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统编小学语文教材虫字旁汉字字理解析

教学与管理 2024年第30期 81-84页

作者：张新连云港师范高等专科学校文学院江苏连云港222006

字理识字是《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的识字方法。虫字旁汉字在统编小学语文教材中高频出现,但“蝙蝠蛙螺蚌”等很多虫字旁汉字记录的并不是虫子类动物,“蚕茧虽蛋虹”等虫字旁汉字,看似简单的常用字,在进行字理识字教学... 详细信息

字理识字是《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的识字方法。虫字旁汉字在统编小学语文教材中高频出现,但“蝙蝠蛙螺蚌”等很多虫字旁汉字记录的并不是虫子类动物,“蚕茧虽蛋虹”等虫字旁汉字,看似简单的常用字,在进行字理识字教学时却面临诸多难点。文章以汉字学理论为指导,通过梳理“虫(蟲)”音义演变,从历时角度揭示了偏旁“虫”的构字含义为“动物的通称”,基于此对教材字表中收录的46个虫字旁汉字的构字理据分组深入考察,展示了探求字理的方法,即依规范字现状解析字理,借异体字、繁体字、古文字或古文化溯源解析字理,以期疏解教材难点,为教师备课提供参考,充分发挥字理育人价值。

关键词：《义务教育语文课程标准(2022年版)》字理识字虫字旁汉字学

一朝向阳待花期——记《书戴嵩画牛》磨课历程

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七彩语文 2024年第16期 19-21页

作者：谢林伯连云港师范高等专科学校第三附属小学

一节公开课的打磨,是师生同频共振、师友出谋划策、执教者精益求精的备课历程。磨课是艰辛的,是成就名师的必由之路,也是语文课堂教学精益求精的探索。

关键词：课堂教学磨课历程

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小学合唱中指挥教师的作用及能力要求

三角洲 2024年第7期 176-178页

作者：李成丽连云港师范高等专科学校第三附属小学

小学音乐教育的目标之一是培养学生的音乐素养和审美情感，而合唱作为音乐教育的一种形式，在小学阶段具有独特而重要的地位。合唱能够促进小学生的声乐发展，提升学生的音乐学科素养，培养学生的音乐感知和表达能力，提升学生的团队协...

小学音乐教育的目标之一是培养学生的音乐素养和审美情感，而合唱作为音乐教育的一种形式，在小学阶段具有独特而重要的地位。合唱能够促进小学生的声乐发展，提升学生的音乐学科素养，培养学生的音乐感知和表达能力，提升学生的团队协作精神。在小学阶段，学生的认知能力和表达能力还在发展中，因此指挥教师需要运用简洁明了的语言，通过生动的比喻和示范，引导学生理解和掌握合唱的技巧。

关键词：

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小学音乐教学中学生合唱能力培养方式

三角洲 2024年第9期 152-154页

作者：魏源连云港师范高等专科学校第三附属小学

合唱是参与度最高的音乐实践活动之一，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的情感交流和团队合作能力。合唱活动要求学生在集体中发挥个人的作用，同时与他人协调合作，这对青少年儿童的成长具有重要意义。通过合唱，学生可...

合唱是参与度最高的音乐实践活动之一，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的情感交流和团队合作能力。合唱活动要求学生在集体中发挥个人的作用，同时与他人协调合作，这对青少年儿童的成长具有重要意义。通过合唱，学生可以培养自信心、表达能力和团队合作意识，这些都是他们未来发展中必不可少的素质。因此，小学音乐教学中应该重视合唱教学，将其纳入课堂教学的重要组成部分。然而，在当前的教学背景下，合唱教学几乎只以社团的形式出现，而在小学课堂教学中相比欣赏和歌唱较为缺失。

关键词：

来源：博看期刊

信息化环境下基于主题的单元式小学美术教学实践研究

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中小学电教（综合） 2024年第1期 143-145页

作者：高鹏连云港师范高等专科学校第三附属小学江苏连云港222000

本文立足于信息化环境,探究了基于主题的单元式小学美术教学实践。研究表明,在信息化环境下,教师可以通过多媒体资源丰富教学内容,利用互联网资源开阔学生视野,设计个性化的学习任务激发学生的创造力,引入虚拟现实技术提升学生的艺术欣... 详细信息

本文立足于信息化环境,探究了基于主题的单元式小学美术教学实践。研究表明,在信息化环境下,教师可以通过多媒体资源丰富教学内容,利用互联网资源开阔学生视野,设计个性化的学习任务激发学生的创造力,引入虚拟现实技术提升学生的艺术欣赏和表达能力,利用社交媒体进行交流和展示,开展线上线下结合的教学活动,提高学生的学习效果。此外,通过实际案例的分析,验证了基于主题的单元式教学方法在信息化环境下的有效性,以期为相关人员提供借鉴和参考。

关键词：信息化环境主题单元式小学美术教学

多元表征:学生数学思维意识有迹生长的路径寻绎

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小学教学参考 2024年第5期 42-45页

作者：杨宇超江苏连云港师范高等专科学校第三附属小学 222006

数学知识的抽象性较强,运用多元表征可以帮助学生降低理解难度。多元表征包括文字表征、数据表征、图形表征、符号表征等形式。通过将数学概念用不同的形式进行表征,学生可以更深入地认识和理解概念的内涵,从而建立起结构化的知识体系。

关键词：多元表征思维意识数学概念

学程重构:POA理论在小学英语读写教学中的应用

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中小学教学研究 2024年第2期25卷 64-70页

作者：张未连云港师范高等专科学校第一附属小学

以译林版小学英语六年级上册的一节读写课为例,在教学中应用POA理论,逆转传统的“输入—输出”教学顺序,重构读写教学活动的设计框架,采取从写作产出到阅读输入的“逆向设计”,在“驱动—促成—评价”环节实施序列化教学策略,即探究主题... 详细信息

以译林版小学英语六年级上册的一节读写课为例,在教学中应用POA理论,逆转传统的“输入—输出”教学顺序,重构读写教学活动的设计框架,采取从写作产出到阅读输入的“逆向设计”,在“驱动—促成—评价”环节实施序列化教学策略,即探究主题,尝试语言产出;分析语篇,渐进产出习作;立体评价,完善推广作品。实践证明,POA理论可以将“输入性学习”和“产出性运用”有效结合,用语言输出倒逼语言输入,切实提升学生的读写能力,促进学生的学科素养发展。

关键词：学程重构 POA理论读写教学

具身向度下“践礼养德”德育课堂教学范式探索

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中小学班主任 2024年第18期 67-70页

作者：吉海荣江苏省连云港师范高等专科学校第三附属小学

“践礼养德”是以注重行为实践为目标的品德养成教学理念。学生通过切身参与的实践性活动,把社会规范内外互化,培育核心素养,涵养德性,不断自我发展与自我完善。本文基于具身认知理念探究“践礼养德”德育课堂的育人价值,对“践礼养德... 详细信息

“践礼养德”是以注重行为实践为目标的品德养成教学理念。学生通过切身参与的实践性活动,把社会规范内外互化,培育核心素养,涵养德性,不断自我发展与自我完善。本文基于具身认知理念探究“践礼养德”德育课堂的育人价值,对“践礼养德”德育课堂教学范式进行总体架构,构建“践礼养德”校、家、社一体化育人机制,建立“践礼养德”具身课堂观察教研机制,以期打造理想的德育课堂样态。

关键词：践礼养德具身认知育人价值教学范式

践礼养德：小学生礼仪素养发展的实证研究——基于江苏省连云港市小学生“八礼四仪”实施情况的调查检测

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教育 2024年第12期 4-6页

作者：吉海荣董自明江苏省连云港师范高等专科学校第三附属小学

《新时代公民道德建设实施纲要》指出，礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体。2014年江苏省下发《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，在全省未成年人中开展了以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪养成教育。作为全国第一个以...

《新时代公民道德建设实施纲要》指出，礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体。2014年江苏省下发《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，在全省未成年人中开展了以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪养成教育。作为全国第一个以文件形式提出的关于文明礼仪养成的教育活动，“八礼”和“四仪”从不同的方面和角度来提高未成年人的文明礼仪素养。

关键词：