提炼核心概念 统领单元教学——以人教版“小数的意义和性质”单元为例
作者机构：甘肃省庆阳市庆城县驿马镇中心小学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：119-121页
摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，要以学科大概念为统领，在结构化任务驱动下，让学生对单元内容进行整体规划和结构性学习。而小学阶段学生自主学习意识不强，以学科大概念为引领推进单元整体性学习，需要将即将学习的新知识与学生已有知识经验有效对接。在具体问题解决过程中，让学生经历发现、发展与知识建构全过程，这样通过学习支架的构建能让学生循序进步，也能在核心概念统领下推进单元教学目标顺利达成。现以人教版四年级下册“小数的意义和性质单元为例，探索小学数学单元教学实施的有效方法。
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