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新课程标准下初中生物教学中多元化教学方法的应用

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亚太教育 2024年第10期 100-102页

作者：陈宗衍福建省南平市第三中学

生物课程是初中阶段的核心课程之一，承担着培养学生科学素养、探索精神的重要任务。在新课程标准实施的背景下，为更好地适应当代教育理念，有效满足学生的个性化学习需求，教师应当重视探究式教学、项目式教学、个性化教学等多元化教... 详细信息

生物课程是初中阶段的核心课程之一，承担着培养学生科学素养、探索精神的重要任务。在新课程标准实施的背景下，为更好地适应当代教育理念，有效满足学生的个性化学习需求，教师应当重视探究式教学、项目式教学、个性化教学等多元化教学方法的应用，结合教学内容特点和学生身心发展特点创新教学模式，有效培养学生的科学探究能力和实践应用能力，促进学生个性化发展，为他们未来的深度学习奠定良好的基础。

关键词：初中生物课程标准多元化教学探究式教学项目式教学个性化教学

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道德与法治课程对话教学的有效建构

家长 2024年第4期 76-78页

作者：黄海英福建省南平市第三中学

随着新课程改革的逐步推进，以人为本教育理念深入人心，成为教育教学活动的重要导向之一。对话教学作为一种重要的教育形态，既是推动师生关系民主化的有效着力点，更是“教师权威”转向师生平等的抓手。在初中道德与法治的教学中，教...

随着新课程改革的逐步推进，以人为本教育理念深入人心，成为教育教学活动的重要导向之一。对话教学作为一种重要的教育形态，既是推动师生关系民主化的有效着力点，更是“教师权威”转向师生平等的抓手。在初中道德与法治的教学中，教师不仅是知识的传授者，还应该充分发挥该学科的育人价值，引导学生树立正确的情感价值观。因此，将对话教学融入道德与法治课程中，有利于让教学设计的关注重点由学习的形式转向学习的深入性，是新课程改革背景下实现道德与法治学科教学效率与教学成果双重提高的有效保障。然而，在对话教学实践过程中，无序性、无目的性、对话结果单一性等问题导致教学活动难以达到理想化的成果。基于此，本文立足于“道德与法治课程对话教学”这一主题，详细论述了对话教学具体的应用原则、教学设计的着力点以及具体的教学路径，以期为各位一线教学者提供可供参考的实践经验。

关键词：

“双减”下学习共同体理论在初中生物学课堂中的应用

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亚太教育 2024年第15期 139-141页

作者：卓丽娜福建省南平市第三中学

教师在初中生物学课堂中构建学习共同体，可以引导学生在学习过程中进行合作交流，共同探索生物学科知识，从而使得生物学科学习变成一个互动性强、富有探索性的过程。这种教学方式不仅符合“双减”要求，还能有效适应新时期对学生能力... 详细信息

教师在初中生物学课堂中构建学习共同体，可以引导学生在学习过程中进行合作交流，共同探索生物学科知识，从而使得生物学科学习变成一个互动性强、富有探索性的过程。这种教学方式不仅符合“双减”要求，还能有效适应新时期对学生能力培养的要求，为初中生物教学的改革和发展提供有力的支撑。鉴于此，以“双减”下学习共同体理论在初中生物学课堂中的应用为主题展开研究，结合实践案例提出具体的应用策略，如构建学习共同体基础、设计互动式学习活动、实施自主性探究项目、组织成果展示与反思等，以期不断促进初中生物学课程教学改革的更好发展。

关键词：学习共同体理论初中生物学 “双减” 互动式学习探究项目成果展示

“双减”背景下初中道德与法治课程加强科学教育的策略探究

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课堂内外（高中版） 2024年第34期 152-154页

作者：黄海英福建省南平市第三中学福建南平353000

随着新时代的到来,科学教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色,加强科学教育是实现教育“双减”目标,推动教育、科技、人才高质量发展的重要举措。在此背景下,文章探究了初中道德与法治课程加强科学教育的路径,以促进学生的全面发... 详细信息

随着新时代的到来,科学教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色,加强科学教育是实现教育“双减”目标,推动教育、科技、人才高质量发展的重要举措。在此背景下,文章探究了初中道德与法治课程加强科学教育的路径,以促进学生的全面发展和培养学生科学素养。

关键词： “双减”政策初中道德与法治科学素养

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浅析基于细节描写的中学语文写作指导策略

中华活页文选（教师） 2024年第7期 64-66页

作者：彭正辉福建省南平市建阳第三中学

本文从细节描写在中学生写作中的作用和意义出发,阐述了细节描写对于提升中学生写作质量的重要性。接着,介绍了如何进行科学系统的细节描写指导,引导学生在写作中注重细节描写,不断提升自己的写作水平。最后,展望了细节描写指导教学的... 详细信息

本文从细节描写在中学生写作中的作用和意义出发,阐述了细节描写对于提升中学生写作质量的重要性。接着,介绍了如何进行科学系统的细节描写指导,引导学生在写作中注重细节描写,不断提升自己的写作水平。最后,展望了细节描写指导教学的未来发展情况。

关键词：中学语文细节描写写作指导未来发展

跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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生物学教学 2024年第3期49卷 14-17页

作者：陈铁洪陈晓梅福建省惠安第三中学泉州362100

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解... 详细信息

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

关键词：跨学科实践概念教学初中生物学

主题式拓展阅读在初中英语课堂教学中的实践探究

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校园英语 2024年第24期 58-60页

作者：陈小华福建省南平市建阳区第三中学

初中阶段是学生学习英语的重要阶段，教师应加强对英语课程内容的分析，培养学生的英语学习意识，促使其在课堂加强英语训练，以达到提高学生学科能力的目的。本文结合教学经验，首先简要分析了主题式拓展阅读的作用，其次阐述了主题式... 详细信息

初中阶段是学生学习英语的重要阶段，教师应加强对英语课程内容的分析，培养学生的英语学习意识，促使其在课堂加强英语训练，以达到提高学生学科能力的目的。本文结合教学经验，首先简要分析了主题式拓展阅读的作用，其次阐述了主题式拓展阅读在初中英语课堂教学中的实践措施，以期对初中英语教师的工作有所帮助。

关键词：主题式拓展阅读初中英语课堂教学实践

我们需要的阅读教师——也谈“双减”与新《课标》背景下中学生的阅读拓展

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中华活页文选（教师） 2024年第3期 13-15页

作者：虞少菁建阳区第三中学福建省南平市

在“双减”背景下,既要落实“双减”政策精神,为学生减压减负,又要保证教学质量,提高学生核心素养。“双减”政策和语文新《课标》的出台,使初中语文阅读教学有了更多新的变化,阅读更彰显了它特别的魅力与价值。语文教师要重视阅读课堂... 详细信息

在“双减”背景下,既要落实“双减”政策精神,为学生减压减负,又要保证教学质量,提高学生核心素养。“双减”政策和语文新《课标》的出台,使初中语文阅读教学有了更多新的变化,阅读更彰显了它特别的魅力与价值。语文教师要重视阅读课堂的建构,重组阅读课堂教学模式,渗透经典文化元素,打造阅读系列课程,提升学生的审美鉴赏力。

关键词： “双减”政策新《课标》阅读课程

核心素养导向下初中语文大单元教学设计的探索与案例

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中华活页文选（教师） 2024年第11期 124-126页

作者：何德英福建省南平市浦城县第三中学

大单元教学是培养语文核心素养、提高学生关键能力的手段。作为教师,应将大单元教学作为创新课堂模式的核心驱动力,积极应对现实挑战,更新教学观念。大单元教学的实施,正是为了贯彻新课程理念,推动教育的进步。教师要将教学内容分解成... 详细信息

大单元教学是培养语文核心素养、提高学生关键能力的手段。作为教师,应将大单元教学作为创新课堂模式的核心驱动力,积极应对现实挑战,更新教学观念。大单元教学的实施,正是为了贯彻新课程理念,推动教育的进步。教师要将教学内容分解成若干个教学板块,并依据语文教学规律,按照不同的教学主题,构建富有层次性、渐进性、系统性的课程内容,以大单元的形式实施教学。这种教学模式主题鲜明,方法灵活,知识信息丰富,教师可引导学生从多角度思考,提高学生分析的广度和深度,培养和锻炼学生的创造性思维。

关键词：核心素养大单元教学