中国学前教育改革的生育支持效果评估研究

作     者：黄莉 李玲 叶晓阳 HUANG Li;LI Ling;YE Xiaoyang

作者机构：西南大学教育政策研究所重庆400715 西南大学教育评价改革研究中心重庆400715 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2024年第44卷第15期

页      面：12-22页

核心收录：

学科分类：0303[法学-社会学] 040105[教育学-学前教育学] 03[法学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 030302[法学-人口学] 

基　　金：2021年高等学校学科创新引智基地(B20136) 中国博士后科学基金面上资助项目(2022M712622)的部分成果 

主　　题：学前教育改革 规模扩张 生育行为 模糊断点回归 

摘      要：学前教育是人生发展的奠基性教育,不仅具有早期人力资本开发功能,还兼具家庭育儿支持的社会服务功能,但学界关于学前教育在生育支持方面的效应研究较为不足。本文基于中国家庭追踪调查数据库(CFPS),运用模糊断点回归方法,验证了中国始于2010年的学前教育改革对生育行为的影响及其作用机制。研究发现:总体上学前教育规模扩张对生育行为没有显著影响,但公办园入园机会扩张使育龄妇女的再生育数量提高约0.2个;公办园入园机会扩张对高收入、高学历、低生育期望育龄妇女的生育支持效果显著。这表明,可负担、高质量的学前教育可及性扩展有助于扭转收入与生育率、学历与生育率的负相关状况;有助于促进低生育期望妇女的“多孩生育行为。这一研究为厘清学前教育规模扩张的生育支持路径、评估其生育支持效果提供了实证依据,可为相关部门把握政策成效、完善学前教育和托育的生育支持策略提供决策参考。