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聚力儿童讲堂赋能学生成长

名师在线（中英文） 2024年第17期 2-4页

作者：柳峰张蕾苏州市吴中区临湖实验小学

新课标要求注重学生的个性化发展,强调培养学生终身学习的能力和创新能力。作者所在学校顺应新时代育人目标,在“儿童的一百种语言”理念指引下,关注学生原有的发展基础、学生潜能的发展动因、学生个性的发展空间,在全校范围内积极开设... 详细信息

新课标要求注重学生的个性化发展,强调培养学生终身学习的能力和创新能力。作者所在学校顺应新时代育人目标,在“儿童的一百种语言”理念指引下,关注学生原有的发展基础、学生潜能的发展动因、学生个性的发展空间,在全校范围内积极开设儿童讲堂,以素质教育为目的,将其巧妙融入课程具体实践。文章指出,儿童讲堂旨在激发学生的潜能,创造有利于学生成长的个性发展空间,使学生在多样化的实践活动中体验成长、展示自我,促进学生多方面能力的发展。

关键词：小学儿童讲堂 “儿童的一百种语言”理念

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“双减”背景下小学数学作业的有效设计

教育界 2024年第14期 68-70页

作者：朱明明江苏省苏州市吴中区临湖实验小学

在“双减”背景下,如何在减轻学生作业负担的同时,保障学生的学习效果,是教师需要解决的问题。小学数学教师应该从多个角度出发,增强作业的有效性,帮助学生巩固所学知识。文章阐述“双减”背景下小学数学作业的有效设计策略。

关键词： “双减” 小学数学作业设计

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发掘绘本资源优势，助力小学生英语阅读

校园英语 2024年第36期 175-177页

作者：孙晓君苏州市吴中区吴中实验小学

为了培养小学生的英语阅读能力，提升小学生的英语阅读素养，本文简述了绘本在小学生英语阅读能力提升方面发挥的作用，绘本可以丰富英语阅读资源、降低英语阅读的难度以及提高英语阅读的趣味性。在此基础上，本文提出了科学选材以激发... 详细信息

为了培养小学生的英语阅读能力，提升小学生的英语阅读素养，本文简述了绘本在小学生英语阅读能力提升方面发挥的作用，绘本可以丰富英语阅读资源、降低英语阅读的难度以及提高英语阅读的趣味性。在此基础上，本文提出了科学选材以激发学生阅读兴趣、聚焦词汇以传授自然拼读法、激活感知以深化学生阅读体验这三个结合绘本阅读提升小学生英语阅读能力的方法。

关键词：绘本阅读小学生英语阅读能力

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融合视域下拓展写作教学途径的研究

作文成功之路 2024年第10期 62-64页

作者：高钰婷苏州市吴中区姑苏实验小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出语文教学“要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素”。由此可见，语文教学不仅只是引导学...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出语文教学“要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素”。由此可见，语文教学不仅只是引导学生掌握语文知识，而是要基于融合视域，设计多元化的学习活动，让学生综合运用多种信息和知识，解决各种问题。在作文教学中，教师也要融合不同的学科，融合各种新媒体，融合多元文化，构筑具有整合性的写作任务群，提升学生的写作能力。

关键词：

泛在阅读场域下古诗词与学堂乐歌融合教学实践研究

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 39-42页

作者：杭峰苏州市吴中区苏苑实验小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，无论是课程性质还是课程理念中，都提及了人文素养，音乐学科四个核心素养中亦专门凝练了“文化理解”素养。除了有核心素养要求，在课程内容中也包含了“创造”（设计·应用）、“联系”（综... 详细信息

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，无论是课程性质还是课程理念中，都提及了人文素养，音乐学科四个核心素养中亦专门凝练了“文化理解”素养。除了有核心素养要求，在课程内容中也包含了“创造”（设计·应用）、“联系”（综合·探索）的实践要求。本文从学科融合角度探讨如何在“泛在阅读”场域下以学堂乐歌的形式帮助学生感受古诗词之美，培养学生的审美情趣，提升学生的人文素养。

关键词：泛在阅读古诗词学堂乐歌

基于“教、学、评”一体化的小学英语单元整体教学

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学园 2024年第24期 73-75页

作者：赵雪苏州市吴中区苏苑实验小学

简要阐述“教、学、评”一体化和英语单元整体教学两个核心概念，分析基于“教、学、评”一体化的小学英语单元整体教学策略，包括综合分析单元内容、明确教学方向，基于学生学习基础、初步制定教学方案，评价学生学习过程、灵活调整教... 详细信息

简要阐述“教、学、评”一体化和英语单元整体教学两个核心概念，分析基于“教、学、评”一体化的小学英语单元整体教学策略，包括综合分析单元内容、明确教学方向，基于学生学习基础、初步制定教学方案，评价学生学习过程、灵活调整教学计划等，旨在通过科学组织教学、评价工作帮助学生有效学习，深挖单元主题意义，构建单元知识体系。

关键词：小学英语 “教、学、评”一体化单元整体教学

从“薄片撷取”走向“群文阅读”——引领学生“自能研读”策略探析

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江苏教育研究 2024年第6期 117-120页

作者：王馨悦苏州市吴中区苏苑实验小学

阅读教学是小学语文教学中基本而又极其重要的组成部分。阅读教学的有效开展,不仅能增加学生的知识储备量,提升学生的思辨能力、理解能力和写作水平,更有利于学生建立崇高的精神意识,促进智慧的生长。为规避当前客观存在的阅读教学弊端... 详细信息

阅读教学是小学语文教学中基本而又极其重要的组成部分。阅读教学的有效开展,不仅能增加学生的知识储备量,提升学生的思辨能力、理解能力和写作水平,更有利于学生建立崇高的精神意识,促进智慧的生长。为规避当前客观存在的阅读教学弊端,语文教师应引领学生从课堂学习中的“薄片撷取”向“群文阅读”迈进,有效促进学生“自能研读”,从而使学生受益终身。

关键词：薄片撷取群文阅读自能研读

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青少年篮球运动中的核心力量训练

拳击与格斗 2024年第15期 91-92页

作者：金平华苏州市吴中区南行实验小学

随着我国体育事业的快速发展，青少年篮球运动越来越受到重视。核心力量是篮球运动员进行各项技术动作的基础，对于提高运动员身体素质和运动表现具有重要的意义。文章分析了青少年篮球运动员核心力量训练的原则和方法，并讨论了青少年... 详细信息

随着我国体育事业的快速发展，青少年篮球运动越来越受到重视。核心力量是篮球运动员进行各项技术动作的基础，对于提高运动员身体素质和运动表现具有重要的意义。文章分析了青少年篮球运动员核心力量训练的原则和方法，并讨论了青少年篮球运动员核心力量训练的注意事项。研究表明，良好的核心力量不仅可以帮助运动员提高运动表现，还能有效预防运动损伤。

关键词：青少年篮球运动核心力量训练

小学语文阅读交流课教学设计分析——以《格林童话》为例

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文科爱好者 2024年第2期 172-174页

作者：李哲成苏州市吴中区范仲淹实验小学

为提升小学语文阅读交流课的设计效果，笔者基于自身教学经验，以《格林童话》为例，提出小学语文教师可以先引导学生写人物资料卡，回顾单篇童话人物，在此基础上从宏观角度总结童话人物的特点，并通过自由讨论了解阅读童话时的注意事... 详细信息

为提升小学语文阅读交流课的设计效果，笔者基于自身教学经验，以《格林童话》为例，提出小学语文教师可以先引导学生写人物资料卡，回顾单篇童话人物，在此基础上从宏观角度总结童话人物的特点，并通过自由讨论了解阅读童话时的注意事项，最后还要设计总结环节并布置练笔作业，以此提升学生的语文核心素养。

关键词：小学语文阅读交流课教学设计