多元表征:学生数学思维意识有迹生长的路径寻绎
作者机构：江苏连云港师范高等专科学校第三附属小学222006
出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：42-45页
基 金：连云港市中小学教学研究2021年度第十四期重点课题“基于多元表征的小学数学概念教学实践研究”(课题编号:2021LYGJK14-ZD30)阶段性成果
摘 要：数学知识的抽象性较强,运用多元表征可以帮助学生降低理解难度。多元表征包括文字表征、数据表征、图形表征、符号表征等形式。通过将数学概念用不同的形式进行表征,学生可以更深入地认识和理解概念的内涵,从而建立起结构化的知识体系。
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