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北京市义务教育优质均衡发展的政策路径

北京社会科学 2024年第9期 11-23页

作者：薛二勇王红伟北京师范大学中国教育政策研究院北京师范大学教育学部

北京市率先在全国提出推进义务教育优质均衡发展，其基本均衡发展经验体现为：均衡发展政策先行，发挥引导作用；学校布局调整改进，发挥支撑作用；教师配置因需优化，发挥能动作用；要素建设抓实抓细，发挥基石作用。新时期北京市义务... 详细信息

北京市率先在全国提出推进义务教育优质均衡发展，其基本均衡发展经验体现为：均衡发展政策先行，发挥引导作用；学校布局调整改进，发挥支撑作用；教师配置因需优化，发挥能动作用；要素建设抓实抓细，发挥基石作用。新时期北京市义务教育优质均衡发展面临的挑战和问题体现为：学位需求大且区域需求不均衡、优质师资配置存在量和质的差距、学校建设关键基础要素需优化、优质资源扩散组合协同性不足。北京市义务教育优质均衡的首善标准在于发展“个适性”教育。为此，应多源并用、内部扩散、外部疏解，优化学校布局；主动流动、胜任先行、双向互促，优化教师轮岗；执行章程、以文育人、要素联动，建设品质学校；要素综合、模式多样、效果监测，推进资源扩散。

关键词：义务教育优质均衡政策研究高质量教育体系首都

来源：博看期刊

新时代开放大学转型发展的再思考——基于11所省级开放大学章程的文本分析

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成人教育 2024年第11期 61-68页

作者：孙韵杰杨丽娜李祥贵州师范大学教育学院贵州师范大学教育政策与法律研究中心

开放大学是适应社会经济发展和人民教育需求的新型教育形态，其办学定位集中反映在章程建设之中。对11所省级开放大学章程文本进行梳理，发现开放大学章程在目标定位上以应用型人才培养为核心，在功能定位上以建设学习型社会为旨归，在... 详细信息

开放大学是适应社会经济发展和人民教育需求的新型教育形态，其办学定位集中反映在章程建设之中。对11所省级开放大学章程文本进行梳理，发现开放大学章程在目标定位上以应用型人才培养为核心，在功能定位上以建设学习型社会为旨归，在内容定位上包含以开放共享为标志的学历与非学历教育，在管理定位上贯彻“统筹—分级”原则发展“互联网+终身教育”。相比其他办学形态，开放大学具有对象广泛、目标多样、方式灵活、内容数字化等特点，面临着办学定位同质化、章程内容偏好工具性、评价方式难以回应办学宗旨等问题。办好开放大学，需要完善章程，回答好开放大学是什么、为什么、怎么办的核心问题，为开放大学高质量发展提供支撑。

关键词：开放大学学校章程文本分析

高校青年教师教学发展历程透视——基于教学实践性知识建构机制的扎根研究

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教育发展研究 2024年第1期44卷 8-15页

作者：张国平唐卫东徐雄伟上海师范大学教育学院上海师范大学终身教育政策研究中心上海200234

高校青年教师发展已成为高校教育改革和教学质量提升的关键,而高校青年教师发展的核心是教学实践性知识的建构。当前我国高校青年教师在教学实践性知识建构上表现出与“以学生为中心”教学改革不匹配的现实窘境,亟需揭示其教学实践性知... 详细信息

高校青年教师发展已成为高校教育改革和教学质量提升的关键,而高校青年教师发展的核心是教学实践性知识的建构。当前我国高校青年教师在教学实践性知识建构上表现出与“以学生为中心”教学改革不匹配的现实窘境,亟需揭示其教学实践性知识的建构机制。本研究基于扎根理论编码分析发现,高校青年教师教学实践性知识建构可分为自主优化型、适应调整型、自我超越型、逆压重塑型四种建构类型,且其建构意愿走向非单一、建构程度走向非线性。研究认为高校要立足于青年教师主体性视角,全力为其提供专业力强、支持力强、创新力强的教学工作环境,促成其发现教学问题、检验教学假设、诉诸教学行为,实现教学实践性知识的质变转向,大力推进高校课堂革命。

关键词：高校青年教师教学实践性知识建构机制扎根研究

不完全契约理论视域下产教融合型企业可持续发展的逻辑、困境与路径

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中国职业技术教育 2024年第21期 31-38,71页

作者：曹靖尚嘉珉湖北工业大学职业技术师范学院湖北教育政策研究院

不完全契约理论视域下,契约设计明晰产教融合型企业可持续发展的权益保障、契约执行促进产教融合型企业可持续发展的协同共赢、契约调整优化产教融合型企业可持续发展的通变达权。产教融合型企业建设培育中留有价值目标取向冲突、有限... 详细信息

不完全契约理论视域下,契约设计明晰产教融合型企业可持续发展的权益保障、契约执行促进产教融合型企业可持续发展的协同共赢、契约调整优化产教融合型企业可持续发展的通变达权。产教融合型企业建设培育中留有价值目标取向冲突、有限理性矛盾挑战及产教信息封闭阻塞的契约设计之困;显现沟通协调机制失灵、职教发展氛围失范及社会网络关系失衡的契约执行之难;存在激励制度不健全、资产专用性不坚韧及适变能力不充分的契约调整之窘。可通过优化契约设计,提升产教融合型企业的认知;强化契约执行,增强产教融合型企业的信心;细化契约调整,通畅产教融合型企业的运营,助推其可持续发展。

关键词：产教融合型企业职业教育不完全契约可持续发展理论逻辑

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高中阶段教育的柔性分流及其改进

湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：周秀平彭喜波北京师范大学中国教育政策研究院国家开放大学中职学院

尊重学生的选择意愿,缓和“唯成绩”单次分流政策的刚性,缩小教育类型差距和学校层次差距,做实高中阶段教育的多样特色,可能是持续提升国家教育分流政策柔性的可行路径。基于柔性分流逻辑框架,梳理教育分流政策的国内外研究进展,以多地... 详细信息

尊重学生的选择意愿,缓和“唯成绩”单次分流政策的刚性,缩小教育类型差距和学校层次差距,做实高中阶段教育的多样特色,可能是持续提升国家教育分流政策柔性的可行路径。基于柔性分流逻辑框架,梳理教育分流政策的国内外研究进展,以多地域高中教育管理者、教师、学生及其家长访谈调查资料为基础,主张跳出普职两分量化指标的单一论争,凝炼各地增进校际校内融通、减少类型和层次差距的实践经验,为克服柔性分流面临的现实挑战,深化柔性分流理论研究,推进教育分流政策改进提出思路与建议。

关键词：柔性分流高中阶段教育教育分流普通高中职业教育教育治理

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中国学前教育改革的生育支持效果评估研究

教育发展研究 2024年第15期44卷 12-22页

作者：黄莉李玲叶晓阳西南大学教育政策研究所重庆400715 西南大学教育评价改革研究中心重庆400715

学前教育是人生发展的奠基性教育,不仅具有早期人力资本开发功能,还兼具家庭育儿支持的社会服务功能,但学界关于学前教育在生育支持方面的效应研究较为不足。本文基于中国家庭追踪调查数据库(CFPS),运用模糊断点回归方法,验证了中国始于... 详细信息

学前教育是人生发展的奠基性教育,不仅具有早期人力资本开发功能,还兼具家庭育儿支持的社会服务功能,但学界关于学前教育在生育支持方面的效应研究较为不足。本文基于中国家庭追踪调查数据库(CFPS),运用模糊断点回归方法,验证了中国始于2010年的学前教育改革对生育行为的影响及其作用机制。研究发现:总体上学前教育规模扩张对生育行为没有显著影响,但公办园入园机会扩张使育龄妇女的再生育数量提高约0.2个;公办园入园机会扩张对高收入、高学历、低生育期望育龄妇女的生育支持效果显著。这表明,可负担、高质量的学前教育可及性扩展有助于扭转收入与生育率、学历与生育率的负相关状况;有助于促进低生育期望妇女的“多孩”生育行为。这一研究为厘清学前教育规模扩张的生育支持路径、评估其生育支持效果提供了实证依据,可为相关部门把握政策成效、完善学前教育和托育的生育支持策略提供决策参考。

关键词：学前教育改革规模扩张生育行为模糊断点回归

技术何以赋能未来高等教育教学:趋势、实践和场景——《2024年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与启示

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苏州大学学报（教育科学版） 2024年第3期12卷 118-128页

作者：兰国帅杜水莲宋帆肖琪河南大学教育学部河南开封475004 河南省教育政策研究院河南开封475004

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)最近发布的《2024年地平线报告(教学版)》,已成为各国政府预测和研判未来高等教育教学高质量发展的重要参考,分析报告内容有助于为我国高等教育数字化转型和高质量发展制定前瞻性战略规划。报告首先采... 详细信息

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)最近发布的《2024年地平线报告(教学版)》,已成为各国政府预测和研判未来高等教育教学高质量发展的重要参考,分析报告内容有助于为我国高等教育数字化转型和高质量发展制定前瞻性战略规划。报告首先采用改进的德尔菲法和“STEEP趋势框架”,从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势、政治趋势和人工智能趋势等六个方面,描述了影响未来高等教育教学的20种宏观趋势;其次,报告详述了影响未来高等教育教学的6项关键技术实践;最后,报告预测了劳动力技能需求驱动的高等教育增长场景、数据收集限制的高等教育约束场景、政治浪潮影响的高等教育崩溃场景、个性化教育赋能的高等教育转型场景等4种未来发展场景。报告主要为我国高等教育教学未来创新发展提供了四个方面的启示:建立健全教育数据安全相关制度和标准,持续推动高等教育数字化转型;重塑人工智能赋能教学和学习的新形态,深化高等教育创新变革与发展;完善技术赋能高等教育保障和服务新体系,促进高等教育可持续性发展;持续加强高等教育师生专业发展培训,助力数智技术赋能新质人才培养。

关键词：地平线报告高等教育教学人工智能教育数字化转型新质人才

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校长领导力与专业学习社群:国际研究与中国声音

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西北师大学报（社会科学版） 2024年第4期61卷 100-111页

作者：钱海燕张萌汤建静香港中文大学教育行政与政策学系中国香港新界999077 华南师范大学教师教育学部广东广州510555 香港教育大学教育政策与领导学系中国香港新界999077

近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八... 详细信息

近年来,专业学习社群这一话题得到中国在内的世界多个国家的关注,而校长领导力和专业学习社群有着密切联系。面对大量关于二者关系的已有研究,有必要展开系统综述,以了解现有研究共识并从中洞察未来研究旨趣。由此,考察了2010年以来八大教育领导核心期刊以及教育研究国际权威期刊发表的关于校长领导力与专业学习社群关系的论文,呈现既有研究的概貌。在此基础上,由面到点,聚焦国内相关研究,选择了两篇由中国学者发表的具有代表性的论文进行剖析。校长领导力对专业学习社群具有促进作用已成共识,伴随着方法多元性的增加,亟需更多、更深入的研究。最后,基于已有研究,探讨了中国式教师专业学习社群的独特之处,以及中国情境下校长领导力如何有益于专业学习社群、校长领导力与专业学习社群关系的研究如何为国际社会提供借鉴。

关键词：学校领导校长领导力专业学习社群学习共同体

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筑牢教育强国基点的中国路径

人民教育 2024年第17期 12-15页

作者：薛二勇北京师范大学中国教育政策研究院北京海淀100875

建设教育强国,基点在基础教育。我国基础教育在长期发展过程中积累了宝贵的经验,在领导体制上推进党组织领导的校长负责制,确保改革方向正确、资源配置科学;在根本任务上明确为立德树人,培养德才兼备、德智体美劳全面发展的社会主义建... 详细信息

建设教育强国,基点在基础教育。我国基础教育在长期发展过程中积累了宝贵的经验,在领导体制上推进党组织领导的校长负责制,确保改革方向正确、资源配置科学;在根本任务上明确为立德树人,培养德才兼备、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;在价值导向上坚持以人民为中心发展教育,办好人民满意的教育;在建设方法上推进基础教育综合改革,以教育评价、教师队伍、规范有序作为教育强国建设的牵引力、主体力和基本点。以此推进教育强国建设,筑牢教育强国基点。

关键词：教育强国基础教育中国路径教育改革