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“双减”政策下开展红色劳动教育模式探究

新智慧 2024年第10期 1-3页

作者：俄甲喜甘肃省庆阳市庆城县翟家河乡程家河小学

近年来,随着“双减”政策的落地,学生渐渐从繁重的课业负担和分数的压力中解放出来,而劳动教育也在一定程度上得到强化。在助力“双减”提质,为学生成长赋能的过程中,劳动教育也应与红色教育相融合,为劳动教育增加更多的精神动力,促进... 详细信息

近年来,随着“双减”政策的落地,学生渐渐从繁重的课业负担和分数的压力中解放出来,而劳动教育也在一定程度上得到强化。在助力“双减”提质,为学生成长赋能的过程中,劳动教育也应与红色教育相融合,为劳动教育增加更多的精神动力,促进学生养成勤俭奋斗、创新奉献等一系列优秀劳动精神品质。本文以“双减”政策为出发点,探究红色劳动教育的重要实践价值,并分析其基本教育原则,最后从结合重大节日、利用数字资源、探索家校共育等方面,论述红色劳动教育的实践策略。

关键词：实践策略精神品质家校共育课业负担模式探究勤俭相融合红色

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核心素养背景下的小学语文阅读教学——以《慈母情深》教学为例

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新课程 2024年第4期 10-12页

作者：吴兵兵李艳芳甘肃省庆阳市庆城县桐川镇中心小学甘肃省庆阳市庆城县驿马小学

小学语文教学中，教师通过精心设计教学流程，可以引导学生深入理解文本内容。下面以《慈母情深》为例，引导学生挖掘深层次的主题和寓意，让学生在轻松、愉快的主题阅读中学习语文知识，激发学生对阅读和探索的热情。一、教材简析《慈...

小学语文教学中，教师通过精心设计教学流程，可以引导学生深入理解文本内容。下面以《慈母情深》为例，引导学生挖掘深层次的主题和寓意，让学生在轻松、愉快的主题阅读中学习语文知识，激发学生对阅读和探索的热情。一、教材简析《慈母情深》是小学语文教材五年级上册第六单元的第一篇课文，选自梁晓声的小说《母亲》，讲述了一个关于母爱的动人故事。在这个故事中，贫穷而辛劳的母亲为了满足孩子对知识的渴求，毫不犹豫地给“我”钱买书，

关键词：

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学科融合下小学数学跨学科教学路径探究

考试周刊 2024年第20期 69-74页

作者：李新峰甘肃省庆阳市庆城县桐川镇中心小学

学科融合主要指从学生的年龄段出发，将多个学科的知识、内容融合在一起，形成综合学科教学体系。开展小学数学跨学科教学不仅能够推动教师教和学生学理念的优化，还能促进学生以数学思维观察、思考世界。基于此，文章对当前的小学数学... 详细信息

学科融合主要指从学生的年龄段出发，将多个学科的知识、内容融合在一起，形成综合学科教学体系。开展小学数学跨学科教学不仅能够推动教师教和学生学理念的优化，还能促进学生以数学思维观察、思考世界。基于此，文章对当前的小学数学学科教学中存在的主要问题进行了分析，然后以学科融合为基础对小学数学跨学科教学价值进行了多角度分析，接着以此为基础对数学与信息、语文、艺术、学科、道德、劳动、体育的跨学科教学内容、方式进行了探究。

关键词：学科融合小学数学跨学科教学路径

小学数学单元整体教学实践——以人教版五年级上册“多边形的面积”为例

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新课程 2024年第4期 124-126页

作者：赵婷甘肃省庆阳市庆城县庆城小学

教师在实施数学课堂教学中应选择引发学生深度且多元思考的教学模式，以单元整体教学的形式实施教学，帮助学生富有整体性、逻辑性、系统性地思考和解决问题。小学数学单元整体教学，指的是在学科大观念的引领下，教师引导学生整体性梳...

教师在实施数学课堂教学中应选择引发学生深度且多元思考的教学模式，以单元整体教学的形式实施教学，帮助学生富有整体性、逻辑性、系统性地思考和解决问题。小学数学单元整体教学，指的是在学科大观念的引领下，教师引导学生整体性梳理单元中数学知识的逻辑关系，突破课时教学的壁垒，帮助学生深层理解单元学习内容，在深层体验中掌握数学知识，实现深度理解。深层研读单元教材内容是实施小学数学单元整体教学的逻辑起点。

关键词：

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指向主题意义的小学英语单元整体教学

新课程 2024年第19期 130-132页

作者：张宝峰甘肃省庆阳市庆城县庆城小学

新课标理念中提出的“单元整体教学”理念需要教师认真解读。单元整体并不仅仅是指某一主题下单篇课文的简单结合，而是需要教师自主提炼学习单位，并以学习单位为基础确定教学目标、教学内容、教学过程及教学评价。可以说，单元教学既...

新课标理念中提出的“单元整体教学”理念需要教师认真解读。单元整体并不仅仅是指某一主题下单篇课文的简单结合，而是需要教师自主提炼学习单位，并以学习单位为基础确定教学目标、教学内容、教学过程及教学评价。可以说，单元教学既是教师开展科学教学的前提，又是培养学生英语核心素养的关键桥梁。关于单元主题教学，在新课标中的解释如下：“确立单元育人目标和教学主线……逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知……”由此可见，教师要对单元主题清晰规划，寻找单元主题之间的联系。

关键词：

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新课标下农村小学英语生活化教学策略探究

校园英语 2024年第4期 154-156页

作者：梁荟萍甘肃省庆阳市庆城县驿马镇中心小学

生活化教学主要是指将教学活动放在现实的生活情景之中，调动学生参与学科课堂教学活动的积极性，帮助学生掌握知识，培养素养的有效教学理念。这一教学理念在农村小学教学中的应用是对新课标中学思结合、用创为本的英语学习活动观要求... 详细信息

生活化教学主要是指将教学活动放在现实的生活情景之中，调动学生参与学科课堂教学活动的积极性，帮助学生掌握知识，培养素养的有效教学理念。这一教学理念在农村小学教学中的应用是对新课标中学思结合、用创为本的英语学习活动观要求的落实。基于此，本文首先对农村英语教学现状及存在的主要问题进行了分析，以此为基础，从挖掘教材内容、搭建目标、生活化课堂教学、校内生活化活动几个方面出发，对新课标下农村小学英语生活化教学策略进行了分析，以期能够改变教师的传统教学模式，推动学生语言应用、思维品质、学习能力、文化意识的英语核心素养发展。

关键词：农村小学英语生活化教学

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核心素养背景下小学英语课堂教学创新

校园英语 2024年第28期 109-111页

作者：温婷婷甘肃省庆阳市庆城县驿马镇中心小学

随着课程改革的深度推进，小学英语要关注核心素养育人，重视激发学生的学习兴趣，引导学生在英语学习中积极交流，关注学生创新能力的培养，为学生成长为复合型人才奠定坚实基础。本文从英语核心素养的内涵与特征入手，浅谈小学英语课... 详细信息

随着课程改革的深度推进，小学英语要关注核心素养育人，重视激发学生的学习兴趣，引导学生在英语学习中积极交流，关注学生创新能力的培养，为学生成长为复合型人才奠定坚实基础。本文从英语核心素养的内涵与特征入手，浅谈小学英语课堂教学中学生英语核心素养培育的价值，并针对性分析当前小学英语教学中存在的主要问题，进一步探究小学英语教学中培养学生英语核心素养的策略。

关键词：小学英语核心素养教学创新

提炼核心概念统领单元教学——以人教版“小数的意义和性质”单元为例

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新课程 2024年第10期 119-121页

作者：刘玉家甘肃省庆阳市庆城县驿马镇中心小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，要以学科大概念为统领，在结构化任务驱动下，让学生对单元内容进行整体规划和结构性学习。而小学阶段学生自主学习意识不强，以学科大概念为引领推进单元整体性学习，需要将即将学习的新知...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，要以学科大概念为统领，在结构化任务驱动下，让学生对单元内容进行整体规划和结构性学习。而小学阶段学生自主学习意识不强，以学科大概念为引领推进单元整体性学习，需要将即将学习的新知识与学生已有知识经验有效对接。在具体问题解决过程中，让学生经历发现、发展与知识建构全过程，这样通过学习支架的构建能让学生循序进步，也能在核心概念统领下推进单元教学目标顺利达成。现以人教版四年级下册“小数的意义和性质”单元为例，探索小学数学单元教学实施的有效方法。

关键词：

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基于教育云平台的小学英语混合式作业实践研究

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中国新通信 2024年第18期26卷 176-178页

作者：张庆麒甘肃省庆阳市庆城县庆城小学

英语学科在基础教育中占有举足轻重的地位，随着科技的飞速发展和教育信息化的推进，教育云平台在教学中得到了教师的青睐。英语家庭作业是英语教学中的主要内容之一，在教育云平台上开展小学英语混合式作业设计，也逐渐受到了广大教师... 详细信息

英语学科在基础教育中占有举足轻重的地位，随着科技的飞速发展和教育信息化的推进，教育云平台在教学中得到了教师的青睐。英语家庭作业是英语教学中的主要内容之一，在教育云平台上开展小学英语混合式作业设计，也逐渐受到了广大教师的普遍欢迎。本文研究基于教育云平台的小学英语混合式作业实践，希望能为英语相关教师提供有益借鉴。

关键词：教育云平台小学英语混合式作业实践

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