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基于核心素养培养的初中生物学实验教学

数理化解题研究 2024年第17期 142-145页

作者：杨丽华福建省福州第十八中学福建福州350025

以人教版初中生物学教科书内容为例,从实验教学的具体过程出发,探讨在概念教学中,如何帮助学生建立生命观念、发展科学思维、提升科学探究能力、树立健康意识,体现生物学实验教学在培养学生核心素养的价值.

关键词：实验教学生物学核心素养概念教学

新课标视域下初中物联网项目式学习设计与实践——以“简易物联网温度监测器”项目为例

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新课程导学 2024年第7期 112-115页

作者：涂志鹃福建省福州市第十八中学

新课标遴选“科”与“技”并重的课程内容，以提高学生知识迁移能力和学科思维水平。项目式学习对学科知识的获得、学科思维能力的发展和学科核心素养的培养具有重要作用。笔者在新课标视域下，设计“简易物联网温度监测器”项目，进行... 详细信息

新课标遴选“科”与“技”并重的课程内容，以提高学生知识迁移能力和学科思维水平。项目式学习对学科知识的获得、学科思维能力的发展和学科核心素养的培养具有重要作用。笔者在新课标视域下，设计“简易物联网温度监测器”项目，进行初中物联网项目式学习的实践，以提高学生使用物联网解决跨学科问题的能力。

关键词：项目式学习物联网 Micro:bit

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借助类比思维破解数学解题困境

数理化解题研究 2024年第15期 47-50页

作者：黄燕玲福建省福州第十八中学福建福州350025

高中数学是初中数学知识的延伸、推广、升级与完善,不仅理论知识学习起来晦涩难懂、抽象枯燥、乏味无趣,试题难度更是有较大程度的提升,学生在解题过程中往往会遇到不少障碍与困境,假如不及时加以破解,不仅会影响继续参与解题训练的积极... 详细信息

高中数学是初中数学知识的延伸、推广、升级与完善,不仅理论知识学习起来晦涩难懂、抽象枯燥、乏味无趣,试题难度更是有较大程度的提升,学生在解题过程中往往会遇到不少障碍与困境,假如不及时加以破解,不仅会影响继续参与解题训练的积极性,还不利于学习数学自信心的树立.教师可指导他们借助类比思维展开解题,使其通过各种类比快速找到解题思路、确定解题方案,最终顺利破解解题困境.

关键词：类比思维数学解题

可视化教学在高中体育教学中的实施策略——以篮球交叉步持球突破组合运用教学为例

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高考 2024年第23期 168-170页

作者：林加丰福建省福州第十八中学福建福州350025

随着教学技术的研究加深,越来越多的新技术开始在教学中得到应用,且取得了不错的效果,深入分析教学实践中的技术利用,总结教学技术应用经验和方法,这对于进一步开展教学改革等有积极意义。结合现阶段的教育实践做分析,随着多媒体技术的... 详细信息

随着教学技术的研究加深,越来越多的新技术开始在教学中得到应用,且取得了不错的效果,深入分析教学实践中的技术利用,总结教学技术应用经验和方法,这对于进一步开展教学改革等有积极意义。结合现阶段的教育实践做分析,随着多媒体技术的持续发展和应用,其在教学实践中表现出了不错的应用效果,比如基于多媒体和数字技术的可视化教学在高中体育教学中打破了传统教学模式的束缚,使得教学成效显著加强。文章以篮球交叉步持球突破组合运用教学为例讨论可视化教学在高中体育教学中的实施策略,目的在于指导实践工作。

关键词：可视化教学高中体育篮球组合运用

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利用三点共线定理中参数的几何意义解题

高中数学教与学 2024年第4期 27-28,51页

作者：邓超福建省福州市第十八中学 350025

平面向量是连接代数和几何的桥梁,用向量知识常常能方便地解决一些几何问题.三点共线定理是其中常用的解题工具,一般的三点共线定理仅仅是使用相关的系数和为1来解题,然而利用本文所介绍的具有几何意义的三点共线定理就能够扩大定理的... 详细信息

平面向量是连接代数和几何的桥梁,用向量知识常常能方便地解决一些几何问题.三点共线定理是其中常用的解题工具,一般的三点共线定理仅仅是使用相关的系数和为1来解题,然而利用本文所介绍的具有几何意义的三点共线定理就能够扩大定理的适用范围.下面举例说明.

关键词：三点共线定理平面向量几何意义向量知识代数和解题适用范围举例说明

初中英语课堂多元化教学评价体系的构建路径分析

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学周刊 2024年第3期3卷 143-145页

作者：洪丽芳福建省霞浦县第十八中学福建霞浦355100

初中英语作为一门重要的语言课程,其评价体系的建设对学生的学习成效和教师的教学质量有着至关重要的影响。然而,目前初中英语课堂的评价体系存在诸多问题,主要体现在评价内容单一、评价主体单一、评价方式单一等方面。基于此,文章在把... 详细信息

初中英语作为一门重要的语言课程,其评价体系的建设对学生的学习成效和教师的教学质量有着至关重要的影响。然而,目前初中英语课堂的评价体系存在诸多问题,主要体现在评价内容单一、评价主体单一、评价方式单一等方面。基于此,文章在把握多元化教学评价体系内涵的基础上,提出了构建多元化教学评价体系的四个路径:结合多元教学目标,丰富教学评价内容;增加教学评价主体,提高评价的科学性;采取多种评价方式,提升学生的综合素养;转变教师教育理念,侧重培养学生能力。

关键词：初中英语课堂多元化教学评价体系构建路径

指向道德修养培育的项目式作业设计实践探究以统编教材道德与法治八年级上册第四课“社会生活讲道德”为例

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福建教育 2024年第5期 11-12页

作者：王芳福州第十八中学

文章以部编教材道德与法治八年级上册第四课“社会生活讲道德”为例,探究指向道德修养的初中道德与法治项目式作业设计的实践路径与效果。

关键词：道德修养初中道德与法治项目式作业

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基于主题引领的高中历史单元整体教学刍议

高考 2024年第2期 29-31页

作者：白小红福州第十八中学福建福州350025

随着新课程、新教材在全国的推进,广大一线教师在教学实践中面临着教材容量大、教学内容多等与有限课时量的诸多矛盾,如何通过主题教学激活教学进而发展学生核心素养?科学化解问题,达成深度教与学。本文试图抛砖引玉,管窥一见。

关键词：单元主题教学整合核心素养

基于教学评一体化英语阅读思辨能力培养探究——以仁爱版英语九上Unit 4 Topic3阅读课为例

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福建基础教育研究 2024年第2期 56-58页

作者：郑艳芳福州第十八中学福建福州350001

在初中英语阅读的教学过程中,思辨能力的培养逐渐成为教育改革的核心目标之一。从教学评一体化及思辨能力视角出发,探讨两者的关系,并结合课堂实例提出了基于教学评一体化的初中英语阅读思辨能力培养策略。基于教学评一体化教学理念,通... 详细信息

在初中英语阅读的教学过程中,思辨能力的培养逐渐成为教育改革的核心目标之一。从教学评一体化及思辨能力视角出发,探讨两者的关系,并结合课堂实例提出了基于教学评一体化的初中英语阅读思辨能力培养策略。基于教学评一体化教学理念,通过明确教学目标、精选阅读材料、创设学习环境、引导深入思考和分析以及提供及时反馈和指导等方式,有效培养学生的思辨能力,提高他们的阅读能力和素养。同时,教学评一体化理念的应用也有助于实现教学目标与评价的有机结合,提升学生的学习效果。

关键词：教学评一体化英语阅读思辨能力