诗;教师在教学近体诗时,... 详细信息

近体诗是有特定规则的古典诗歌,是语文教科书中所编选诗歌的体裁之一,是达到课程标准相关要求的重要学习资源,也是高考古诗词阅读试题中的常选诗体。然而,缘于近体诗特殊的艺术形式,学生常常很难理解与欣赏这类诗;教师在教学近体诗时,常会陷入将其与古体诗等同的误区。要提升学生理解与欣赏近体诗的能力,教师可以从以下几点入手:一是依据诗体特征,辨明诗歌体裁;二是依据对仗规则,理解诗句之意;三是依据韵脚特征,体会诗歌情感;四是依据平仄规则,体悟语言特征;五是依据诗歌意脉,补充省略内容。

关键词：学科核心素养语文教学近体诗

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大单元教学中自主、互助学习能力的培养

中学语文教学参考 2024年第28期 67-69页

作者：付丽杰拜泉县教师进修学校黑龙江齐齐哈尔164700

以新课标为指引,结合齐齐哈尔市"自主互助学习型课堂"的教学实践,以读写结合作为切入点,探究大单元背景下自主、互助学习能力的培养.首先,以单元的核心概念作为自主学习的魂.精准确立单元核心概念,找准自主学习目标,让单元阅读与写作的... 详细信息

以新课标为指引,结合齐齐哈尔市"自主互助学习型课堂"的教学实践,以读写结合作为切入点,探究大单元背景下自主、互助学习能力的培养.首先,以单元的核心概念作为自主学习的魂.精准确立单元核心概念,找准自主学习目标,让单元阅读与写作的结合有效推进.其次,以情境的创设作为培养探究学习能力的场.语文教学要在具体的情境中培育学生的语文素养,完成由读到写的迁移运用.再次,以思维发展规律作为互助学习问题设计的尺.另外,以单篇课文的问题进阶作为合作学习的根.抓住单元典型课文,设计自主合作学习问题,引导学生掌握类文读写方法,提高阅读能力.

关键词：自主合作单元核心概念情境思维发展问题进阶

单元整合视域下的习作单元教学——“辩课进校园”走进吉林省延吉市北山小学辩课实录

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小学语文教师 2024年第2期 86-88页

作者：张陆慧杨文华吴勇王俊杰王娟谭秀秀于波孙艳玲赵继红郭晓静吉林省教育学院《小学语文教师》江苏省南京市江宁区教育研究室吉林省长春市东北师范大学附属小学自由校区吉林省长春市宽城区教师进修学校吉林省延吉市教师进修学校吉林省延吉市北山小学

张陆慧(吉林省教育学院):今天研讨的主题是“单元整合视域下的习作单元教学”。首先,请郭老师和赵老师谈谈在这两节课上都做了什么。郭晓静(吉林省延吉市北山小学):为落实本单元语文要素,我首先在回顾梳理的基础上设计出琵岩山的游览路...

张陆慧(吉林省教育学院):今天研讨的主题是“单元整合视域下的习作单元教学”。首先,请郭老师和赵老师谈谈在这两节课上都做了什么。郭晓静(吉林省延吉市北山小学):为落实本单元语文要素,我首先在回顾梳理的基础上设计出琵岩山的游览路线,又借助习作例文中的关键句,指导学生运用动词连接景点,完成一篇游记的框架建构。接着,借鉴《七月的天山》第2自然段的描写方法,引导学生学习从一个观察点开始按照空间顺序把事物写具体;品读《颐和园》第4、第5自然段,学习通过变换观察点来描写同一个景点的写作技巧。最后,让学生选择琵岩山一处景物进行片段练习。

关键词：

“教学做合一”思想对中职语文应用文写作教学的启示

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文科爱好者 2024年第3期 19-21页

作者：厉开选江苏省淮阴中等专业学校语文教研组

应用文写作教学是中职语文教学的重要组成部分，陶行知先生的“教学做合一”思想为中职语文应用文写作教学提供了理论和实践指导。在中职语文应用文写作教学中，教师要坚持以做促学、以学定教，积极转变教学理念，创设真实的生活情境，... 详细信息

应用文写作教学是中职语文教学的重要组成部分，陶行知先生的“教学做合一”思想为中职语文应用文写作教学提供了理论和实践指导。在中职语文应用文写作教学中，教师要坚持以做促学、以学定教，积极转变教学理念，创设真实的生活情境，提高中职学生的应用文写作能力和水平。

关键词：教学做合一中职语文应用文写作教学策略

来源：博看期刊

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我是小诗人

快乐作文 2024年第Z2期 59-63页

作者：王红王宜振辽宁省解迎峰名师工作室辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校中国儿童文学研究会诗歌教育委员会

儿童诗,这颗璀璨的明珠凝结了最纯洁的灵魂,照亮了无数人的心。每个人都曾是孩子,我们需要去童诗中找寻曾经的自己,找寻曾经的童年,找寻我们向往的生活—简单、纯粹、光明、希望。无论你多少岁,欢迎来这里做客,我们一起在诗意的童年里...

儿童诗,这颗璀璨的明珠凝结了最纯洁的灵魂,照亮了无数人的心。每个人都曾是孩子,我们需要去童诗中找寻曾经的自己,找寻曾经的童年,找寻我们向往的生活—简单、纯粹、光明、希望。无论你多少岁,欢迎来这里做客,我们一起在诗意的童年里栖息。2024年,我们邀请到王红老师,主持“我是小诗人”专栏,王老师将带领小读者踏上神奇的诗歌之旅,去往美丽的童诗世界。王红,全国优秀诗教指导教师,专注诗教课程近10年,辽宁省解迎峰名师工作室成员,辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学语文教研员,高级教师,执教的《望庐山瀑布》一课被评为部优课。曾参与《拓展阅读》编写,《一起读童诗》副主编,《中国经典童谣诵读》副主编,致力于诗教区域推广,想让每一个孩子都拥有一个诗意的童年。

关键词：

“双减”政策下语文教学如何做到“减负”不“减学”——以六安市皋城小学为例

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创新教育研究 2024年第5期12卷 453-458页

作者：王燕六安市皋城小学(语文教研组) 安徽六安

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,为小学生课业减负提出了全新的指导性意见。在“双减”政策实施后,小学语文的学习方式需要适应新的要求,这使得课程设计和作业设计都需要做出重新调整和优化。... 详细信息

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,为小学生课业减负提出了全新的指导性意见。在“双减”政策实施后,小学语文的学习方式需要适应新的要求,这使得课程设计和作业设计都需要做出重新调整和优化。本文就学校、教师、学生及家长各个层面,通过问题与案例,来探究小学语文教学如何在“双减”政策下达到“减负”不“减学”的效果。

关键词： “双减”政策语文教学减负教学质量