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探究大单元教学策略及分层进阶式小学语文作业设计

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小学生(上旬刊) 2024年第3期 31-33页

作者：乌炜荣甘肃省华亭市东华小学

大单元教学模式是现阶段小学语文教学大力提倡的教学模式。随着教学模式的革新，单元作业内容也应因势利导，做出匹配性调整或转变。基于此，本文以优化大单元教学模式中小学语文作业的设计理念为目标，以分层进阶式作业设计为基本的教... 详细信息

大单元教学模式是现阶段小学语文教学大力提倡的教学模式。随着教学模式的革新，单元作业内容也应因势利导，做出匹配性调整或转变。基于此，本文以优化大单元教学模式中小学语文作业的设计理念为目标，以分层进阶式作业设计为基本的教学策略，从单元教学内容、主题、结构、反馈四个维度出发，按计划设计整体与局部课时作业内容，使“分层”教育理念和“递进”原则在作业设计的多元维度得以展现。

关键词：大单元教学策略分层进阶式小学语文作业

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趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用

智力 2024年第15期 124-127页

作者：徐明甘肃省华亭市东华小学

趣味教学法是一种强调游戏互动、丰富体验的教学方式，旨在激发学生学习兴趣和热情，注重增强学生学习动力和自信心。小学语文拼音教学是基础教学内容，面对的学生年龄较小，课堂专注力不足，在常规教学中，教师很难让学生长久地保持专... 详细信息

趣味教学法是一种强调游戏互动、丰富体验的教学方式，旨在激发学生学习兴趣和热情，注重增强学生学习动力和自信心。小学语文拼音教学是基础教学内容，面对的学生年龄较小，课堂专注力不足，在常规教学中，教师很难让学生长久地保持专注力，实现高效学习。因此，为提高教学质量和效率，创新优化小学语文拼音教学方法显得尤为必要。文章就趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用重要作用及具体的应用策略展开分析。

关键词：趣味教学法小学语文拼音教学

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有趣的时钟问题

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2024年第6期 7-9页

作者：李云霞甘肃省华亭市东华小学

小朋友,我们每天都和时间打交道,下面,我们一起来看一看钟表上的数学问题吧!例题1小军家的挂钟几时整就会敲几下,6时整敲6下花了10秒,12时整敲12下需要多少秒?

关键词：时钟问题有趣小朋友看一看打交道

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推动县域城乡义务教育一体化发展的策略研究——以甘肃省华亭市为例

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甘肃教育研究 2024年第4期 19-22页

作者：王军祎温超李许甘肃省华亭市东华镇学区甘肃省华亭市实验小学甘肃省华亭市教育局

统筹推进县域城乡义务教育一体化发展，是贯彻党的二十大关于加快建设高质量教育体系、促进教育公平的创举。就目前实际情况来看，县域城乡义务教育优质均衡发展效果显著，但同时也存在一些问题。本研究从基层教育工作者的视角出发，以... 详细信息

统筹推进县域城乡义务教育一体化发展，是贯彻党的二十大关于加快建设高质量教育体系、促进教育公平的创举。就目前实际情况来看，县域城乡义务教育优质均衡发展效果显著，但同时也存在一些问题。本研究从基层教育工作者的视角出发，以甘肃省华亭市为例，围绕县域城乡义务教育发展中存在的主要问题以及推动一体化改革的实践策略做了初步论述。

关键词：义务教育城乡学校一体化发展现状策略

互联网时代背景下小学数学信息化教学策略探究

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数学学习与研究 2024年第15期 95-97页

作者：邰福霞甘肃省华亭市东华小学甘肃平凉744100

随着信息技术的飞速发展,信息化成为新一轮课程改革后实现教育高质量发展的关键性因素,推进学科教学与信息技术的全方位融合,亦成为课程改革关注的焦点.文章以小学数学为例,结合小学阶段特点、数学学科特色以及信息技术发展情况,就信息... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,信息化成为新一轮课程改革后实现教育高质量发展的关键性因素,推进学科教学与信息技术的全方位融合,亦成为课程改革关注的焦点.文章以小学数学为例,结合小学阶段特点、数学学科特色以及信息技术发展情况,就信息化教学的具体路径进行了深入探究,以克服“互联网+教学”表面化、浅显化的问题,通过信息技术与数学教学的深度融合来有效提升数学课堂教学质量.

关键词：小学数学课程改革信息化教学

眺望理想，奋斗圆梦——“奋斗”主题作文导写

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作文成功之路 2024年第19期 22-24页

作者：徐明甘肃省平凉市华亭市东华小学

文题习近平总书记曾指出：在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，所以要发扬艰苦奋斗的精神。纵观中华民族的千年文化历史，奋斗者的身影屹立古今，他们以坚定理想为目标，以不懈...

文题习近平总书记曾指出：在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，所以要发扬艰苦奋斗的精神。纵观中华民族的千年文化历史，奋斗者的身影屹立古今，他们以坚定理想为目标，以不懈拼搏为动力，创造了无数成就和奇迹。步入新时代以来，这样的奋斗者仍然存在，他们为了民族复兴、国家强盛奉献智慧和劳动，其中有探索前沿科技的专家学者、各行各业的精英模范、普通的劳动人民……

关键词：

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小学数学课堂学生发展性评价策略研究

数学之友 2024年第4期38卷 31-33,38页

作者：万鹏郭双宏甘肃省华亭市教研室甘肃平凉744100 甘肃省华亭市东华小学甘肃平凉744100

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“数学评价不仅要注重学生数学学习成效,更要注重学生数学学习过程,积极鼓励学生学习”.为此,教师需要重新对传统的、惯用的结果性评价方式进行改进和创新,遵循发展性评价的原则,采取发展性评价... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“数学评价不仅要注重学生数学学习成效,更要注重学生数学学习过程,积极鼓励学生学习”.为此,教师需要重新对传统的、惯用的结果性评价方式进行改进和创新,遵循发展性评价的原则,采取发展性评价的策略,推动学生的个性化发展.发展性评价的目的是促进学生个体的成长,形式是以学生知识的增长为尺度,内容是注重学生个体多方面的均衡发展.

关键词：小学数学课堂发展性评价策略

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低处的人间(组诗)

当代教育 2024年第1期 20-21页

作者：富永杰甘肃省平凉市华亭县东华小学

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新课标下小学生数学空间观念的培养路径探究

求知导刊 2024年第6期 62-64页

作者：王奋兰张亚飞甘肃省华亭市东华镇学区

空间观念是指人的头脑中对一些物品的大小、形状,以及物品与物品之间的距离、方向和位置关系的一种感知与理解。空间观念的培养是小学数学课程的教学目标,也是培育小学生数学学科核心素养的关键。以新课程标准为理论导向,分析培养小学... 详细信息

空间观念是指人的头脑中对一些物品的大小、形状,以及物品与物品之间的距离、方向和位置关系的一种感知与理解。空间观念的培养是小学数学课程的教学目标,也是培育小学生数学学科核心素养的关键。以新课程标准为理论导向,分析培养小学生数学空间观念的重要性,指出培养小学生数学空间观念的现状及误区,并结合具体的教学实践,探究小学生数学空间观念的培养路径。

关键词：空间观念小学数学新课标培养路径

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