检索结果-南通市图书馆

中学化学具身认知教学策略研究——以人教版“化学能与热能”教学为例

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化学教学 2024年第9期 42-46页

作者：黄云鹏福建省莆田第二中学福建莆田351131

具身认知理论强调身体体验对于认知的影响,当前的中学化学课程教学中仍存在大脑认知与身体体验分离的问题。以具身认知理论为指导,结合化学学科教学的基本特征探讨有效的化学教学策略,并以“化学能与热能”主题教学为例加以说明,以期为... 详细信息

具身认知理论强调身体体验对于认知的影响,当前的中学化学课程教学中仍存在大脑认知与身体体验分离的问题。以具身认知理论为指导,结合化学学科教学的基本特征探讨有效的化学教学策略,并以“化学能与热能”主题教学为例加以说明,以期为教师改进化学课堂教学提供参考。

关键词：中学化学具身认知教学策略化学反应与热能

“一课一话题教学法”的探索——以高中历史统编版“辛亥革命”为例

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高考 2024年第11期 145-147页

作者：李燕福建省将乐县第一中学福建将乐353300

在当今教育领域,教学方法的不断创新成为提高学生学科素养的迫切需求,“一课一话题教学法”在教学活动中的引入为教学方法提供了全新视角和实践思路,“一课一话题教学法”在促进学生深度学习、激发创造性思维方面具有独特优势。本文简... 详细信息

在当今教育领域,教学方法的不断创新成为提高学生学科素养的迫切需求,“一课一话题教学法”在教学活动中的引入为教学方法提供了全新视角和实践思路,“一课一话题教学法”在促进学生深度学习、激发创造性思维方面具有独特优势。本文简要概述了“一课一话题教学法”,分析了“一课一话题教学法”应用于高中历史教学的意义,重点以高中历史统编版《辛亥革命》教学为例,提出“一课一话题教学法”应用于高中历史教学的策略,以供参考。

关键词： “一课一话题教学法” 高中历史辛亥革命

探究基于综合思维培养的高中地理模拟实验设计及实施

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高考 2024年第13期 94-96页

作者：钟万里福建省将乐县第一中学福建将乐353300

随着教育改革的深入推进,高中地理教学越来越注重培养学生的综合思维能力和实践能力。在高中地理教学中,综合思维的培养对于提高学生的地理素养和解决实际问题的能力具有重要意义。然而,传统的地理教学方式往往注重知识的传授,而忽视了... 详细信息

随着教育改革的深入推进,高中地理教学越来越注重培养学生的综合思维能力和实践能力。在高中地理教学中,综合思维的培养对于提高学生的地理素养和解决实际问题的能力具有重要意义。然而,传统的地理教学方式往往注重知识的传授,而忽视了学生的实践能力和综合思维的培养。为了解决这一问题,本文旨在探究基于综合思维培养的高中地理模拟实验设计及实施。通过模拟实验的设计和实施,可以帮助学生更好地理解和掌握地理知识,提高其综合思维能力和实践能力。

关键词：综合思维培养高中地理模拟实验

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课堂探究巧引导

思想政治课教学 2024年第5期5卷 63-64页

作者：邢军杰山东省鄄城县第二中学

课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指... 详细信息

课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指导有力,使探究活动走深走实走活,更好地促进学生习得知识、提升能力、发展素养。

关键词：建构性学习课堂探究探究活动提升能力引领作用习得知识巧引导突出学生主体地位

指向思维能力的初中英语阅读任务型教学模式构建研究

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试题与研究 2024年第6期 78-80页

作者：廖沿华福建省将乐县水南中学

在新课标的要求下，思维能力的培养已成为当前英语教学的重要任务。英语阅读作为重要的语言输入途径，对于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力具有重要意义。在此背景下，任务型教学模式强调学生在阅读中的主动参与，通过完成各种... 详细信息

在新课标的要求下，思维能力的培养已成为当前英语教学的重要任务。英语阅读作为重要的语言输入途径，对于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力具有重要意义。在此背景下，任务型教学模式强调学生在阅读中的主动参与，通过完成各种任务来促进他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维的发展。因此，本篇文章对任务型教学模式的内涵与构建的必要性进行深入分析，进而全面探究其构建路径，旨在为初中英语阅读教学改革创新提供有益借鉴。

关键词：思维能力初中英语阅读任务型教学

围绕文本特征开展英语学习活动的高中英语阅读教学探索

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同方期刊数据库

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 68-72页

作者：吕雨珂浙江省衢州第二中学

理解文本特征是一项重要的阅读技能,英语课程标准对此也提出了相关要求。教师可设计如下英语学习活动引导学生理解、利用文本特征:预测内容、判断文体、理解内容、定位信息、回顾内容等分析文本特征类活动,对比文本和文本特征所给信息... 详细信息

理解文本特征是一项重要的阅读技能,英语课程标准对此也提出了相关要求。教师可设计如下英语学习活动引导学生理解、利用文本特征:预测内容、判断文体、理解内容、定位信息、回顾内容等分析文本特征类活动,对比文本和文本特征所给信息一致性、评价文本特征的适宜性等评价文本特征类活动,添加文本标题、添加图片说明、添加图片等创造文本特征类活动。这些学习活动可以帮助学生培养阅读技能,提升思维品质和看的技能,学会自主探究。

关键词：高中英语阅读文本特征学习活动

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“民主的考题中国的答案”教学设计

思想政治课教学 2024年第5期5卷 69-72页

作者：俞珊黄宏亮浙江省杭州第二中学

一、教材分析本课是高中思想政治必修模块3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第四课的内容。必修3紧紧围绕“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”展开三个单元的编排,第四课第一框的内容在整本书中起着承上启下的作用... 详细信息

一、教材分析本课是高中思想政治必修模块3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第四课的内容。必修3紧紧围绕“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”展开三个单元的编排,第四课第一框的内容在整本书中起着承上启下的作用,同时也是第二单元的开篇,更是学生了解我国政治生活最基础的一课。在学习了第一单元“坚持党的领导”之后,本节课教师依托历史脉络的梳理,提出“民主的考题中国的答案”这一主议题,从“窑洞对”中引入如何跳出历史周期率。

关键词：高中思想政治必修模块人民当家作主教材分析教学设计考题历史周期率整本书

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综合写作四“支架”

思想政治课教学 2024年第1期1卷 47-48页

作者：胡明刚山东省日照第二中学

为适应“以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画”的要求,思政课程学业评价注重设计时政小论文、演讲提纲、倡议书等应用文类写作,综合性强、涉及面广,考查学生阅读思考、知识运用等关键能力。为此... 详细信息

为适应“以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画”的要求,思政课程学业评价注重设计时政小论文、演讲提纲、倡议书等应用文类写作,综合性强、涉及面广,考查学生阅读思考、知识运用等关键能力。为此,思政教师要搭建综合写作的支架系统,提供写作的稳固扶手,引导学生学思共进、读写相生,提升课程理解力和学科表达力。

关键词：学生学业成就核心素养思政课程思政教师阅读思考支架系统表达力学业评价

主题式实践在高中地理实践力培养中的应用——以“湖泊”主题为例

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试题与研究 2024年第17期 64-66页

作者：黄天山福建省连城县第二中学

在我国高中教育体系中，地理是极其重要的学科之一，地理实践力也是高中地理核心素养中重要的组成部分。想要培养学生的地理实践力，主题式实践的运用是非常关键的，高中地理教师可以在教学中注重运用主题式实践，从而有效培养学生的地... 详细信息

在我国高中教育体系中，地理是极其重要的学科之一，地理实践力也是高中地理核心素养中重要的组成部分。想要培养学生的地理实践力，主题式实践的运用是非常关键的，高中地理教师可以在教学中注重运用主题式实践，从而有效培养学生的地理实践力。

关键词：主题式实践高中地理地理实践力培养